1. Aparecida Lucia Feitosa
Aparecida dos Santos Tesolin
Caren Josefa Barreti Padilha da Motta
Carla Roberta das Neves

3. Situações de aprendizagens

4. Antonio Barreto

5. Levantamento de hipóteses. Antes da leitura temos que fazer um
levantamento de conhecimento prévio sobre o assunto. Perguntar
se já foram beijadas. Quem a beijou. Qual foi a reação de cada um.
Foi boa à experiência. Quantos anos tinham quando deram o
primeiro beijo. Lembram-se do local onde aconteceu.

6. Antecipação: diálogo, perguntas e
reflexões sobre o título do texto, com os
alunos.
Leitura do texto (informações localizadas
pelo professor e alunos), seleção de
palavras a fim de localizar seus
significados.
Questões de interpretação do sentido do
texto. Desenvolver aspectos da figura de
linguagem,usando a crônica como base.
Reconhecimento do autor, seus diversos
gêneros textuais e características.
Contexto de produção da crônica em
questão.

7. Apresentação do título e discussão
Qual assunto possivelmente será tratado
Quem já beijou, em que idade?
Qual é o momento ideal para a ação?

8. Análise da linguagem e do vocabulário:
De que formas o personagem é chamado? Por quê?
Possível compreender mesmo não conhecendo alguns
termos?
Identificá-los para uso do dicionário.
Comentar o apelido “Cultura inútil” (questão social)

9. Elaboração de ficha: título, tema, autor, fonte de publicação.

10. Devemos fazer a intertextualidade com a música da cantora
Marisa Monte “Beija Eu”. O poema de Augusto dos Anjos “A
fome e o Amor”. O poema de Fernando Pessoa, “O amor”.

11. Desenvolver a atividade com a música, poema e texto
narrativo envolvendo o tema “Primeiro beijo”,
trabalhando a intertextualidade e interdiscursividade.
Música: “Um primeiro beijo”, Paula Toller. Poema
retirado do conto “O primeiro beijo”. Clarice Lispector

12. Intertextualidade/ Interdiscursividade
Música “Já sei namorar” e/ou filme
“Meu primeiro amor” – analogia com
os outros textos, enfocando o
discurso científico no primeiro.

13. Recuperação do contexto de produção
Obra/contos Pesquisa na informática: autor/biografia,
época/contexto histórico, romance/características.

14. Análise da linguagem e do vocabulário:
De que formas o personagem é
chamado? Por quê?
É possível compreender mesmo não
conhecendo alguns termos?
Identificá-los para uso do dicionário.
Comentar o apelido “Cultura inútil”
(questão social)

15. Percepção de outras linguagens
Diálogo sobre as sensações durante a leitura e as
percebidas no texto Primeiro beijo: “calorzinho (…)”,
“fechei os olhos”, “senti sua respiração ofegante” etc.
Instigar os alunos a conversar com pessoas mais velhas
para comparar esse momento (beijo) com a realidade
hoje.

16. As atividades serão mediadas pelo professor,
que orientará os alunos na realização das
mesmas. Individualmente ou em grupo.

17. FIM