investigacion

1. INVESTIGACION
LA BÚSQUEDA DE RESPUESTAS A LOS FENÓMENOS NATURALES
El conocimiento de los secretos de la Naturaleza ha sido y es una constante preocupación
del hombre, que es un ser esencialmente curioso.
Esta actitud de curiosidad y asombro permanente ante los fenómenos que ocurren a diario
a su alrededor y que afectan profundamente su vida, ha generado desde siempre miles de
preguntas sobre el porqué, el cuándo y el cómo se generan y ocurren los hechos que
conmueven su existencia.
Desde lo más profundo de la historia, el hombre ha ensayado respuestas que, a falta de
sustento científico, se basaban principalmente en mitos, leyendas y religiones.
A este tipo de verdades, que se han ido transmitiendo de generación en generación a lo
largo del tiempo, se las designa genéricamente como verdades dogmáticas aludiendo al
hecho de que son aceptadas y retransmitidas sin discusión y tal como fueron recibidas.
Posteriormente y a medida que la ciencia ofreció otros puntos de vista y otras metodologías
de observación y análisis, fueron apareciendo respuestas diferentes que, en algunos
casos, rechazaban o modificaban la tradicional, o simplemente convivían ambas
ofreciendo así más de una respuesta para la misma pregunta.
Un hecho significativo ocurrió, aproximadamente en el siglo VI A.C. en Grecia, con el
nacimiento de una serie de pensadores, entre los cuales filósofo Tales de Mileto, que dio
inicio al pensamiento científico, que es la búsqueda de respuestas a partir de la
observación y estudio de las causas naturales vinculadas con los problemas.
Resumiendo la idea podemos decir que el hombre se ha manejado a través de los tiempos
y se maneja actualmente, con dos tipos de verdades: las dogmáticas y las científicas, que
podemos definir de esta forma:
Verdad dogmática: es una afirmación o doctrina sostenida por una religión o cualquier otro
tipo de autoridad y que no admite réplica, es decir, es una creencia individual o colectiva no
sujeta a prueba de veracidad.
Las verdades dogmáticas se reciben y se retransmiten sin cambio y sin cuestionar su
contenido.
Verdad científica: es una afirmación o doctrina que surge como consecuencia de un proceso
intelectual y cuya principal característica es que no es absoluta y está permanentemente
sometida a verificación y control.
A lo largo del tiempo, nuevas respuestas aparecieron para las viejas preguntas y conviven
hoy conformando el espectro del saber.
Definición de la Ciencia:
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente organizados que se han
adquirido a partir de un método objetivo, transmisible y propio, basado en la observación y
el razonamiento. Las ciencias Física y Química:

2. Ambas tienen como principal objetivo el estudio de la Naturaleza, razón por la cual se las
denomina Ciencias Naturales.
La palabra griega que designa a la Naturaleza es “Physis” y de ella se deriva el término
Física .A partir del siglo XVI, la Física tomó un gran impulso con la aparición de insignes
científicos como Leonardo da Vinci, Nicolás Copérnico, Galileo Galilei , Isaac Newton y
otros, quienes descubrieron los principios y las leyes que rigen :el movimiento de los
objetos (Mecánica), el comportamiento de la luz en lentes y espejos(Óptica), la
Electricidad, el Magnetismo y el efecto del calor sobre los cuerpos(Termología).
En el siglo XX, eminentes hombres de ciencia como Einstein y Planck y otros, abrieron
nuevos caminos en la interminable búsqueda de respuestas a las incógnitas que plantea la
Naturaleza. También la Química tiene sus raíces en la más remota antigüedad. La
practicaban como arte y como ciencia los chinos y otras antiguas civilizaciones desde
tiempos ancestrales.
Fueron los árabes quienes luego de la conquista de Egipto, introdujeron en Europa los
conocimientos tradicionales de numerosas ciencias, entre ellas la Química.
Durante la Edad Media, dos objetivos ilusorios movilizaron a los científicos y alquimistas:
1) La “Piedra Filosofal”: que pudiera convertir todos los metales en oro
2) El “Elixir de la larga vida”: que brindara la eterna juventud
Durante la búsqueda de estos utópicos objetivos, se hicieron importantes
descubrimientos científicos que cimentaron la Química moderna.
Tanto la Física como la Química moderna son Ciencias Experimentales, pues sus
conocimientos se adquieren a través de la experimentación metódica y sistemática, dentro
de reglas precisas, que hacen confiables y transmisibles los resultados.
A esta forma de encarar el estudio de la Ciencias Naturales se la denomina El Método
Científico, que pasamos a analizar
EL MÉTODO CIENTÍFICO CON EL DESARROLLO DE UN EJEMPLO Se define como:
El conjunto de acciones y procesos que realiza el investigador en forma ordenada y
sistemática para hallar respuesta a los problemas que le plantea la Naturaleza.
El Método sugiere, para el trabajo científico, una serie de pasos o etapas basados en la
experiencia adquirida a lo largo de muchos años de trabajo e investigación.
La ejecución de estos pasos en forma cronológica, garantiza la objetividad de la
investigación y da credibilidad y solidez a los resultados y conclusiones a los que se
arribe. Los pasos establecidos por el Método Científico son:
a) Observación
b) Planteamiento del Problema
c) Formulación de Hipótesis

3. d) Predicción de resultados
e) Experimento
f) Interpretación de los datos recogidos
g) Conclusiones
h) Generalización de los resultados y formulación de Leyes
i) Desarrollo de la Teoría científica.
Analizaremos uno a uno el significado y alcance de cada una de estas etapas del trabajo y
para mejor comprensión, desarrollaremos un caso como ejemplo.
a) Observación:
Es el examen de los hechos y fenómenos con un objetivo preciso. No se trata solamente
de mirar con curiosidad al mundo o a un experimento, sino de efectuar un cuidadoso
examen de todos los hechos y factores que rodean al acto observado utilizando, no sólo
los ojos, sino también todos los sentidos restantes.
La observación planteará al científico curioso y de mente abierta una serie de interrogantes,
tales como ¿qué sucede?; ¿a qué se debe?; ¿qué factores influyen? ; etc.
Ejemplo de observación:
El científico observa que los líquidos, guardados en recipientes sin tapa, disminuyen su
nivel a medida que pasa el tiempo, en tanto que en el ambiente se perciben los olores de
las sustancias expuestas.
Nota también que algunas sustancias requieren, para impregnar el aire, menos tiempo
que otras. Se formula entonces, tomando debida nota, una cantidad de preguntas tales
como: ¿Por qué desciende el nivel en los recipientes?; ¿Por qué el aire se impregna de
olores?; ¿Por qué algunos líquidos tardan menos que otros en impregnar el aire?; etc.
b) Problema:
Como consecuencia de las observaciones; de su propio razonamiento; de las preguntas
que se ha formulado y del objetivo científico que se ha planteado, el investigador selecciona
el problema que será el motivo de su investigación: Ejemplo de planteo del problema:
Basado en las preguntas formuladas y en su propia experiencia el investigador estima que
podrá obtener una cantidad de respuestas si estudia la velocidad de evaporación de los
diversos elementos que está investigando. Se plantea el siguiente problema:
¿Se evaporan todos los líquidos a la misma velocidad y con el mismo régimen?
c) Hipótesis:
El paso siguiente es establecer un proyecto de respuesta, a modo de hipótesis, que
será luego sometida a toda la experimentación necesaria para determinar su
veracidad. Ejemplo de hipótesis:

4. El investigador sospecha que los líquidos tienen diferentes regímenes de evaporación,
entonces plantea la siguiente Hipótesis:
“La velocidad de evaporación es diferente para cada caso y depende de la
naturaleza y características del líquido de que se trate”
d) Predicción del resultado:
Este paso de la especulación científica es como un puente entre la Hipótesis y el
Experimento. El científico razona que, si la Hipótesis que se planteó es correcta, entonces
el Experimento deberá mostrar determinados resultados.
Ejemplo de predicción del resultado:
“Si la velocidad de evaporación depende de la naturaleza del líquido entonces, iguales
cantidades de líquidos diferentes, colocados en recipientes iguales y en idénticas
condiciones ambientales mostrarán, al cabo de un tiempo, disminuciones de niveles
diferentes en cada frasco, motivados por la evaporación diferencial.”
e) Experimento:
Es aquí donde se pone a prueba de la validez de la Hipótesis, al verificar si las predicciones
efectuadas son ciertas o no.
La correcta realización del experimento es esencial para que los resultados que se registren
sean confiables. Se deberán tener en cuenta los siguientes aspectos:
1°) La adecuada planificación de la experiencia
2°) La selección de la técnica a utilizar
3°) La habilidad y experiencia del investigador para extraer el máximo de datos
útiles y para hacer un prolijo y racional registro de los resultados.
4°) Los materiales y enceres.
5°) El registro y diagramación de los resultados
Ejemplo de diseño de un experimento:
El científico planea el experimento en todos sus detalles:
Se expondrán durante 24 horas, en un ambiente ventilado, 5 recipientes iguales,
numerados del
1 al 5 en los que se verterán cantidades iguales de: agua, nafta, éter, cloroformo y
alcohol. Transcurrido el tiempo establecido, se medirá nuevamente, con el mismo
procedimiento, la cantidad de líquido de cada frasco y se registrarán los valores
obtenidos. Con los resultados se completará el siguiente cuadro:
Hora Tiempo Volúmenes (ml) Volumen
Volumen %

5. Líquido Inicio Terminación (h) Inicial Final Evaporado(ml) Evaporado
Agua
Alcohol
Nafta
Éter
Cloroformo
f) interpretación de los resultados
Este paso significa que el científico tomará cada dato registrado y se interrogará sobre su
significado, examinándolo cuidadosa y pacientemente para arribar a conclusiones
valederas.
Ejemplo de interpretación de los resultados:
En nuestro ejemplo y con los datos recogidos a la vista, nos preguntaremos:
¿Todos los líquidos se evaporaron de igual modo? Si así no fue:
¿Cuáles se evaporaron más y cuáles menos?,
¿Qué relación encontramos entre la evaporación porcentual y la naturaleza de los
líquidos?, ¿coinciden los resultados con las previsiones?, ¿se confirma la hipótesis
planteada?
g) Conclusión:
Si la Hipótesis ha sido confirmada, se redactará la Conclusión que es la respuesta final al
Problema que originó la investigación.
Puede ocurrir (y ocurre muy frecuentemente) que las conclusiones de la investigación
pongan en evidencia nuevas incógnitas y planteen nuevos Problemas.
En ese caso se realimentará el circuito y se repetirá el procedimiento completo buscando,
de esta manera, las respuestas para las nuevas incógnitas planteadas.
Si el resultado del Experimento no confirmara las Predicciones, se deberá asumir que la
Hipótesis no era correcta y deberá ser reemplazada por una Nueva Hipótesis que, al igual
que la anterior, será sometida a Experimentación a los efectos de su comprobación.
El procedimiento se repetirá tantas veces como sea necesario hasta encontrar una
Hipótesis que sea finalmente confirmada por la experiencia. Ejemplo de Conclusión:
Verificada la evaporación diferencial de los 5 líquidos analizados, podremos redactar la
Conclusión, que, en nuestro caso, será:

6. “La velocidad de evaporación no es uniforme para todos los líquidos sino que depende de
su naturaleza”
Si queremos seguir profundizando el estudio del fenómeno, nos deberemos plantear
nuevos problemas como, por ejemplo:
¿Depende la velocidad de evaporación de la temperatura de los líquidos?-
Para encontrar respuesta a este nuevo Problema, repetiremos todos los pasos del Método
científico
h) Generalización de los resultados y formulación de Leyes y Principios:
Cuando la Respuesta obtenida pueda significar un aporte científico, se deberá enviar un
detallado
Informe a los Centros e Institutos Especializados adjuntando todos los antecedentes, para
su registro y comparación con otras experiencias similares en todo el mundo y para la
difusión mediante
Revistas y Publicaciones Especializadas.
En este contexto se elaboran y redactan los Principios, Leyes
científicas
i) Teoría científica:
Cuando las Leyes y Principios han sido suficientemente verificados y cuando los estudios
realizados cubren todos los aspectos del Problema científico, se elabora la Teoría que
pasa a enriquecer el Conocimiento Científico Universal
EJEMPLOS DE USO EN LA VIDA COTIDIANA
DEL MÉTODO CIENTÍFICO
--------------------------------------------------------------------------------
Recordemos que el objetivo de la ciencia es explicar lo que ocurre en el mundo de
forma que pueda hacer predicciones. Para eso se usa el método científico:
-observar
-plantear un problema
-proponer una hipótesis como solución
-predecir: si yo tengo razón el experimento debe dar tal resultado
-experimentar
-verificar si el resultado confirma la predicción

7. -si afirmativo la hipótesis era correcta
-si negativo habrá que plantear una nueva hipótesis y repetir el proceso
En la vida cotidiana aplicamos muchas veces el Método Científico aún en forma intuitiva.
Veamos algunos ejemplos cotidianos sencillos:
Imagina que te sientas en el sofá dispuesto a ver un rato la televisión y al apretar el
control remoto para encender, la tele no se enciende. Repites la operación tres veces
y nada.
Observación: La tele no se enciende
Problema : El control remoto no funciona porque las pilas están agotadas
Hipótesis : La solución consiste en poner pilas nuevas
Predicción de resultados: Si cambio las pilas la tele encenderá. Experimento:
Quito las pilas antiguas y pongo nuevas. La tele enciende Conclusión: Se
confirmó la hipótesis
Si después del cambio de pilas la tele sigue sin encender entonces planteas una nueva
hipótesis
Problema : El control remoto está dañado
Hipótesis : Debo actuar directamente en la botonera de la tele
Predicción de resultados: Si acciono el botón de arranque encenderá
Experimento: Acciono el botón de arranque y se encendió
Conclusión: Se confirmó que el control remoto está fallado
Si no hubiera encendido, razonaré que el problema es falta de corriente eléctrica.
Problema : No llega corriente eléctrica a la tele
Hipótesis : Hay corte de luz
Predicción de resultados: Si acciono cualquier perilla nada sucederá
Experimento: Acciono una perilla cualquiera y nada enciende
Conclusión: Se confirmó se confirmé la hipótesis
Si en cambio la luz hubiera encendido el problema está en el interior del aparato y debe
llamar al servicie

8. Como se ve en estos casos sencillos, ante la aparición de un problema salemos aplicar
intuitivamente el Método Científico para buscar una solución
El Método Científico en BIOLOGÍA consta de varios pasos:
a) OBSERVACIÓN: Observo que las hojas de los árboles son de color verde.
b) PROBLEMA: ¿Por qué las hojas de los árboles son de color verde?
c) HIPÓTESIS:
 Las hojas de los árboles son de color verde porque tienen un pigmento verde llamado
Clorofila.
 Las hojas de los árboles son de color verde porque realizan la Fotosíntesis
(fabricación del alimento).
d) EXPERIMENTACIÓN: Para demostrar que las hojas de los árboles son de color verde
hago un sencillo experimento en cual coloco en un frasco de vidrio alcohol e introduzco
hojas de color verde y la coloco a hervir. Luego de hervir observo que el alcohol se ha
tornado de color verde y ese color es debido a la Clorofila (pigmento verde) que poseen
todos los vegetales de color verde indispensable para realizar la Fotosíntesis.
e) CONCLUSIÓN: En conclusión la Hipótesis 1 y 2 son VÁLIDAS, ya que las hojas de los
árboles son verdes por la presencia de un pigmento verde llamado Clorofila, indispensable
para realizar la Fotosíntesis.
PROBLEMA
Mi computadora no funciona correctamente.
OBSERVACIÓN
Mi computadora se apaga sola y abre páginas web que yo no identifico.
HIPÓTESIS
La computadora ha sido infectada con un virus.
PREDICCIÓN
Si compro un antivirus original y escaneo con él la computadora el antivirus localizará y
destruirá el virus y el problema se va a resolver.
EXPERIMENTACIÓN
Compro un antivirus original, después lo instalo en mi computadora, lo actualizo y escaneo
la computadora pero antes de terminar el escaneo la computadora se apaga y el antivirus
deja de funcionar; repito la operación dos veces más pero el resultado es el mismo.
HIPÓTESIS 2:
Dado que el antivirus no corrigió el problema ahora voy a formatear el disco duro y a
reinstalar el sistema operativo.

9. PREDICCIÓN 2
Si formateo el disco duro y después reinstalo el sistema operativo el problema deberá
quedar resuelto.
EXPERIMENTACIÓN
Formateo el disco duro utilizando el disco del sistema operativo y posteriormente instalo
una vez más el sistema operativo.
CONCLUSIÓN
La computadora tenía un virus pero era tan nuevo que el antivirus no logró desinstalarlo.
RESULTADOS
La computadora ahora sirve bien; le coloqué el antivirus nuevo para evitar otro problema
similar; resolví el problema pero perdí todos mis documentos.
PROBLEMA
El día de hoy Jane hizo las compras; compró los mismos artículos que el mes pasado en el
mismo supermercado, pero al revisar el ticket descubrió que ha gastado 15 dólares más.
OBSERVACIÓN
Jane ha gastado 15 dólares más comprando los mismos artículos en el mismo
supermercado.
HIPÓTESIS
El cajero del supermercado cometió un error al cobrarle artículos de más por lo cual ahora
debe de revisar el ticket para comprobarlo.
PREDICCIÓN
Espera encontrar en el ticket un error por artículos que no recibió.
EXPERIMENTACIÓN
Jane revisa meticulosamente cada artículo marcado en el ticket y lo compara con cada
artículo que recibió. En este proceso descubre que el cajero le cobró unos chocolates y una
caja de cereal que no compró.
CONCLUSIÓN
El cajero le cobró artículos de más, seguramente fue cuando Jane se distrajo observando
algunos artículos en los exhibidores de la caja.
RESULTADOS
Después de descubrir que el cajero le cobró artículos de más Jane ha decidido regresar al
supermercado para aclararlo.
EL CASO DE LOS OBJETOS QUE CAEN LIBREMENTE

10. Observación:
Todos objetos dejados en libertad caen atraídos por la gravedad terrestre en forma vertical
de arriba hacia abajo.
Problema :
¿En un día sin viento caen todos los objetos con la misma velocidad sin importar su
naturaleza ni su tamaño y peso?
Hipótesis:
En un día sin viento todos los cuerpos caen a la misma velocidad independientemente de
su naturaleza y tamaño
Predicción de resultados:
Si dejamos caer simultáneamente, en un día sin vientos, varios objetos de diferente
naturaleza y tamaño, todos golpearan el suelo en el mismo momento
Experimento:
1) Elegimos un punto elevado desde donde podemos lanzar simultáneamente varios
objetos
2) Preparamos tres cuerpos diferente
- Un trozo de piedra de 0,5 Kg de masa
- Un trozo de madera de 0,25 Kg de masa
- Un trozo compacto de plomo de 1 Kg masa
3) Preparamos en el lugar de lanzamiento: un estante volcable donde podamos acomodar
las tres muestras y lanzarlas simultáneamente 4) Utilizamos un anemómetro para
verificar que no hay viento
5) Colocamos en el lugar de caída un observador que verifique si todos los objetos golpean
el suelo simultáneamente.
5) Realizamos tres lanzamientos cambiando la posición relativa de los objetos y cambiando
el observador que controla la llegada
Interpretación de los resultados:
Comprobamos que en todos los casos los objetos tocaron tierra simultáneamente, por lo
tanto cayeron a la misma velocidad
Conclusión:

11. Se verifica la hipótesis planteada, es decir que, en un día sin viento, todos los objetos caen
en caída libre a la misma independientemente de su tamaño

12. DIAGRAMA OPERACIONAL DEL PROCESO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
OBSERVACIÓN
|
PROBLEMA <-------------------- (SOLUCIÓN)
| |
--(NUEVA) --> HIPÓTESIS |
| | |
| PREDICCIONES |
| | |
|DISEÑO DEL EXPERIMENTO |
| | |
| EXPERIMENTACIÓN |
| | |
| ANÁLISIS DE DATOS |
| | |
| CONCLUSIONES
|
| | |
RECHAZO DE <----------- | -----------> CONFIRMACIÓN DE -------------->|
LA HIPÓTESIS LA HIPÓTESIS
|
GENERALIZACIÓN <--PRINCIPIOS
>LEYES |

13. TEORÍA CIENTÍFICA
CUESTIONARIO TIPO
a) Exprese con sus palabras la diferencia entre Verdad Dogmática y Verdad Científica.
b) Enuncie los pasos ordenados del método científico.
c) Detalle qué significan:
Observación; Predicciones y Conclusión.
d) Reflexione: Si el Experimento demuestra que la Hipótesis es incorrecta ¿Qué debe
hacerse?:
A) ¿Cambiar la Teoría? B) ¿Modificar el Problema? C) Plantear una nueva Hipótesis
e) Señale cuáles de estas afirmaciones son correctas: (Tache lo que no corresponde)
1) La Observación es posterior al experimento (V/F)
2) El Experimento pone a prueba la validez de la Hipótesis. (V/F)
3) La Hipótesis es una respuesta tentativa al problema. (V/F)
4) La Predicción de los resultados se establece a partir de la Conclusión. (V/F)

14. DOCUMENTACIÓN
Google Glass, herramienta contra el Mal de Parkinson
CIUDAD DE MÉXICO (25/ABR/2014).- Las tecnologías emergentes actualmente son
potencialmente una herramienta que pueden ser utilizadas no sólo para el
entretenimiento, sino también para apoyar a las personas con enfermedades progresivas
como el Parkinson.
Este es el caso las Google Glass, que fueron usadas por un equipo de investigadores de
la Universidad de Newcastle en Inglaterra, quienes han iniciado la aplicación de un
ensayo piloto para probar la utilidad de las gafas en la mejora de la calidad de vida de los
pacientes con esta enfermedad.
Según los expertos de Newcastle, el gadget de Google puede mostrar recordatorios
automáticos, discretos en el campo de visión del usuario, para alertar de ciertas
conductas características del Parkinson, como el bloqueo al hablar, tragar para evitar el
babeo o facilitar información sobre sus medicamentos y citas.
Las gafas actúan como un CPU portátil, según explican. Para lograrlo, realizaron diversas
pruebas con un grupo de voluntarios con edades que oscilan entre los 46 y 70 años.
La segunda fase, que inicia este año, estudiará cómo los sensores de movimiento de las
Google Glass pueden ser utilizados para apoyar a las personas que sufren de
"congelación", síntoma común del Parkinson y que consiste en el bloqueo de las
capacidades motoras, declaró el grupo de científicos en la Conferencia ACM Human
Factors in Computing Systems (CHI) 2014.
Roisin McNaney, estudiante de doctorado que participa en el proyecto, señaló que las
Google Glass ofrecen una oportunidad real para el tratamiento a largo plazo de estas
situaciones.
Recursos Naturales
PRESENTACIÓN
La Unidad de Recursos Naturales (URN) realiza estudios que contribuyen a la
conservación, y al aprovechamiento y el manejo sostenible de los recursos naturales de la
Península de Yucatán, Mesoamérica y otras áreas del Continente Americano. Además,
mantiene contactos con comunidades, productores, instituciones académicas, agencias
privadas y agencias gubernamentales de estas áreas geográficas en la mayoría de sus
proyectos de investigación. Nuestra Unidad participa activamente en la formación de
recursos humanos de licenciatura y posgrado en las áreas de la Biología de la
Conservación, Biología Reproductiva, Bioseguridad, Bio-productividad, Ecología de Plantas
y Animales, Ecología de Comunidades y Ecosistemas, Evolución, Sistemática, Filogenia,

15. Fisiología Vegetal, la Interacción Planta-Animal, Ecología del Paisaje y Etnobotánica, entre
otras disciplinas.
La URN posee un grupo de investigación sólido, conformado por 17 investigadores y 25
técnicos académicos que contribuye a la generación de conocimiento y desarrollo
tecnológico desde el nivel molecular hasta el de ecosistemas. El trabajo académico se
agrupa en cuatro líneas de investigación:
 Agro biodiversidad para la Sustentabilidad Ecológica y Cultural
 Cambio Global en Ecosistemas Neo-tropicales
 Servicios Ambientales de la Biodiversidad
 Sistemática y Florística
MISIÓN
Contribuir a la conservación, aprovechamiento y manejo sostenible de los Recursos
Naturales, con énfasis en los recursos vegetales de Mesoamérica, a través de: El desarrollo
de investigación científica, colecciones especializadas, modelos y tecnologías apropiadas.
La difusión del conocimiento, la vinculación con la sociedad y la formación de recursos
humanos, en los campos de la Ecología, la Florística, la Sistemática, la Evolución y la
Etnobotánica.
VISIÓN
Ser una Unidad reconocida regional, nacional e internacionalmente por sus aportaciones a
la conservación, restauración ecológica, aprovechamiento, manejo sostenible y
bioseguridad de los Recursos Naturales de Mesoamérica
Responsable de la Información: URN
Fecha de última actualización: Julio 25, 2012

16. REFERENCIAS
http://es.scribd.com/doc/14002983/Metodo-Cientifico-2009-Con-Ejemplos
http://www.informador.com.mx/tecnologia/2014/524825/6/google-glass-herramienta-contra-
el-mal-de-parkinson.htm
http://www.cicy.mx/unidad-de-recursos-naturales/introduccion