Este documento discute cómo seleccionar programas multimedia educativos para niños. Examina factores relacionados con el niño, el educador y las características técnicas. También describe escalas de evaluación como la de Haugland y Shade, que consideran aspectos como la adecuación de edad, el control del niño y la complejidad progresiva. El objetivo es orientar a los usuarios sobre las fortalezas y limitaciones de los programas para garantizar un uso óptimo.

1. Programas multimedia para
niños.
¿Cuál escoger?-extracto
Santos Urbina Ramírez
DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES.
Cielo González Zapata
28/03/2012

2. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
¿Com seleccionar?
Aspectes relacionats amb
el xiquet
Aspectes relacionats amb
l'educador.
Característiques tècniques

3. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
¿Com seleccionar?
És una tasca difícil ja que cerquem que reunisca
Educació Entreteniment Combinación de ambos

4. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Nuestra elección del software educativo dependerá:
Persona fuera del ámbito educativo:
• Asesoramiento previo o recomendación.
• Dependiente
• Lectura del envoltorio: diseño atrayente

5. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación
Evaluación del producto terminado creadores :
Autoevaluación
Consulta a expertos
“por” y “desde” los usuarios.
No profesor No se dispone de características
didácticas del producto final

6. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación
La evaluación recomendada por un
profesor porque:
Establece características y
potencialidades del producto.
Conocimiento del programa
Hacer válidos para cualquier
para garantizar su óptimo edad, nivel y contexto
aprovechamiento por el grupo
Se subrayarán los aspectos
de usuarios. más relevantes de su función
hacia unos sujetos
específicos.
Establecer la idoneidad del
producto: evaluar-seleccionar

7. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación
Opinión relevante de los usuarios:
Modelo Padres-maestros-niños
Superkids
para la Evaluación y revisión por
expertos.
evaluación de
programas
Evaluación sobre el terreno
software por lo que se emite un
informe de total fiabilidad

8. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación
Evaluación del Software: HAUGLAND Y SHADE
Han creado una arte
escala para la
resolución creativa
evaluación de los de problemas
productos :
“Software 5 áreas. lenguaje
facilitador del matemáticas y
desarrollo” o ciencias
“Software para “centrados en un tema”
el desarrollo”

9. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Aspectos contemplados para hacer la valoración:
1. Adecuación de edad. 6. Orientación al proceso.
2. Control del niño. 7. Basados en modelos
3. Instrucciones claras. reales.
4. Complejidad escalada. 8. Aspectos técnicos.
5. Independencia. 9. Ensayo y error.
10. Tansformaciones.

10. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación
Posteriormente crean un cuestionario para la
evaluación del software por maestros
3 áreas
Aspectos relacionados
con el niño Características
técnicas.
Aspectos relacionados
con el maestro

11. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación>R. Niños
• Aspectos relacionados con el niño.
Programas de tipo abierto y basados en el descubrimiento que
posibilitan a los niños una utilización independiente de los
adultos.
Items:
“aprendizaje activo”, “interacción controlada por el
niño”, “experimentación posible”, “el niño define el ritmo y
finalización”, “manipulación desde menú de dibujos” o “el
niño maneja independientemente

12. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación>R. Niños
Clarificar algunos de los ítems
• “representaciones concretas”: Todo aquello que es
significativo y manipulable por los niños, gráficos que el niño
manipula en la pantalla, los cuales deberían funcionar con
precisión.
• “el niño como agente de cambio”: Son los agentes de la causa
y el efecto de lo que ocurre en el programa.
• “inicio suave, límite elevado”: Una complejidad
progresiva, pudiendo ser usado por niños que se encuentren
en diferentes niveles de desarrollo.

13. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación>R. Educador
• Aspectos relacionados con el educador
1. La posibilidad de integrarlo en el curriculum, o su
potencialidad para fomentar el aprendizaje a través de la
exploración.
2. “Enfoque universal” debe representar adecuadamente la
diversidad, tanto social como de la propia clase.
3. Que se pueda adaptar a las características de determinados
niños, desactivar o activar algunas opciones, etc.;

14. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Elección >Evaluación>C. Técnicas
• Características técnicas
Debe aprovechar al máximo las posibilidades del ordenador
por lo que hay que tener muy presentes las características del
equipo.
Atención: Es preciso remarcar que la espectacularidad
multimedia de un programa no tiene porque ser acorde con la
calidad didáctica del producto.

15. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
HAUGLAND Y SHADE
• es preciso valorar el programa averiguando
qué cualidades posee realmente.
• Se debe conocer cómo es utilizado por los
niños.
• Tiene un gran potencial por las muchas
posibilidades para describir, analizar y
discriminar el buen software educativo del
que no lo es.

16. Programas multimedia ¿Cuál escoger?
Marquès
• Es más cómoda para el educador dado su
carácter semiabierto.
• Algunos apartados han de ser complementados
a través de respuestas cerradas y la respuesta es
totalmente abierta
• Su pretensión no es otra que orientar al
posible usuario acerca de las virtudes y/o
limitaciones de un determinado programa,
ofreciendo incluso una calificación global.