Este documento presenta la planificación de una unidad educativa sobre la sociedad que se impartirá a estudiantes de 8o año básico. La unidad se desarrollará entre el 8 de marzo y el 3 de mayo de 2010 (7-8 semanas). Los objetivos de aprendizaje incluyen comprender los períodos históricos y las transformaciones de la Europa moderna. Se espera que los estudiantes reconozcan la importancia de respetar otras creencias y valoren los ideales de la Ilustración. La unidad se evaluará a través de indic

1. PLANIFICACIÓN DE: SOCIEDAD
PROFESOR: César Maureira/NIVEL: 8º Año Básico (NB6) SEMESTRE: 1
TIEMPO UNIDAD: Desde: 08/03/2010 Hasta: 03/05/2010 7 a 8 semanas
NOMBRE UNIDAD: Unidad 1. Las bases del mundo moderno.
OF RELACIONADOS CON LA UNIDAD:
1. Comprender que los períodos de la historia se definen según rasgos que les
dan unidad y que el paso de un período a otro está marcado por
cambios profundos que afectan múltiples dimensiones históricas.
2. Comprender que la sociedad contemporánea tiene sus raíces en las principales
transformaciones de la Europa Moderna.
3. Comprender que todo relato histórico supone una selección de hechos y
personajes.
4. Indagar sobre temas del nivel seleccionando fuentes pertinentes y
justificando su elección.
OFT INTENCIONADOS EN LA UNIDAD:
1. Reconoce la importancia de respetar las creencias e ideas distintas a las
propias.
2. Valora los postulados de la Ilustración para la configuración de la
democracia moderna.
3. Reconoce la igualdad de las personas en términos de derechos y dignidad, como
un principio fundamental del orden social.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROPIOS:
1. Reconocer que el tránsito de una época a otra es gradual, a pesar de que
hayan hitos con los cuales se periodice.
2. Conocer la Edad Media como una época de profundos avances, desmitificando la
historiografía que negativiza el período.

3. APRENDIZAJES ESPERADOS
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
TIEMPO
RECURSOS
EVALUACIÓN (INDICADORES)
1. Reconoce las principales
transformaciones políticas,
económicas y sociales de la
Baja Edad Media, ubicándola
temporalmente.
“El otoño de la Edad
Media“. Los alumnos
construyen una tabla
de continuidadcambio.
2 Clases teóricas
1 Clase práctica
Data
Show
- Ubica temporalmente la Baja Edad Media en representaciones gráficas.
- Describe las principales transformaciones económicas y el renacimiento de la
vida
urbana de finales de la Edad Media, haciendo alusión al incremento del comercio,
a
la acumulación de capitales y a las transformaciones tecnológicas.
- Explica el brusco descenso demográfico de la época como producto del cambio
climático, las pestes, las hambrunas y las guerras.
- Explica que a fines de la Edad Media surgieron monarquías que buscaron
concentrar el poder político
2. Caracteriza apoyándose en
diversas fuentes, las principales
dinámicas culturales de
principios de la Edad Moderna.
“El mecenazgo como
ascensión de la
burguesía“. Los
estudiantes realizan
un análisis de las
principales obras
renacentistas.
2 Clases teóricas

4. 1 Clase práctica
Data
Show
- Ubica temporalmente la Edad Moderna en representaciones gráficas.
- Describe, apoyándose en expresiones del arte renacentista y en textos del
pensamiento humanista, la creciente valorización de lo humano.
- Obtiene información sobre los inicios del método científico y conjetura sobre
cómo
éste revoluciona la forma de conocer la naturaleza.
3. Valora la libertad de
creencias que se desarrollan en
Europa como consecuencia de
la ruptura de la unidad religiosa.
“Reforma y
Contrarreforma“. Los
alumnos realizan un
debate defendiendo
posturas de la Iglesia
Católica y
Protestante.
2 Clases teóricas
1 Clase práctica
Sala de
Clases
- Explica que el fin de la unidad de Europa en torno al catolicismo genera el
surgimiento de distintas religiones cristianas que se transforman en religiones
de
Estado.
- Identifica que el quiebre de la unidad religiosa condujo a un largo período de
guerras entre diversos Estados europeos.
- Explica que la búsqueda de paz entre los Estados europeos planteó la necesidad
de la tolerancia y la libertad de creencias para la convivencia política y
social.
- Da argumentos sobre la importancia de la tolerancia religiosa para la
convivencia
política a la luz de conflictos contemporáneos.
4. Comprende la Ilustración
como un movimiento de
emancipación intelectual que
establece las bases de una
nueva visión de las relaciones
sociales y del orden político,
con proyecciones hasta la
actualidad.
“El siglo de las
luces“. Estudiantes
realizan un debate:

5. “Contrato Social v/s
Derecho Divino“
2 Clases teóricas
1 Clase práctica
Sala de
Clases
- Identifica los principales postulados políticos de la
Ilustración: las nociones de ciudadano, de soberanía popular, de división de
poderes
del Estado, y los ideales de libertad e igualdad.
- Formula conjeturas sobre por qué el pensamiento ilustrado cuestionó el derecho
divino de los reyes, el orden estamental del Medioevo y prácticas como la
esclavitud
y la tortura.
Señala algunas relaciones entre el racionalismo de la
Ilustración y la paulatina secularización de la vida política, social y
cultural.
-Da ejemplos de proyecciones de la Ilustración en la experiencia política y
social
contemporánea.
5. Establece relaciones de
continuidad y cambio entre la
Edad Media y la Edad Moderna.
“¿Qué es
continuidad y
cambio?“. Alumnos
elaboran cuadro con
ejemplos de la
cotidianidad
2 Clases teóricas
2 Clases
prácticas
Sala de
Clases
- Da ejemplos de continuidades entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna.
- Da ejemplos de transformaciones producidas entre fines de la Edad Media y la
Edad Moderna.

6. Colegio Kalem
UTP 2010
PLANIFICACIÓN GENERAL ANUAL
(SECTOR DE APRENDIZAJE)
PROFESOR(A): Patricio Leiva Silva
CURSO/NIVEL: 8º Básico (NB6)
NIVEL 4 DEL MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE Y SU DESCRIPCIÓN:
Caracteriza la distribución espacial de procesos naturales en la superficie de
la Tierra y reconoce que su ocurrencia se relaciona
con las dinámicas del geosistema. Comprende que a través del tiempo han cambiado
las formas en que los seres humanos se
adaptan y transforman el espacio geográfico. Selecciona fuentes de información
pertinentes e interpreta información geográfica
para analizar el dinamismo, la magnitud y alcance espacial de procesos naturales
e históricos. Comprende que la Revolución
Industrial genera una amplificación del impacto de la actividad humana sobre el
planeta, y valora la actual conciencia ambiental.

8. SEMESTRE 1
SEMESTRE 2
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 4
UNIDAD 5
7-8 Semanas
6-7 Semanas
6-7 Semanas
7-8 Semanas
AP. ESPERADOS:
AP. ESPERADOS:
AP. ESPERADOS:
AP. ESPERADOS:
1. Reconoce las principales
transformaciones políticas,
económicas y sociales de la Baja
Edad Media, ubicándola
temporalmente.
1. Comprende que durante la época
moderna la civilización europea
expande su influencia hacia otros
continentes, representándola
espacialmente.
1. Reconoce que con las monarquías
absolutas se consolida el Estado
moderno.
1. Reconoce los principales rasgos de
la Revolución Industrial y sus
consecuencias económicas y sociales.

9. 2. Caracteriza apoyándose en
diversas fuentes, las principales
dinámicas culturales de principios de
la Edad Moderna.
2. Reconoce manifestaciones culturales
y económicas del impacto del
descubrimiento de América en la
civilización europea.
2. Reconoce los rasgos principales del
mercantilismo y sus efectos en el
desarrollo del comercio y la
acumulación de capitales.
2. Caracteriza apoyándose en
diversas fuentes, proyecciones de la
Revolución Industrial en la sociedad
actual.
3. Valora la libertad de creencias que
se desarrollan en Europa como
consecuencia de la ruptura de la
unidad religiosa.
.
3. Reconoce consecuencias de la
conquista de América sobre los pueblos
indígenas del continente, identificando
proyecciones en el presente.
3. Comprende que las revoluciones
norteamericana y francesa son
expresiones de un profundo
cuestionamiento al orden social y
político de las monarquías absolutas.
3. Caracteriza los principales procesos
políticos y económicos que configuran
el mundo burgués.
4. Comprende la Ilustración como un
movimiento de emancipación
intelectual que establece las bases de
una nueva visión de las relaciones
sociales y del orden político, con
proyecciones hasta la actualidad.

10. 4. Contrasta textos de historia que
presentan distintas visiones sobre la
exploración y conquista de América
4. Valora la influencia del legado
político del mundo moderno en el
reconocimiento actual de la democracia
y los derechos humanos.
4. Caracteriza, apoyándose en
diversas fuentes, la “cuestión social“ y
la emergencia de diversas corrientes
de pensamiento a finales del siglo
XIX.
5. Establece relaciones de
continuidad y cambio entre la Edad
Media y la Edad Moderna
5. Establece relaciones de continuidad
y cambio entre la Edad Moderna y la
Época Contemporánea.