1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NÚCLEO APURE
Asignatura: Diseño, Desarrollo e Implementación de Innovaciones
Educativas.
ALTERNATIVA PARA FORTALECER EL ROL DE LOS PADRES EN LA
CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES BÁSICAS EN
NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Facilitador: Doctorantes:
Dr. Francisco Herrera Carmen Henríquez
Charles Carvajal
Hildrett Franco
Yelitza Mendoza
San Fernando de Apure, julio del 2011
1

2. INDICE GENERAL
Pág.
Identificación del Proyecto de Innovación.………………………………… 3
4
Presentación del Proyecto de Innovación…………………………….......
Caracterización General del Problema……………………………………. 6
Problema Priorizado…………………………………………………. 6
Causas del Problema………………………………………………… 6
Fundamentación del Proyecto de Innovación…………………………….. 6
Objetivo del Proyecto de Innovación…...………………………………….. 8
Objetivo General……………………………………………………… 8
Objetivos Específicos….…………………………………………….. 8
Actividades del Proyecto de Innovación………….……………………….. 9
Beneficiarios del Proyecto…………………………………………………... 11
Beneficiarios Directos……………………………..………………… 11
Beneficiarios Indirectos……………………………………………… 11
Recursos del Proyecto de Innovación...…………………………………… 12
Evaluación del Proyecto de Innovación……………………………………. 14
Sostenibilidad e Institucionalización del Proyecto de Innovación..……... 14
Acciones para Asegurar la Sostenibilidad e Institucionalidad…… 14
Rendición de Cuentas del Proyecto Innovador..………………………….. 15
Acciones de Rendición de Cuentas del Proyecto………………… 15
Referencias Bibliográficas…………………………………………………... 16
Anexos…………………………………………………………………………. 17
A. Matriz DOFA………………………………………………………. 18
B. Cronograma de Actividades………….…………………………. 19
2

3. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
Titulo del Proyecto
Alternativa para fortalecer el rol de los padres en la consolidación de las
competencias sociales básicas en niños y niñas con necesidades educativas
especiales del Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano del
Municipio Biruaca del Estado Apure.
Institución Educativa
Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca (IEENBB).
Fecha de Inicio:
Abril de 2011
Fecha de Término:
Julio de 2011
Lugar: Biruaca Municipio: Biruaca Estado: Apure
Integrantes del Comité de Gestión del Proyecto
• Carmen Henríquez, Charles Carvajal, Hildrett Franco, Yelitza
Mendoza.
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4. • Personal directivo y docente del Instituto de Educación Especial
Nacional Bolivariano Biruaca.
• Asociación civil del Instituto de Educación Especial Nacional
Bolivariano Biruaca.
• Comunidad organizada del sector.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
El proyecto innovador que se presenta tiene como finalidad mejorar y
fortalecer el papel de los padres en el proceso de consolidación de las
competencias sociales esenciales en los niños y niñas con necesidades
educativas especiales, para desenvolverse con cierto grado de
independencia en su entorno inmediato, para lo cual, se incorporaron las
herramientas que ofrecen las Tecnologías de la Información y Comunicación
a través del uso de las redes sociales como medios que facilitan el contacto
entre padres y docentes. De allí que, las actividades que se conformarán
para cumplir con el objetivo del proyecto consistiran en:
• Digitalización de planes de actividades para el hogar.
• Conversatorio entre docentes especialistas y padres con la intención
de explicar el proceso de ejecución de las distintas actividades
señaladas en los planes de acuerdo con la condición y nivel de
compromiso cognitivo de cada estudiante.
4

5. • Taller “Manejo de las Redes Sociales (Correo Electrónico, Facebook,
Twitter) en Entornos Colaborativos”, dirigido a padres y representantes
del Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca.
• Apertura de cuentas para el uso de las redes sociales (Correo
Electrónico, Facebook, Twitter) y gestión.
En consecuencia, con la implementación de estas actividades se
pretende cumplir con lo indicado en los objetivos específicos del proyecto:
Consolidar las competencias sociales básicas de los estudiantes con
mayor y menor compromiso cognitivo del Instituto de Educación Especial
Nacional Bolivariano Biruaca con el apoyo de los padres y representantes.
Enriquecer los vínculos entre padres y docentes para coadyuvar en el
proceso de formación integral de los niños y niñas con necesidades
educativas especiales del Instituto de Educación Especial Nacional
Bolivariano Biruaca.
Emplear las redes sociales en un ambiente colaborativo para el
fortalecimiento del rol de los padres y representantes en la consolidación de
los competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidades
educativas especiales del Instituto de Educación Especial Nacional
Bolivariano Biruaca.
El alcance de estos objetivos, configurará el logro del objetivo general
del proyecto: Fortalecer el rol de los padres y representantes del Instituto de
Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca en la consolidación de las
5

6. competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidades
educativas especiales, en un ambiente colaborativo utilizando las redes
sociales.
CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL PROBLEMA
Problema Priorizado
No se afianzan en el hogar las competencias sociales básicas en los
niños y las niñas con retardo mental de mayor o menor compromiso
cognitivo.
Causas del Problema
1. Falta de identificación plena de los padres con la condición cognitiva
de sus hijos.
2. La ocupación laboral de los padres, limita el tiempo de atención a los
hijos.
3. El nivel de instrucción de los padres; para dar respuesta a las
necesidades educativas de sus hijos.
4. Núcleo familiar disfuncional.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
De acuerdo con el Ministerio del Poder Popular para la Educación
(1997) se define el retardo mental como una:
condición de origen orgánico o ambiental que interfiere con el
funcionamiento del sistema nervioso, que aparece generalmente
6

7. durante la infancia y puede estar asociada o no con otras condiciones,
las cuales presentan característica una disminución del ritmo y
velocidad de su desarrollo que se manifiesta a través de un continuo o
grado variable en su compromiso cognitivo y en su capacidad social (s/
p).
En este sentido, la condición de retardo mental es susceptible a ser
compensada por medio de un atención educativa integral especializada,
desde edades tempranas para activar las potencialidades de la persona,
ya que, los niños y niñas que presentan esta condición tienen derecho a
interactuar en forma efectiva a nivel familiar, escolar y social. De tal
manera que, la educación especial como modalidad del sistema educativo
pretende proporcionar habilidades y destrezas que les permitan a los
niños y niñas con necesidades educativas especiales adquirir las
competencias básicas necesarias para desenvolverse y establecer
relaciones efectivas con sus pares.
Desde esta perspectiva, para los docentes del Instituto de Educación
Especial Nacional Bolivariano Biruaca, no se están afianzando en el hogar
las competencias sociales básicas de los y las estudiantes, es decir, los
padres no ejecutan el plan de actividades planificados por los especialistas
para reforzar y afianzar lo impartido en los ambientes de aprendizaje.
De modo que, el proyecto innovador se centrará en superar esta
debilidad y ofrecer una alternativa a través de la utilización de las redes
sociales (Correo Electrónico, Facebook, Twitter) en un entorno colaborativo
para interactuar con los padres y representantes de manera directa y efectiva
con el propósito de implementar el plan de actividades asignado para el
hogar.
7

8. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
Objetivo General
Fortalecer el rol de los padres y representantes del Instituto de
Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca en la consolidación de las
competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidades
educativas especiales, en un ambiente colaborativo utilizando las redes
sociales.
Objetivos Específicos
Consolidar las competencias sociales básicas de los estudiantes con
mayor y menor compromiso cognitivo del Instituto de Educación Especial
Nacional Bolivariano Biruaca con el apoyo de los padres y representantes.
Enriquecer los vínculos entre padres y docentes para coadyuvar en el
proceso de formación integral de los niños y niñas con necesidades
educativas especiales del Instituto de Educación Especial Nacional
Bolivariano Biruaca.
Emplear las redes sociales en un ambiente colaborativo para el
fortalecimiento del rol de los padres y representantes en la consolidación de
los competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidades
educativas especiales del Instituto de Educación Especial Nacional
Bolivariano Biruaca.
8

9. ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
Objetivo General. Fortalecer el rol de los padres y representantes del Instituto de Educación Especial Nacional
Bolivariano Biruaca en la consolidación de las competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidades
educativas especiales, en un ambiente colaborativo utilizando las redes sociales.
OBJETIVOS
METAS INDICADORES ACTIVIDADES
ESPECIFICOS
Consolidar las Los estudiantes con mayor y El 60% de los estudiantes Digitalización de los
competencias sociales menor compromiso cognitivo del Instituto de Educación diferentes planes de
básicas de los del Instituto de Educación Especial Nacional actividades para el hogar.
estudiantes con mayor y Especial Nacional Bolivariano Bolivariano Biruaca,
menor compromiso Biruaca consolidarán las demuestran que adquirieron Conversatorio entre
cognitivo del Instituto de competencias sociales las competencias sociales docentes especialistas y
Educación Especial básicas con el apoyo de los básicas. padres y representantes
Nacional Bolivariano padres y representantes. para explicar cómo ejecutar
Biruaca con el apoyo de El 50% de los padres y las actividades señaladas en
los padres y representantes brindaron el plan según las
representantes. apoyo a sus representados necesidades de cada
para consolidar las estudiante.
competencias sociales
básicas.
9

10. OBJETIVOS
METAS INDICADORES ACTIVIDADES
ESPECIFICOS
Enriquecer los vínculos Los docentes consolidarán y El 100% de los docentes
entre padres y docentes enriquecerán vínculos con los lograron crear nuevos
para coadyuvar en el padres y representantes en canales de comunicación.
proceso de formación los procesos de formación
integral de los niños y integral de los niños y niñas El 100% de los docentes
niñas con necesidades con necesidades educativas fortalecen relaciones con
educativas especiales especiales del Instituto de los padres y representantes
del Instituto de Educación Especial Nacional a través de las redes
Educación Especial Bolivariano Biruaca. sociales.
Nacional Bolivariano
Biruaca.
Emplear las redes Los padres y representantes El 65% de los padres y Taller sobre manejo y
sociales en un ambiente emplearán las redes sociales representantes apertura su gestión de las redes
colaborativo para el en un ambiente colaborativo cuenta de correo sociales: correo electrónico,
fortalecimiento del rol de que fortalecerá su rol en la electrónico, facebook y facebook y twitter.
los padres y consolidación de los twister.
representantes en la competencias sociales Apertura de las cuentas de
consolidación de los básicas de los niños y niñas El 50% de los padres y cada una de las redes
competencias sociales con necesidades educativas representantes emplean las sociales.
básicas de los niños y especiales del Instituto de redes sociales (correo
niñas con necesidades Educación Especial Nacional electrónico, facebook y
educativas especiales Bolivariano Biruaca. twitter) para comunicarse
del Instituto de con los docentes y demás
Educación Especial padres.
Nacional Bolivariano
Biruaca.
FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011).
10

11. 11

12. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
TIPO META CARACTERÍSTICAS
Beneficios Directos. 62 Padres y Son padres que no afianza
Representantes.
las competencias sociales
básicas adquiridos por los
niños y niñas con mayor y
menos compromiso
cognitivo en los ambientes
de aprendizaje.
Beneficios Indirectos. 52 Estudiantes. Los estudiantes presentan
compromiso cognitivo y
amerita una atención
integral e individual, dentro
y fuera de la institución
para la consolidación de
las competencias sociales
básicas.
10 Docentes. Docentes que presentar un
alto compromiso en el
cumplimiento de las
actividades requeridas para
la atención integral de los
estudiantes con
necesidades educativas
especiales.
FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011).
12

13. RECURSOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
COSTO COSTO POR COSTO
OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES CONCEPTO
UNITARIO ACTIVIDAD TOTAL
Consolidar las
competencias sociales
básicas de los estudiantes
Equipo de video beam 300,00
con mayor y menor
compromiso cognitivo del
Conversatorio Materiales de papelería 200,00 1100,00 1100
Instituto de Educación
Especial Nacional
Refrigerio. 600, 00
Bolivariano Biruaca con el
apoyo de los padres y
representantes.
Enriquecer los vínculos
entre padres y docentes
para coadyuvar en el
proceso de formación
integral de los niños y niñas
-- -- -- --
con necesidades
educativas especiales del
Instituto de Educación --
Especial Nacional
Bolivariano Biruaca.
Taller Equipo de video beam 640,00 3040,00 3040
13

14. COSTO COSTO POR COSTO
OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES CONCEPTO
UNITARIO ACTIVIDAD TOTAL
Emplear las redes sociales
en un ambiente
colaborativo para el
fortalecimiento del rol de los
padres y representantes en Sonido 500,00
la consolidación de los
competencias sociales Ambientación 300,00.
básicas de los niños y niñas
con necesidades Refrigerio 1200,00
educativas especiales del
Instituto de Educación Materiales de papelería 400,00
Especial Nacional
Bolivariano Biruaca.
FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011)
14

15. EVALUACION DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
El proyecto innovador será sometido a un proceso de monitoreo y
evaluación que permitirá ir reajustándolo de manera permanente en dos
instancias; la primera, facilitara un proceso continuo de análisis, observación
y formulación de sugerencias que garantizaran el logro de los resultados
propuestos, y la segunda conducirá a la formulación de conclusiones de
carácter general acerca de lo observado en la primera instancia, en cuanto al
diseño del proyecto y sus impactos, tanto los previstos como los no previstos.
Por consiguiente, el proyecto de innovación educativa diseñado se evaluará
en tres fases, para lo cual se seleccionaron los instrumentos y medios de
verificación que se mencionan en el cuadro que sigue:
MEDIOS DE
EVALUACION INSTRUMENTOS
VERIFICACION
LINEA DE BASE Cuestionario Análisis DOFA
MONITOREO Ficha para Grupos Focales Relación de Conexión
Socialización de
FINAL Guía de Sistematización
Experiencias
FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011).
SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO
Acciones para Asegurar la Sostenibilidad e Institucionalidad
La sostenibilidad del proyecto de innovación educativa que se propone
se asegura en el cumplimiento de las siguientes acciones:
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16. 1. Compromiso de los docentes especialistas del Instituto de
Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca con el desarrollo
y monitoreo de las actividades generadas con el proyecto.
2. Compromiso por parte de los gerentes de la institución de
Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca, en relación a
facilitar las condiciones propicias para el logro de las actividades
planificadas en el proyecto.
3. Incorporación de las actividades propuestas en el proyecto
educativo integral comunitario de la institución de Educación
Especial Nacional Bolivariano Biruaca.
RENDICIÓN DE CUENTAS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
Acciones de Rendición de Cuentas
Las acciones que garantizarán la transparencia del proceso de
rendición de cuentas del proyecto de innovación educativa que se presenta
se relacionan con lo que a continuación se indica:
¿QUÉ INFORMAR? ¿A QUIÉNES? ¿CUÁNDO?
Los avances y Comunidad educativa Antes, durante y
dificultades de la del Instituto de después de ejecutado el
gestión del proyecto de Educación Especial proyecto de innovación
innovación educativa. Nacional Bolivariano educativa.
Biruaca.
Asociación civil del
Instituto de Educación
Especial Nacional
Bolivariano Biruaca.
Comunidad organizada.
FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011).
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17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Normas para la Integración Escolar de la Población con Necesidades
Educativas Especiales (Resolución Nº 2005). (1996, Diciembre 02).
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Rimari, W. (2008). Formulación, Monitoreo, Evaluación y Sistematización
de Proyectos Educativos Innovadores. [Documento en Línea].
Disponible en: http://es.scribd.com/doc/33612191. Consultado: Febrero
2011.
Rimari, W. (2010). Pautas para el Diseño de Proyectos de Innovación
Educativa. [Documento en Línea]. Disponible en:
http://www.ugel03.gob.pe/pdf/100514.pdf. Consultado: Febrero 2011.
Universidad Nacional Abierta (2010). Planificación Educativa.
17

18. ANEXOS
18

19. ANEXO A
MATRIZ DOFA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL NACIONAL BOLIVARIANA BIRUACA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
• El IEE Biruaca no cuenta con una infraestructura propia ni • Centro de Diagnostico Integral y del Ambulatorio Urbano
adecuada para atender las exigencias de los y las Biruaca.
estudiantes con NEE.
• Consejo Comunal del Sector.
• No cuentan con unidades automotrices para facilitar el
traslado de los estudiantes que residen fuera del área • Biblioteca Pública “José Andrés Ortiz”
geográfica donde funciona el IEE. • Casa de Gestión Parroquial.
• No se afianzan en el hogar las competencias sociales
básicas en los niñ@s con Retardo Mental de Mayor y Menor • Emisoras de Radio: “Piraña y la Mega”.
Compromiso Cognitivo. • Alcaldía del Municipio Biruaca.
• Los padres no cumplen con la administración de los
medicamentos prescritos por el Médico Especialista. • Empresas Privadas.
• Ausencia de terapistas del lenguaje y fisioterapistas para • Fundación del Niño Bolívar.
complementar el equipo interdisciplinario de atención.
FORTALEZAS AMENAZAS
• Potencial humano formado para dar atención integral a la • Irregularidad en la prestación del servicio de agua potable en
población estudiantil con Necesidades Educativas el municipio.
Especiales. • No se cuenta con el apoyo constante por parte de los entes
• Alto compromiso por parte de los docentes con el gubernamentales en la dotación de equipos e implementos
cumplimiento de las actividades requeridas para la atención necesarios para la atención de la población estudiantil con
integral de los y las estudiantes con Necesidades NEE.
Educativas Especiales. • No existe un Centro Bolivariano de Informática y Telemática.
• Disposición del personal docente para participar
proactivamente en programas de Formación Docente.
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20. ANEXO B
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
MESES
Nº ACTIVIDAD RESPONSABLES
A M J J
1 Digitalización de los diferentes Comité de Gestión
planes de actividades para el del Proyecto
hogar.
2 Conversatorio entre docentes
especialistas y padres y
representantes para explicar
cómo ejecutar las actividades
señaladas en el plan según las
necesidades de cada
estudiante.
3 Taller sobre manejo y gestión
de las redes sociales: correo
electrónico, facebook y twitter.
4 Apertura de las cuentas de
cada una de las redes sociales:
correo electrónico, facebook y
twitter.
FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011).
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