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Emile                               Emile                                               Sophie                     Rouss...
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John Dewey                    John Dewey     John Dewey                  
                                                    Experience   John Dewey                             
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  11. 11. • La philosophie est une interprétation du corps, un malentendu du corps. Nietzsche: le Gai Savoir• Une philosophie est une vision du monde et il y a des philosophies différentes parce que les philosophes ne voient pas le même monde. Les vrais désaccords entre philosophes sont antérieurs à leurs philosophies. Gouhier• La loi de Mariotte est vraie sans Mariotte ; tandis que la philosophie de Leibniz ne peut être dissociée de Leibniz. Gusdorf: Traité de Métaphysique• Le philosophe est celui qui possède la totalité du savoir dans la mesure du possible. Aristote: Métaphysique
  12. 12. • Ainsi toute la philosophie est comme un arbre dont les racines sont la métaphysique, le tronc est la physique, et les branches qui sortent de ce tronc sont toutes les autres sciences qui se réduisent à trois principales, à savoir la médecine, la mécanique et la morale. René Descartes: Principes de la philosophie• On napprend pas la philosophie, on napprend quà philosopher. Emmanuel Kant• La philosophie est "une modalité privilégiée du dire, lêtre même devenu parole paraître par la grâce de la parole". Heidegger: Qu’est-ce que la philosophie?• Les philosophes nont fait quinterpréter le monde de diverses manières, ce qui importe cest de le transformer. Karl Marx
  13. 13. • Une culture cest lensemble des formes acquises de comportement dun groupe dindividus unis par une tradition commune, transmise par léducation. Margaret Mead• Ce que les "écoles supérieures" allemandes atteignent (...), cest un dressage brutal pour rendre utilisable, exploitable pour le service de lEtat, une légion de jeunes gens avec une perte de temps aussi minime que possible. Nietzsche: le crépuscule des idoles.• On façonne les plantes par la culture et les hommes par léducation. Jean Jacques Rousseau: Emile• Après le pain, léducation est le premier besoin dun peuple. Danton
  14. 14. • Lhomme, sil napprend pas, ne sait que faire des matériaux avec lesquels sédifie la hutte la plus rudimentaire. Il ne sait pas dinstinct fabriquer un outil, allumer du feu. Il faut même lui apprendre à marcher. Samuel Clarke: Naissance de l’homme• Enseigner, cest apprendre deux fois. Joseph Joubert: Pensées• La jeunesse est le temps détudier la sagesse ; la vieillesse est le temps de la pratiquer. Jean jacques Rousseau: Rêverie du promeneur solitaire• Tout sapprend, même la vertu. Joseph Joubert: Pensées• Les hommes sont faits les uns pour les autres ; instruis-les donc ou supporte-les. Mark Aurèle: Pensées
  15. 15. •Abstrait • •
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  23. 23. • Les sciences de l’éducation sont ces sciences appliquées à l’éducation, ces sciences censées éclairer l’éducation : Psychologie de l’éducation, ethnologie de l’éducation, didactique, docimologie, histoire de l’éducation, éducation comparée, droit de
  24. 24. • G. Mialaret : « Les sciences de l’éducation sont constituées par l’ensemble des disciplines qui étudient, dans des perspectives différentes mais complémentaires et coordonnées, les conditions d’existence, de fonctionnement et d’évolution des situations et des faits d’éducation. Elles étudient les situations d’éducation dans toutes leurs perspectives correspondant à leurs déterminismes : philosophiques (problèmes de finalités), politiques, économiques, démographiques, sociologiques, techniques, à leurs composantes physiologiques (…), psychologiques, psychosociologiques, pédagogiques. ».
  25. 25. ••
  26. 26. – •  La maïeutique Socratique 
  27. 27. 
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  30. 30. • • •
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  32. 32. •O.Reboul et E.Durkheim •
  33. 33. • Olivier Riboul: ” Notre nature, telle qu’elle nous est donnée à notre naissance, se réduit à un simple organisme, c’est l’éducation, autrement dit les expériences et l’enseignement, qui crée non seulement nos idées mais notre intelligence, non seulement nos goûts mais notre sensibilité et notre caractère ; qui ” nous fait ce que nous sommes” notre moi adulte s’est inscrit peu à peu sur la table rase que nous étions en naissant. Il faut pourtant que s’est inscrit peu à peu sur la table rase que nous étions en naissant. Il faut pourtant que l’esprit soit donné au départ , dire- t-on ne serait ce que pour recevoir une éducation”.
  34. 34. Olivier Riboul •
  35. 35. Reboul •O.REBOUL •
  36. 36. E.Durkheim •
  37. 37. : E.Durkheim •  .   . .   . .  .
  38. 38.
  39. 39. • Plutarque Xenophon Saint Bazile FenelonPort Royal Rabelais Locke Helvetius Condillac
  40. 40. Emile Emile Rousseau  Rousseau  EmileRousseau Emile Enfance   Rousseau
  41. 41. Rousseau Préadolescence  Emile Rousseau EmileRousseau Robinson Crusoé
  42. 42. Emile Emile  Sophie Rousseau Emile
  43. 43. 
  44. 44. John Dewey  John Dewey John Dewey 
  45. 45.   Experience John Dewey  
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  47. 47. John Dewey  • • • •
  48. 48. John Dewey      

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