Este documento discute a importância da investigação colaborativa entre as ciências naturais e sociais na área do ambiente. Ele descreve projetos de investigação do NECES que promovem a produção compartilhada de conhecimentos através do envolvimento de acadêmicos, profissionais e a sociedade civil em temas como biodiversidade, qualidade da água e sustentabilidade. O documento também reflete sobre como promover iniciativas experimentais que cruzam diferentes áreas do conhecimento para abordar problemas complexos relacionados ao ambiente e sa

1. Investigação colaborativa entre
as ciências naturais e sociais na
área do ambiente
Rita Serra, João Arriscado Nunes, Daniel Neves, Irina
Castro, Mayren Alavez e Nelson Matos
Centro de Estudos Sociais da Universidade
de Coimbra

2. Ciências naturais e
sociais?
EstratégiaEstratégia dada DécadaDécada dasdas NaçõesNações UnidasUnidas dede
EducaçãoEducação parapara oo DesenvolvimentoDesenvolvimento
SustentávelSustentável
PrincípiosPrincípios::
.. Liberdade, igualdade, solidariedade, tolerância,
respeito pelo ambiente;
. Desenvolvimento e a erradicação da pobreza;
. Protecção do Ambiente

3. Núcleo de Estudos Sobre
Ciência, Economia e Sociedade
(NECES)
• http://www.ces.uc.pt/nucleos/neces/
• Projectos de investigação
• Programas de Doutoramento
• Investigação colaborativa e transdisciplinar
• Complexidade:Ambiente e saúde

4. Projectos de
investigação
• BIOSENSE – O envolvimento da ciência com a
sociedade: Ciências da Vida, Ciências Sociais e
Públicos
• Crises, gestão de risco e novos arranjos sócio-
ecológicos para florestas: uma perspectiva
dos estudos sobre ciência e tecnologia
(SCRAM)
• financiado FCT/MCTES e co-financiado pelo Fundo Europeu de
Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE –
Programa Operacional Factores de Competitividade (POFC)

5. Pertinência
• Estudos sociais da ciência
• novos modos de produzir ciência e envolvimento
com os públicos precisam-se
• Saúde e ambiente: problemas complexos
• Do conhecimento universal para conhecimentos
situados
• Produção compartilhada de
conhecimentos
• Ampliação disciplinar
• Envolvimento academia-sociedade

6. Desafios
• A partir da academia...
• Reconfigurar como se faz ciência e o que
conta como investigação:
• Afirmar formas de produção compartilhada
de conhecimentos dentro da academia na
área da saúde e do ambiente

7. Como o fazemos?
• Manter vivo o diálogo com
experiências internacionais
• Europa,América Latina, Estados Unidos
• Apoiar projectos de
“demonstração”
• promover/apoiar iniciativas colaborativas
experimentais no cruzamento das ciências
da vida, ciências sociais, saúde e ambiente

8. Projectos de
“demonstração”
• Apoiar solicitações dentro da academia por
parte de investigadores e de estudantes de
doutoramento que se querem envolver com
a sociedade
• Promover iniciativas com origem fora da
academia
• Profissionais e entidades da sociedade civil

9. Ambiente, escolas e
laboratórios
• Escola, ambiente e comunidade escolar de
professores, alunos e famílias
• Biodiversidade, território e qualidade da
água
• Ensino experimental das Ciências e
Investigação Laboratorial

10. Hortas urbanas e
cidadania
• Bairro na periferia de Loures
• Estudante do programa Democracia no séc.
XXI do CES; Associação de moradores
• Elaboração dum parque hortícola com
migrantes
• Horticultores: pediram-nos informação
sobre produção agrícola e irrigação;
segurança alimentar e nutrição; habitação e
ordenamento do território

11. • Destruição de hortas urbanas
• Diálogo inter-institucional

12. Fogos: uma responsabilidade
de todos?
• Risco: controlo
• Protecção da saúde e do ambiente
• Que instituições nos protegem? Como
gerem o risco?
• Quais os limites da responsabilidade das
instituições e das populações?

13. •Pode haver educação para
a sustentabilidade sem
educação para a
democracia?