Este documento presenta una propuesta metodológica para utilizar la pizarra digital interactiva (PDI) en la enseñanza primaria. Los objetivos son mostrar el trabajo diario con la PDI, dotar a los estudiantes de competencias básicas y explorar metodologías asociadas a la PDI que den más significado a los aprendizajes. Se describen varias actividades realizadas con la PDI y sus beneficios para motivar a los estudiantes y apoyar la adquisición de competencias. El documento concluye que el uso de

1. Una propuesta
metodológica con
La P.D.I. en
Primaria
María Jesús González Otero
Trabajo Fin de Grado-Junio 2012

2. MENÚ
1 .-OBJETIVOS
2.-JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
3.-MARCO TEÓRICO
4.-METODOLOGÍA
5.-DESARROLLO DE LA PROPUESTA
6.-CONCLUSIONES
7.-BIBLIOGRAFÍA
8.-ENLACES

3. Mostrar mi trabajo diario con la PDI
Dotar al alumn@ de las Competencias Básicas
Explorar diferentes metodologías asociadas a
la P.D.I. que doten de mayor significado y
aplicación a los aprendizajes
Analizar posibilidades y recursos para ampliar
el potencial de la P.D.I. e internet en el aula
Recopilar una serie de “Buenas Prácticas 2.0.”
Motivar a otros docentes en el uso de la P.D.I.
OBJETIVOS

4. JUSTIFICACIÓN

5. ¿Cómo aprendemos?
¿Qué dice
la ley actual
de Educación?
JUSTIFICACIÓN

6. Clases más atrativas
Mayor interacción profe/alumn@/materia
Se optimiza el tiempo
Utilizable en todas las edades y materias
Recurso flexible y adaptable
Aumenta la espontaneidad
Favorece el debate, pensamiento crítico y
la construcción del aprendizaje
Clases “recuperables”
Atiende a la diversidad
VENTAJAS DEL USO DE LA P.D.I.

7. Coste elevado
Formación previa
Asociada al uso de internet
Problemas técnicos
Problemas de luminosidad
INCONVENIENTES DEL USO DE LA P.D.I.

8. La Ley de Educación
Pere Marqués: metodología
La motivación
Las TIC de recurso a competencia
MARCO TEÓRICO

9. COMPETENCIA DIGITAL

10. Nativos digitales que llenan nuestras aulas
No podemos enseñarles con herramientas
del pasado para vivir en el futuro
Diferentes modos
de aprender, de buscar
información, organizarla,
analizarla, elaborar y
construir sus propios
aprendizajes
MARCO REAL: EL CONTEXTO

11. No necesitan precisamente esto…
Pero ¿de verdad nos
conformamos con esta
parte del niñ@
MARCO REAL: EL CONTEXTO

12. Pere Marqués, propone esto…
METODOLOGÍA

13. Actividades centradas en ell@s
Autonomía, iniciativa, responsabilidad
Imaginación, creatividad, pensamiento
crítico, argumentación
Metodologías y recursos variados
Interacción
Colaboración
= ESCUELA 2.0
METODOLOGÍA

14. Estructura del aula en torno a la PDI
Es necesario controlar bien la luminosidad
METODOLOGÍA

15. MEMORIA DE ACTIVIDADES

16. Descripciones, debates, lecturas, dictados compartidos…
Les encanta salir a la pizarra,
explicar ell@s, hacer ell@s…
interactuar con la tecnología
ACTIVIDADES

17. ACTIVIDADES

18. ACTIVIDADES

19. Coloreando en un mapa las zonas climáticas de España
ACTIVIDADES

20. Interpretando datos
y elaborando una
gráfica en la PDI y en
el libro
ACTIVIDADES

21. Herramientas matemáticas
descargadas de otros portales
educativos con secuencias
didácticas bien elaboradas y
actividades interactivas
ACTIVIDADES

22. Actividades apoyadas con
herramientas del propio
software de la PDI
ACTIVIDADES

23. Podemos visitar desde el aula museos,
templos, la casa de un escritor…
Aasociada al uso de internet nuestra PDI
permite a l@s niñ@s ver el “mundo”
ACTIVIDADES

24. Villancico en Francés con karaoke en la PDI
ACTIVIDADES

25. EVALUACIÓN

26. Si los niños vienen a nosotros de familias fuertes,
saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más
fácil. Si ellos no vienen a nosotros de familias fuertes,
saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más
importante.
—Barbara Colorase
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

27. Reuniones de Ciclo,
padres, comisiones...
Proyectamos el
trabajo, lo elaboramos
entre tod@s y además
ahorramos papel
OTROS USOS P.D.I.

28. Y, a veces, damos sorpresas a las familias
OTROS USOS P.D.I.

29. Fiestas, concursos,
el blog de centro…
OTROS USOS P.D.I.

30. CONCLUSIONES

31. “Un maestr@ es aquel que se hace
progresivamente innecesario”
Nuestra sensación es completamente
satisfactoria y motivante
El proceso se enriquece:
conseguimos expresión,
creatividad, cooperación,
ética, reflexión crítica,
interacción, aprender a
aprender…
CONCLUSIONES

32. La calidad en la Educación sólo se consigue si el maestr@
disfruta enseñando y el niñ@ disfruta con lo que aprende.
CONCLUSIONES

33. http://peremarques.blogspot.com.es/
PARA SABER MÁS

34. http://video.google.com/videoplay?docid=-6166335145280850846#
PARA SABER MÁS

35. Y PARA
TERMINAR