Plan de aula

1. I.E. CÁRDENAS CENTRO
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de
2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira.
NIT: 800.698.546-5
Código:
Fecha de emisión:
Fecha actualización:
PLAN DE AULA POR PERIODO
Asignatura: Geometría
Versión:
DOCENTE: Christian Giovanni Marín Sarria
Grado: Octavo Periodo: Primero
Fecha: Enero 13 del 2015
1. ESTÁNDAR(ES):
Reconocer y demostrar propiedades y relaciones de ángulos entre rectas.
Utiliza representaciones geométricas para resolver problemas.
Identificar las diferentes transformaciones en el plano.
Reconocer en el mundo real las relaciones geométricas de paralelismo y perpendicularidad
2.ASPECTOS/COMPETENCIA(S):
 Interpretativa:
 Resuelve problemas que involucren ángulos entre rectas paralelas.
 Halla la imagen de una figura.
 Reconoce las simetrías activas.
 Traza figuras geométricas de acuerdo con condiciones dadas.
 Argumentativa:
 Explica como calcular la medida de ángulos en paralelogramos haciendo uso de las
propiedades de los ángulos entre rectas paralelas.
 Da argumentos geométricos para afirmas cual debe ser la medida de un ángulo que está
relacionado con otro.
 Explica el tipo de simetría aplicada a una figura.
 Utiliza teoremas, postulados y definiciones en demostraciones sencillas.
 Propositiva:
 Propone estrategias para determinar la medida de ángulos inscritos entre rectas paralelas.
 Aplica razonamientos lógicos para determinar simetrías activas
 Resuelve situaciones problemas aplicando los postulados teoremas y definiciones.

2. I.E. CÁRDENAS CENTRO PLAN DE AULA. Periodo 1° 2015.
3. DESCRIPTIORES DE DESEMPEÑO(S):
 Realiza, describe y argumenta con precisión las relaciones que se establecen entre líneas
trazadas en un plano y sus propiedades
 Visualiza, reconoce y efectúa transformaciones de polígonos en el plano y las aplica en la
solución de problemas.
4. METODOLOGÍA:
Para enseñar y aprender matemáticas es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes
donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual. Las
matemáticas se enseñan de manera diferente; hay unos procesos de pensamiento que los estudiantes
van desarrollando y relacionando gracias a las herramientas, contenidos y situaciones reales. Se debe
tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos la diversidad de cada uno, porque las matemáticas
sirven para que cada quien tome sus propias decisiones.
Las clases empiezan explicando la teoría con varios ejemplos, el estudiante no copia mientras se está
dando la explicación. Después de resolver dudas el estudiante puede copiar los ejemplos que se
encuentran en el tablero. A continuación se deja una actividad para desarrollar en clase, esto con el fin
de que los estudiantes puedan profundizar lo visto y resolver sus dudas con la orientación del profesor.
El docente podrá evaluar el nivel de aprehensión de los temas vistos. Lo que no se alcance a realizar en
clase quedará como tarea. Ésta se revisará en la siguiente clase aclarando dudas. Se realizarán
diversos ejemplos en donde se pueda apreciar la aplicación de los temas vistos en el diario vivir. Las
actividades pueden realizarse en grupos, cada grupo tendrá un monitor que podrá resolver algunas
inquietudes, con esto se busca fomentar el trabajo en equipo y generar liderazgo en los estudiantes.
5 EJE(S) TEMÁTICO(S):
 Simetría respecto a un punto y a una recta.
 Traslación, rotación y homotecias
 Paralelismo y perpendicularidad.
 Ángulos determinados por dos rectas paralelas y una secante
 Propiedades y ángulos en triángulos y polígonos

3. I.E. CÁRDENAS CENTRO PLAN DE AULA. Periodo 1° 2015.
6. RECURSOS (Físicos y Humanos):
Docente. Estudiantes. Aula. Sala desarrollo del pensamiento. Material lúdico. Sala de audiovisuales.
Software gratuito (Geogebra). Talleres. Escuadras. Transportador y compás. Página Web de la
Institución. Plan de área. Evaluaciones escritas. Fotocopias guía. Texto guía. Bibliografía. Sala de
sistemas. Juegos de mesa. Ejercicios de concentración Dinámicas de lectura. Juegos mentales.
7 EVALUACIÓN:
Será permanente y continúa fundamentada en la participación en clase, la elaboración de consultas,
pruebas orales y escritas, desempeño y comportamiento en clase, revisión y ampliación de conceptos y
apuntes a través de tareas y cuestionarios, revisión de fortalezas y dificultades por medio de evaluación
escrita, ejercicios en el tablero, participación y recomendaciones. Todo esto teniendo en cuenta los
siguientes porcentajes:
Quiz. Evaluaciones
programadas. Revisión de
Cuaderno Tareas y/o consultas.
Lúdica. Proyecto Transversal.
Actitud de los estudiantes Evaluación Final
50% 30% 20%
8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluación del plan de clase):
Nivelar el grado de aprendizaje de cada curso con respecto a los conocimientos mínimos necesarios
para desarrollar el plan de área en su respectivo nivel y en forma satisfactoria. Desarrollar la
comprensión lectora en articulación con la lengua castellana. Desarrollar actividades sistematizadas
orientadas al análisis de los temas vistos. Promover el aprendizaje a través de actividades lúdicas que
desarrollen las competencias en el estudiante e incentiven su compromiso con la asignatura. Reafirmar
la transversalidad de las matemáticas con las otras áreas. Hacer uso de la sala de sistemas para
implementar actividades y ejercicios más eficientes y dinámicos, que promuevan el aprendizaje a través
de la concentración y el uso de herramientas informáticas. Implementar una actividad a nivel de jornada
tipo “Olimpiadas Matemáticas”.
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Firma Docente Vo. Bo. Coordinación