SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Descargar para leer sin conexión
TEST PARA DETERMINAR EL CANAL DE APRENDIZAJE DE PREFERENCIA
                          Lynn O’Brien (1990)



Lee cuidadosamente cada oración y escribe el número que mejor describe tu respuesta.


                    Casi siempre: 5 Frecuentemente: 4 A veces: 3

                                Rara vez: 2 Casi nunca: 1

1. Puedo recordar algo mejor si lo escribo.

2. Al leer, oigo las palabras en mi cabeza o leo en voz alta.

3. Necesito hablar las cosas para entenderlas mejor.

4. No me gusta leer o escuchar instrucciones, prefiero simplemente hacer las
cosas.

5. Puedo visualizar imágenes en mi cabeza.

6. Puedo estudiar mejor si escucho música.

7. Necesito recreos frecuentes cuando estudio.

8. Pienso mejor cuando tengo la libertad de moverme, estar sentado detrás de
un escritorio no es para mí.

9. Tomo muchas notas de lo que leo y escucho.

10. Me ayuda MIRAR a la persona que está hablando. Me mantiene enfocado.

11. Se me hace difícil entender lo que una persona está diciendo si hay ruidos
alrededor.

12. Prefiero que alguien me diga cómo tengo que hacer las cosas que leer las
instrucciones.

13. Prefiero escuchar una conferencia o una grabación a leer un libro.

14. Cuando no puedo pensar en una palabra específica, uso mis manos y llamo
al objeto por “cosa”.

15. Puedo seguir fácilmente a una persona que está hablando aunque mi
cabeza esté hacia abajo o me encuentre mirando por una ventana.

16. Es más fácil para mí hacer un trabajo en un lugar tranquilo.
17. Me resulta fácil entender mapas, tablas y gráficos.

18. Cuando comienzo un artículo o un libro, prefiero espiar la última página.

19. Recuerdo mejor lo que la gente dice que su aspecto.

20. Recuerdo mejor si estudio en voz alta con alguien.

21. Tomo notas, pero nunca vuelvo a releerlas.

22. Cuando estoy concentrado leyendo o escribiendo, la radio me molesta.

23. Me resulta difícil crear imágenes en mi cabeza.

24. Me resulta útil decir en voz alta las tareas que tengo para hacer.

25. Mi cuaderno y mi escritorio pueden verse un desastre, pero sé exactamente
dónde está cada cosa.

26. Cuando estoy en un examen, puedo “ver” la página en el libro de textos y la
respuesta.

27. No puedo recordar un chiste lo suficiente para contarla luego.

28. Al aprender algo nuevo, prefiero escuchar la información, luego leer y luego
hacerlo.

29. Me gusta completar una tarea antes de comenzar otra.

30. Uso mis dedos para contar y muevo los labios cuando leo.

31. No me gusta releer mi trabajo.

32. Cuando estoy tratando de recordar algo nuevo, por ejemplo, un número de
teléfono, me ayuda formarme una imagen mental para lograrlo.

33. Para obtener una nota extra, prefiero grabar un informe a escribirlo.

34. Fantaseo en clase.

35. Para obtener una calificación extra, prefiero crear un proyecto a escribir un
informe.

36. Cuando tengo una gran idea, debo escribirla inmediatamente, o la olvido
con facilidad.
Resultados del Test del Canal de Aprendizaje de preferencia


Cuidadosamente transfiera los resultados en cada línea.



1._____ 2._____ 4._____

5._____ 3._____ 6._____

9._____ 12.____ 7._____

10.____ 13.____ 8._____

11.____ 15.____ 14.____

16.____ 19.____ 18.____

17.____ 20.____ 21.____

22.____ 23.____ 25.____

26.____ 24.____ 30.____

27.____ 28.____ 31.____

32.____ 29.____ 34.____

36.____ 33.____ 35.____



Total Visual: _______ Total Auditivo: _______ Total Kinestésico: _____



Total Visual: _____

Total Auditivo: _____

Total Kinestésico: _____



Convierta cada categoría en un porcentaje:

Visual ___________%

Auditivo _________%

Kinestésico _______%

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Contexto escolar de segundo
Contexto escolar de segundoContexto escolar de segundo
Contexto escolar de segundorodrigo_13
 
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...LuisELaraM
 
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOSESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOSYESSICA NATALI CORREA MARTINEZ
 
Plan de clase aula invertida 1
Plan de clase aula invertida 1Plan de clase aula invertida 1
Plan de clase aula invertida 1Maribel Zumba
 
Loteria de numeros cartas
Loteria de numeros cartasLoteria de numeros cartas
Loteria de numeros cartasMoonik Sanchez
 
4 informe lenguaje
4  informe lenguaje4  informe lenguaje
4 informe lenguajeyisselrobles
 
Lista de cotejo leyenda - Clase 3
Lista de cotejo leyenda - Clase 3 Lista de cotejo leyenda - Clase 3
Lista de cotejo leyenda - Clase 3 Francisca Jimenez
 
Planeacion del metodo silabico
Planeacion del metodo silabico Planeacion del metodo silabico
Planeacion del metodo silabico yisselrobles
 
Planificación clase 2 el cuento como texto narrativo.
Planificación clase 2   el cuento como texto narrativo.Planificación clase 2   el cuento como texto narrativo.
Planificación clase 2 el cuento como texto narrativo.majepisuca
 
Planificación proyecto de español publicar chistes
Planificación proyecto de español  publicar chistesPlanificación proyecto de español  publicar chistes
Planificación proyecto de español publicar chistesAngelita Glez Ochoa
 
Diagnóstico grupal
Diagnóstico grupalDiagnóstico grupal
Diagnóstico grupalEnriquepv
 
Planificacion de sujeto y predicado 1
Planificacion de sujeto y predicado 1Planificacion de sujeto y predicado 1
Planificacion de sujeto y predicado 1Elena Beatriz Amado
 
Lista de cotejo para evaluar la producción textual del poema
Lista de cotejo para evaluar la producción textual del poemaLista de cotejo para evaluar la producción textual del poema
Lista de cotejo para evaluar la producción textual del poemaHilder Lino Roque
 
Lista de cotejo de la escritura de un texto
Lista de cotejo de la escritura de un textoLista de cotejo de la escritura de un texto
Lista de cotejo de la escritura de un textoCEDEC
 
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICOINDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICOCecilia Castillo
 
Reflexion de mi practica docente
Reflexion de mi practica docenteReflexion de mi practica docente
Reflexion de mi practica docentedaniina
 

La actualidad más candente (20)

Contexto escolar de segundo
Contexto escolar de segundoContexto escolar de segundo
Contexto escolar de segundo
 
El libro viajero
El libro viajeroEl libro viajero
El libro viajero
 
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZA...
 
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOSESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
 
Plan de clase aula invertida 1
Plan de clase aula invertida 1Plan de clase aula invertida 1
Plan de clase aula invertida 1
 
Programa de primavera
Programa de primaveraPrograma de primavera
Programa de primavera
 
Entrevista as docentes primaria
Entrevista as docentes primariaEntrevista as docentes primaria
Entrevista as docentes primaria
 
Loteria de numeros cartas
Loteria de numeros cartasLoteria de numeros cartas
Loteria de numeros cartas
 
4 informe lenguaje
4  informe lenguaje4  informe lenguaje
4 informe lenguaje
 
Formato para evaluar habilidades en nee
Formato para  evaluar habilidades en neeFormato para  evaluar habilidades en nee
Formato para evaluar habilidades en nee
 
Lista de cotejo leyenda - Clase 3
Lista de cotejo leyenda - Clase 3 Lista de cotejo leyenda - Clase 3
Lista de cotejo leyenda - Clase 3
 
Planeacion del metodo silabico
Planeacion del metodo silabico Planeacion del metodo silabico
Planeacion del metodo silabico
 
Planificación clase 2 el cuento como texto narrativo.
Planificación clase 2   el cuento como texto narrativo.Planificación clase 2   el cuento como texto narrativo.
Planificación clase 2 el cuento como texto narrativo.
 
Planificación proyecto de español publicar chistes
Planificación proyecto de español  publicar chistesPlanificación proyecto de español  publicar chistes
Planificación proyecto de español publicar chistes
 
Diagnóstico grupal
Diagnóstico grupalDiagnóstico grupal
Diagnóstico grupal
 
Planificacion de sujeto y predicado 1
Planificacion de sujeto y predicado 1Planificacion de sujeto y predicado 1
Planificacion de sujeto y predicado 1
 
Lista de cotejo para evaluar la producción textual del poema
Lista de cotejo para evaluar la producción textual del poemaLista de cotejo para evaluar la producción textual del poema
Lista de cotejo para evaluar la producción textual del poema
 
Lista de cotejo de la escritura de un texto
Lista de cotejo de la escritura de un textoLista de cotejo de la escritura de un texto
Lista de cotejo de la escritura de un texto
 
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICOINDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
 
Reflexion de mi practica docente
Reflexion de mi practica docenteReflexion de mi practica docente
Reflexion de mi practica docente
 

Similar a Determinar el canal de aprendizaje preferido

Test canal-preferencia
Test canal-preferenciaTest canal-preferencia
Test canal-preferenciaMario Rivera
 
Test canal-preferencia alumnos visual auditivo
Test canal-preferencia alumnos visual auditivoTest canal-preferencia alumnos visual auditivo
Test canal-preferencia alumnos visual auditivoSEIEM
 
Test para determinar el canal de aprendizaje de preferencia lynn o brien
Test para determinar el canal de aprendizaje de preferencia   lynn o brienTest para determinar el canal de aprendizaje de preferencia   lynn o brien
Test para determinar el canal de aprendizaje de preferencia lynn o brienvamosporlaeducacion
 
Tes de aprendizaje neurolinguistico
Tes de aprendizaje neurolinguisticoTes de aprendizaje neurolinguistico
Tes de aprendizaje neurolinguisticoFernanda Isabel
 
8. Conoce tu estilo de aprendizaje
8. Conoce tu estilo de aprendizaje8. Conoce tu estilo de aprendizaje
8. Conoce tu estilo de aprendizajeDOCENTESDELSIGLOXXI
 
Algunos tests-de-estilos-de-aprendizaje
Algunos tests-de-estilos-de-aprendizajeAlgunos tests-de-estilos-de-aprendizaje
Algunos tests-de-estilos-de-aprendizajeMoni Osorio
 
Test canal-preferencia
Test canal-preferenciaTest canal-preferencia
Test canal-preferenciarmosquerao
 
Test de estilos_de_aprendizaje
Test de estilos_de_aprendizajeTest de estilos_de_aprendizaje
Test de estilos_de_aprendizajemrc7
 

Similar a Determinar el canal de aprendizaje preferido (20)

Test canal-preferencia
Test canal-preferenciaTest canal-preferencia
Test canal-preferencia
 
Test canal-preferencia alumnos visual auditivo
Test canal-preferencia alumnos visual auditivoTest canal-preferencia alumnos visual auditivo
Test canal-preferencia alumnos visual auditivo
 
Test para determinar el canal de aprendizaje de preferencia lynn o brien
Test para determinar el canal de aprendizaje de preferencia   lynn o brienTest para determinar el canal de aprendizaje de preferencia   lynn o brien
Test para determinar el canal de aprendizaje de preferencia lynn o brien
 
Test auditivo, visual y kinestesico 2021
Test auditivo, visual y kinestesico 2021Test auditivo, visual y kinestesico 2021
Test auditivo, visual y kinestesico 2021
 
Test canales
Test canalesTest canales
Test canales
 
Tes de aprendizaje neurolinguistico
Tes de aprendizaje neurolinguisticoTes de aprendizaje neurolinguistico
Tes de aprendizaje neurolinguistico
 
8. Conoce tu estilo de aprendizaje
8. Conoce tu estilo de aprendizaje8. Conoce tu estilo de aprendizaje
8. Conoce tu estilo de aprendizaje
 
Descubre tu estilo
Descubre tu estiloDescubre tu estilo
Descubre tu estilo
 
Descubre tu estilo
Descubre tu estiloDescubre tu estilo
Descubre tu estilo
 
Algunos tests-de-estilos-de-aprendizaje
Algunos tests-de-estilos-de-aprendizajeAlgunos tests-de-estilos-de-aprendizaje
Algunos tests-de-estilos-de-aprendizaje
 
Test canal-preferencia
Test canal-preferenciaTest canal-preferencia
Test canal-preferencia
 
Estilos de apren inventario
Estilos de apren inventarioEstilos de apren inventario
Estilos de apren inventario
 
T1 inventario estilospnl
T1 inventario estilospnlT1 inventario estilospnl
T1 inventario estilospnl
 
Test de estilos de aprendizaje
Test de estilos de aprendizajeTest de estilos de aprendizaje
Test de estilos de aprendizaje
 
Bahhmae [test]
Bahhmae [test]Bahhmae [test]
Bahhmae [test]
 
Técnicas de lectura consejos
Técnicas de lectura consejosTécnicas de lectura consejos
Técnicas de lectura consejos
 
Test de estilos de aprendizaje
Test de estilos de aprendizajeTest de estilos de aprendizaje
Test de estilos de aprendizaje
 
Test de estilos_de_aprendizaje
Test de estilos_de_aprendizajeTest de estilos_de_aprendizaje
Test de estilos_de_aprendizaje
 
Anexo 6-test-de-dominancia-cerebral-herrmann
Anexo 6-test-de-dominancia-cerebral-herrmannAnexo 6-test-de-dominancia-cerebral-herrmann
Anexo 6-test-de-dominancia-cerebral-herrmann
 
Jose herrmann
Jose herrmannJose herrmann
Jose herrmann
 

Determinar el canal de aprendizaje preferido

  • 1. TEST PARA DETERMINAR EL CANAL DE APRENDIZAJE DE PREFERENCIA Lynn O’Brien (1990) Lee cuidadosamente cada oración y escribe el número que mejor describe tu respuesta. Casi siempre: 5 Frecuentemente: 4 A veces: 3 Rara vez: 2 Casi nunca: 1 1. Puedo recordar algo mejor si lo escribo. 2. Al leer, oigo las palabras en mi cabeza o leo en voz alta. 3. Necesito hablar las cosas para entenderlas mejor. 4. No me gusta leer o escuchar instrucciones, prefiero simplemente hacer las cosas. 5. Puedo visualizar imágenes en mi cabeza. 6. Puedo estudiar mejor si escucho música. 7. Necesito recreos frecuentes cuando estudio. 8. Pienso mejor cuando tengo la libertad de moverme, estar sentado detrás de un escritorio no es para mí. 9. Tomo muchas notas de lo que leo y escucho. 10. Me ayuda MIRAR a la persona que está hablando. Me mantiene enfocado. 11. Se me hace difícil entender lo que una persona está diciendo si hay ruidos alrededor. 12. Prefiero que alguien me diga cómo tengo que hacer las cosas que leer las instrucciones. 13. Prefiero escuchar una conferencia o una grabación a leer un libro. 14. Cuando no puedo pensar en una palabra específica, uso mis manos y llamo al objeto por “cosa”. 15. Puedo seguir fácilmente a una persona que está hablando aunque mi cabeza esté hacia abajo o me encuentre mirando por una ventana. 16. Es más fácil para mí hacer un trabajo en un lugar tranquilo.
  • 2. 17. Me resulta fácil entender mapas, tablas y gráficos. 18. Cuando comienzo un artículo o un libro, prefiero espiar la última página. 19. Recuerdo mejor lo que la gente dice que su aspecto. 20. Recuerdo mejor si estudio en voz alta con alguien. 21. Tomo notas, pero nunca vuelvo a releerlas. 22. Cuando estoy concentrado leyendo o escribiendo, la radio me molesta. 23. Me resulta difícil crear imágenes en mi cabeza. 24. Me resulta útil decir en voz alta las tareas que tengo para hacer. 25. Mi cuaderno y mi escritorio pueden verse un desastre, pero sé exactamente dónde está cada cosa. 26. Cuando estoy en un examen, puedo “ver” la página en el libro de textos y la respuesta. 27. No puedo recordar un chiste lo suficiente para contarla luego. 28. Al aprender algo nuevo, prefiero escuchar la información, luego leer y luego hacerlo. 29. Me gusta completar una tarea antes de comenzar otra. 30. Uso mis dedos para contar y muevo los labios cuando leo. 31. No me gusta releer mi trabajo. 32. Cuando estoy tratando de recordar algo nuevo, por ejemplo, un número de teléfono, me ayuda formarme una imagen mental para lograrlo. 33. Para obtener una nota extra, prefiero grabar un informe a escribirlo. 34. Fantaseo en clase. 35. Para obtener una calificación extra, prefiero crear un proyecto a escribir un informe. 36. Cuando tengo una gran idea, debo escribirla inmediatamente, o la olvido con facilidad.
  • 3. Resultados del Test del Canal de Aprendizaje de preferencia Cuidadosamente transfiera los resultados en cada línea. 1._____ 2._____ 4._____ 5._____ 3._____ 6._____ 9._____ 12.____ 7._____ 10.____ 13.____ 8._____ 11.____ 15.____ 14.____ 16.____ 19.____ 18.____ 17.____ 20.____ 21.____ 22.____ 23.____ 25.____ 26.____ 24.____ 30.____ 27.____ 28.____ 31.____ 32.____ 29.____ 34.____ 36.____ 33.____ 35.____ Total Visual: _______ Total Auditivo: _______ Total Kinestésico: _____ Total Visual: _____ Total Auditivo: _____ Total Kinestésico: _____ Convierta cada categoría en un porcentaje: Visual ___________% Auditivo _________% Kinestésico _______%