Un MOOC, est-ce un cours ?

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Un MOOC, est-ce un cours ? Si oui, pourquoi ne pas y intégrer les éléments d'un "bon cours", ceux que les enseignants ont plaisir et fierté à utiliser dans leurs cours en présence ou en elearning classique ?
Illustration avec le MOOC consacré à l'Impressionnisme, conçu par la RMN-Grand Palais et Orange.
Présentation réalise à l'Université de Genève lors d'un "brown bag seminar" organisé par le département TECFA, le 18 octobre 2014.

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Remarques
  • Merci Christine pour ce bilan. Les améliorations sont en cours sur Solerni. Je suis d'accord avec @duboisj. J'ai le sentiment profond qu'il nous faut cesser de parler de cours. Cette terminologie appartient à un paradigme moribond et maintient sous perfusion des représentations illusoires de concentration des savoirs et des connaissance sen un seul alors que le Mooc en question montre à quel point tout est fractal, distribué, vivant, aléatoire, auto-organisé. Qu'il y ait de multiples référents dans un processus d'apprentissage collaboratif, oui. Mais tout cela ne ressemble plus à un cours! Si un mooc était un cours, ce serait un cours d'eau et les rives un parcours pédagogique.
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  • Merci Christine pour cette ressource partagée qui m'intéresse à double titre. D'abord comme apprenant, puisque je suis avec bonheur ce Mooc, et aussi, comme consultant où je rencontre quelquefois des personnes qui ne voient dans les Mooc que "malheur". Pour moi, les Mooc forme un nouvel objet FOAD qui vont massiveement enrichir le paysage de la FOAD ou e-formation, en sachant que les Mooc se répondent pas seuls à tous les besoins de formation des adultes. Jean
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  • Merci Christine pour ce partage très riche sur ce MOOC. Je suis concaincu qu'il faut voir les MOOC comme des "événements" qui peuvent créer l'apprentissage. L'approche "cours" est à mon avis limitative. Les mêmes points d'améliorations se trouvent dans d'autres MOOC ;-). De pus, j'aime bien l'idée d'anges gardiens. je suis convaincu qu'il est essentiel de créer des liens entre particpants pour se soutenir mutuellement... A bientôt, Jacques
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Un MOOC, est-ce un cours ?

  1. 1. UN MOOC, EST-CE UN COURS ? Outils, ressources et stratégies pour assurer la qualité pédagogique des MOOCs
  2. 2. Qu’est-ce qu’un bon cours ? ! Enseignants : écrivez ici les caractéristiques d’un bon cours ! ! Exemples : ! Il fournit des éléments théoriques que l’étudiant s’approprie et transfère dans ses pratiques ! Il donne envie d’en savoir plus, d’aller au-delà ! Il engage les étudiants, il les accroche ! Il présente un contenu bien structuré ! Il permet de développer des savoirs et des savoir-faire, c’est évaluable, mesurable ! …
  3. 3. Votre défi : faire de votre MOOC un bon cours ! MOOC Super Bon 100% Bio
  4. 4. Nous avons essayé…
  5. 5. L’enjeu ! Auteurs / Distributeurs : RMN + Orange ! Risque : MOOC perçu exclusivementcomme produit marketing ! Enjeu RMN : élargir les publics des expos ! Enjeu Orange : mécénat culturel, RSE, démo solerni ! " Choix de la qualité ! Budget ! Equipe pluridisciplinaire ! Temps
  6. 6. Navigation, repères visuels
  7. 7. Contenus experts : oui mais pas que ! Rédaction textes par historienne art ! Révision / oralisation ! Découpage vidéos courtes (scripts) ! Choix du comédien vs enseignant ou conférencier
  8. 8. Montrer / Voir ! Galerie d’images ! Toutes les oeuvres citées dans les vidéos visibles sur une même page et en mode diaporama ! https://solerni.org/mooc/resource/open/text/ 17028
  9. 9. Ressources complémentaires ! Ressources librement accessibles en ligne ! Varier les médias ! Enregistrement des textes longs et de la correspondance
  10. 10. Documents téléchargeables ! Vidéos, sons : transcription texte ! Ressources complémentaires « pour aller plus loin » ! Collectables, consultables hors ligne en autonomie
  11. 11. Résumé en image ! Faciliter la mémorisation ! Changer de média ! Dimension ludique – partageable (licence CC) - collectable Illustration : F. Duriez
  12. 12. Soutien à la motivation ! Badges : ! Mémorisation ! Jeu, engagement ! Sentiment de compétence ! « Défis » ! « Superbadge »
  13. 13. Délinéarisation du cours ! Les 8 séquences accessibles dès l’ouverture ! Parcours libres ! Itinéraires découverte (à venir)
  14. 14. Activités d’apprentissage ! Une activité / sujet ! Typologie 7 activités ! Laisser des traces : vérification compréhension – autoévaluation ! Synthèse écrite des échanges en fin de séquence ! *Rare dans les MOOCs sans ambition « pratique »
  15. 15. Approche web vs LMS Multimédia Apprentissage par la tâche Varier les supports, répéter les messages Parcours personnalisables Illustration : F. Duriez
  16. 16. Résultat? MOOC Presque Super Bon 70% Bio
  17. 17. Zones majeures de progression ! Technique : Fonctions d’interaction ! Espaces forums améliorés (réponses emboîtées, meilleure lisibilité / organisation des fils de discussion) ! Espaces autonomes de travail en groupe restreint ! Vote sur pertinence des messages + badging contributif ! " Repérage de personnes ressources, « anges gardiens » ! Conceptuel / technique : Valorisation de l’intelligence collective et enrichissement des profils apprenants ! Economie de la recommandation ! Cartographie des compétences
  18. 18. impressionnisme.solerni.org mooc-et-compagnie.org cvaufrey@gmail.com MERCI !

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