1. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN DUA BAGI TAHUN 2015
OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN
EVIDENS PENTAKSIRAN
TINGKATAN
2 ARIF 2 DINAMIK 2 EHSAN
1.1 Memahami
organ deria dan
fungsinya.
1.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan
rangsangannya.
1.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan Organ deria
Saraf Otak Saraf
Gerak balas.
B4D1E1
Menghubungkait lima deria,
organ deria dan rangsanganya
melalui aktiviti
B3D1E1
1.2
Memahami
deria sentuhan.
1.2.1
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
1.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba, sakit.
1.2.3
Membuat kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
B4D2E1
Menghubungkait kepekaan
kulit terhadap rangsangan
melalui aktiviti
B3D1E1
Melabel struktur kulit ,
menerangkan fungsi reseptor,
menyusun laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas serta menjelaskan
kepekaan kulit ketika
menerima suntikan dan
menggunakan Braille
1.3 1.3.1 B4D3E1
1

2. Memahami deria
bau.
Mengenal pasti struktur hidung.
1.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan bau.
1.4
Memahami deria
rasa.
1.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.
1.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
B4D3E1
Melabel struktur hidung,
menentukan kedudukan sel
deria bau,menentukan
kawasan berbeza pada lidah
yang bergerak balas terhadap
rasa yang berbeza dan
menghubungkait deria rasa
dengan deria bau melalui
aktiviti
1.5
Memahami deria
pendengaran.
1.5.1
Mengenal pasti struktur telinga
manusia.
1.5.2
Menyatakan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.
1.5.3
Memerihalkan bagaimana kita
mendengar.
B3D2E1
Melabel struktur telinga
manusia, menerangkan fungsi
struktur dan menjelaskan
mekanisme pendengaran
1.6
Memahami deria
penglihatan
1.6.1
Mengenal pasti struktur mata
manusia.
1.6.2
Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.
B3D3E1
Melabel struktur mata
manusia, menerangkan fungsi
struktur dan menjelaskan
bagaimana manusia boleh
melihat
2

3. 1.6.3
Memerihalkan bagaimana kita
melihat
1.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.
1.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).
1.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
1.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.
1.7.4
Menyatakan dan member contoh
had deria penglihatan
1.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
.
1.7.6
B4D4E1
Menentukan pantulan dan
pembiasan cahaya di antara
dua medium yang berbeza
ketumpatan melalui aktiviti
B1D1E1
Menamakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan
B4D5E1
Menunjukkan rabun jauh,
rabun dekat ,cara
membetulkannya dan
mengenalpasti ilusi optik dan
titik buta melalui aktiviti
B6D1E1
B3D4E1
Menjelaskan penglihatan
stereoskopik dan monokular
serta mengaitkan dengan
kemandirian haiwan
3

4. Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan
B6D1E1
1.8
Memahami bunyi
dan
pendengaran
1.8.1
Memerihalkan sifat bunyi
1.8.2
Menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi
1.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran
1.8.4
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan pendengaran
1.8.5
Menyatakan had pendengaran
1.8.6
Menyatakan alat yang
digunakan untuk mengatasi had
pendengaran
1.8.7
Menerangkan pendengaran
stereofonik
B4D6E1
Menghubungkait penghasilan ,
keperluan medium untuk
pemindahan, pantulan dan
penyerapan bunyi melalui
aktiviti
B3D5E1
Menjelaskan kecacatan
pendengaran dan cara
pembetulannya
B6D1E1
Pembentangan hasil buku
skrap mengenai alat teknologi
yang sesuai untuk mengatasi
masalah had deria penglihatan
dan pendengaran
B4D6E2
Menghubungkait pendengaran
stereofonik yang diperlukan
dengan arah bunyi melalui
aktiviti
1.9 Memahami
rangsangan
dan gerak balas
tumbuhan
1.9.1
Menyatakan rangsangan yang
menyebabkan gerak balas
tumbuhan.
B5D1E1
Menjelaskan rangsangan
dengan gerak balas tumbuhan
melalui eksperimen
4

5. 1.9.2
Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.
1.9.3
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.
B3D6E1
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya
2.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.
2.1.1
Menerangkan melalui contoh
kelas makanan.
2.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas
makanan.
2.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak.
B3D7E1
Menjelaskan fungsi 7 kelas
makanan
B4D7E1 Menentukan
kehadiran kanji, glukosa,
protein dan lemak melalui
aktiviti
2.2
Menilai
kepentingan gizi
seimbang.
2.2.1
Menyatakan maksud gizi
seimbang.
2.2.2
Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.
2.2.3
Menerangkan bagaimana faktor
B2D1E1
Memberi maksud gizi
seimbang
B3D7E3
Menjelaskan faktor-faktor yang
menentukan gizi seimbang dan
bagaimana faktor ini memberi
kesan kepada gizi seimbang
5

6. berkenaan memberi kesan kepada
gizi seimbang.
2.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam
setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.
2.2.5
Menganggar kalori makanan yang
diambil dalam setiap hidangan.
2.2.6
Merancang satu gizi seimbang.
B3D7E2
Menyatakan kuantiti tenaga
dalam setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak pada
pembungkus makanan dan
membuat anggaran jumlah
kalori bagi setiap hidangan
B6D2E1
2.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia.
2.3.1
Menerangkan maksud
pencernaan.
2.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
2.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.
2.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
2.3.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
2.3.6
B2D2E1
Memberi maksud pencernaan
B3D8E1
B3D8E2
B3D8E1
Melabel dan menerangkan
fungsi organ dalam sistem
pencernaan
B3D8E2
Menerangkan proses
penguraian molekul makanan,
alirannya dalam sistem
pencernaan dan
menyenaraikan hasil
6

7. Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.
pencernaan bagi karbohidrat,
protein dan lemak
2.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna.
2.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil pencernaan
2.4.2
Membuat inferens tentang
penyerapan glukosa melalui tiub
Visking.
B3D8E3
B5D2E1
Menunjukkan penyerapan
glukosa melalui tiub visking
melalui eksperimen
2.5 Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan
2.5.1
Menyatakan bagaimana air diserap
semula dalam usus besar.
2.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.
2.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.
B3D8E3
Menjelaskan proses
penyerapan hasil pencernaan,
proses penyerapan semula air
dan penyahtinjaan serta
mengaitkan amalan
pemakanan dengan masalah
penyahtinjaan
2.6
Mempraktikkan
amalan
Pemakanan
yang sihat.
2.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.
2.6.2
Mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul.
.
2.6.3
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.
2.6.4
Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
B6D2E1
Pembentangan hasil penulisan
”makanan dan amalan
pemakanan” dalam pelbagai
bentuk persembahan
berkaitan:
• kepentingan makan makanan
berkhasiat
• mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul
• merancang satu gizi
seimbang
• mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/ memerlukan
7

8. kepercayaan agama. • mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama
3.1
Memahami
kepelbagaian
organism hidup
dan
pengelasannya
3.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam satu
habitat.
3.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
3.1.3
Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan berdasarkan ciri
sepunya.
3.1.4
Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada
persekitaran.
B3D9E1
Mengelaskan kepelbagaian
haiwan dan tumbuhan serta
menjelaskan kepentingan
kepelbagaian organisma
kepada persekitaran
4.1 Menganalisa
Saling
bersandaran
antara
organisma hidup
4.1.1
Menyatakan maksud spesis,
populasi dan komuniti.
4.1.2
Menyatakan maksud habitat dan
ekosistem.
4.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat
dalam satu ekosistem.
4.1.4
Menerangkan melalui contoh
saling bersandaran antara
organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang
B2D3E1
Memberi maksud spesies,
populasi, komuniti, habitat dan
ekosistem
B4D8E1
8

9. seimbang.
4.2 Menilai
interaksi antara
organism hidup.
4.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi
antara organisma hidup.
4.2.2
Menerangkan dengan contoh
interaksi antara organism hidup.
4.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup
dan persekitaran.
4.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan kawalan
biologi dalam mengawal bilangan
musuh tanaman di kawasan
tertentu
B3D10E1
Menjelaskan pelbagai interaksi
di antara organisma hidup ,
membina siratan makanan dan
aliran tenaga dalam siratan
makanan
B4D8E1
Menghubungkait spesis,
habitat, populasi, komuniti
dengan saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran dalam
mewujudkan ekosistem yang
seimbang melalui kajian
lapangan
B6D3E1
4.3 Mensintesis
siratan
makanan.
4.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan
pengurai.
4.3.2
Menggabungkan beberapa rantai
makanan untuk membina siratan
makanan.
4.3.3
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.
4.3.4
Membina piramid nombor
daripada rantai makanan.
B2D4E1
Memberi maksud pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan
B3D10E1
Menjelaskan pelbagai interaksi
di antara organisma hidup ,
membina siratan makanan dan
aliran tenaga dalam siratan
makanan
9

10. 4.3.5
Mengaitkan siratan makanan
dan piramid nompor dengan aliran
tenaga.
4.3.6
Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup
dalam satu ekosistem tiada.
B3D10E2
Mengaitkan piramid nombor
yang dibina dengan aliran
tenaga serta meramalkan apa
yang akan berlaku jika
ketiadaan satu komponen
4.4 Menganalisa
fotosintesis
4.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.
4.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis.
B5D3E1
Menerangkan maksud
fotosintesis dan menentukan
faktor-faktor yang diperlukan
untuk fotosintesis melalui
eksperimen
4.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
4.4.4
Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.
4.4.5
Menerangkan peranan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
B5D3E1
Menerangkan maksud
fotosintesis dan menentukan
faktor-faktor yang diperlukan
untuk fotosintesis melalui
eksperimen
B3D11E1
Menjelaskan peranan
fotosintesis, kitar karbon dan
kitar oksigen dalam
mengekalkan ekosistem yang
seimbang
B6D3E1
Menjalankan satu forum dari
bahan penulisan berkaitan:
• Kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan
10

11. persekitaran
• Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian
• Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem
seimbang
4.5 Menilai
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma
hidup.
4.5.1
Menerangkan maksud
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
4.5.2
Menerangkan langkah yang
diambil untuk memelihara dan
memulihara organisma hidup.
4.5.3
Mewajarkan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
4.5.4
Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai pihak
memelihara dan memulihara
organisma hidup.
B3D12E1
Menjelaskan maksud
pemuliharaan dan
pemeliharaan serta
menyatakan langkah-langkah
untuk memulihara dan
memelihara organisma hidup
B6D3E1
4.6 Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
4.6.1 Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap keseimbangan
semulajadi.
4.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
B6D3E1
11

12. semulajadi. berhubungkait dengan persekitaran
4.6.3
Μewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang
5.1 Menganalisa
ciri fizikal air.
5.1.1
Menyatakan maksud takat beku
air.
5.1.2
Menyatakan maksud takat didih
air.
5.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.
5.1.4
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.
B4D9E1
Menentukan takat beku dan
takat didih air berdasarkan
Teori Kinetik serta menentukan
kesan bendasing melalui
aktiviti
5.2 Menganalisa
komposisi air.
5.2.1
Menentukan komposisi air.
5.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.
B4D10E1
Menentukan komposisi air
melalui elektrolisis serta
menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen melalui aktiviti
5.3 Menganalisa
proses
penyejatan air.
5.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.
B2D5E1
Memberi maksud penyejatan
5.3.2
Menerangkan melalui contoh
B5D4E1
Membuktikan kelembapan,
12

13. faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.
5.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.
5.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.
suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan
udara mempengaruhi
penyejatan melalui
eksperimen
B3D13E1
Membanding beza antara
penyejatan dengan
pendidihan serta memberi
contoh aplikasi penyejatan air
dalam kehidupan harian
5.4 Menganalisa
larutan dan
keterlarutan.
5.4.1
Menerangkan maksud zat
terlarut, pelarut dan larutan.
5.4.2
Membanding dan membezakan
antara larutan cair, larutan pekat
dan larutan tepu.
5.4.3
Menerangkan maksud bahan
terampai.
5.4.4
Menerangkan maksud
keterlarutan.
B2D6E1
B4D11E1
B2D6E1
Memberi maksud zat terlarut,
pelarut, larutan dan bahan
terampai
5.4.5
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi KETERLARUTAN
zat terlarut di dalam air.
B5D5E1
Menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat
terlarut melalui eksperimen
13

14. 5.4.6
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan.
5.4.7
Memberi contoh kegunaan
pelarut organik di dalam
kehidupan harian.
B3D14E1
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dan
kegunaan pelarut organik
dalam
kehidupan seharian
5.5 Menganalisa
asid dan alkali.
5.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
5.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.
5.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan sifatnya
dengan kehadiran air.
5.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan alkali.
5.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.
B4D12E1
5.5.6
14

15. Menyatakan kegunaan asid dan
alkali dalam kehidupan harian.
5.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
5.5.8
Menulis persamaan perkataan
untuk memerihalkan proses
peneutralan.
5.5.9
Menerangkan melalui contoh
kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.
B4D12E1
Menentukan bahan yang bersifat
asid dan alkali melalui aktiviti
B3D15E1
Menerangkan maksud peneutralan
melalui persamaan perkataan serta
contoh aplikasi peneutralan dalam
kehidupan seharian
5.6 Menganalisa
kaedah
pembersihan air.
5.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.
5.6.2
Menyatakan sebab pembersihan
air.
5.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air.
B1D2E1
Menamakan sumber air
semulajadi dan bahan
cemar air
B3D16E1
B4D13E1
Menerangkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air
melalui aktiviti
5.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.
B3D16E1
Menerangkan kepentingan
pembersihan air dan kaedah
pembersihannya serta kebaikan
dan keburukan sesuatu kaedah
5.7 Menganalisa
sistem bekalan
air.
5.7.1
Memerihalkan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi.
B3D16E2
Menjelaskan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi
15

16. 5.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.
dan cara penjimatan air
5.8 Memahami
pemeliharaan
kualiti air.
5.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
5.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda
hidup.
5.8.3
Menerangkan cara mengawal
pencemaran air.
5.8.4
Menerangkan cara memelihara air
dan kualitinya
B3D16E3
Menjelaskan kesan
pencemaran,cara mengawal
pencemaran serta cara
memelihara kualiti air
B6D4E1
Membuat pembentangan
dalam pelbagai
bentuk ersembahan berkaitan:
• pencemaran air
• pengawalan
• pembersihan
• cara penjimatan
penggunaannya
6.1 Memahami
tekanan udara.
6.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
B4D14E1
Menghubungkait pergerakan
zarah udara dengan Teori
16

17. 6.2 Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara
dalam kehidupan
harian.
merujuk kepada Teori Kinetik.
6.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.
6.2.1
Menerangkan dengan contoh
alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.
6.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan
prinsip tekanan udara.
6.2.3
Menghubungkaitkan langkah
keselamatan yang perlu
diambil apabila menggunakan
gas di bawah tekanan tinggi.
Kinetik gas, menunjukkan
udara mengenakan tekanan
dan menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
seperti isipadu atau suhu
melalui aktiviti
B3D17E1
Menyatakan prinsip aplikasi
tekanan udara dalam picagari,
sifon, pam penyembur dan
penyedut minuman serta
menerangkan langkah-langkah
keselamatan yang perlu
diambil apabila menggunakan
gas di bawah
tekanan tinggi
7.1
Memahami daya
7.1.1
Menyatakan daya adalah tolakan
atau tarikan
7.1.2
Menerangkan kesan daya
7.1.3
Menerangkan pelbagai jenis daya
B4D15E1
17

18. 7.2
Memahami
pengukuran
daya
7.3
mengaplikasi
daya gesaran
7.2.1menyatakan unit untuk daya
7.2.2
menerangkan bagaimana neraca
spring berfungsi
7.2.3
mengukur magnitude daya
7.3.1
menerangkan dengan contoh
kewujudan daya geseran
7.3.2
menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitude bagi daya
tersebut
7.3.3
menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana
permukaan yang berbeza
mempengaruhi daya geseran
7.3.4
menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran
7.3.5
menerangakan cara meningkatkan
geseran
7.3.6
menerangkan cara mengurangkan
geseran
B1D3E1
Mengenal pasti unit daya
B5D6E1
B3D18E1
Menjelaskan kebaikan dan
keburukan serta aplikasi
meningkatkan dan
mengurangkan daya geseran
dalam kehidupan harian
18

19. 7.4
Mengaplikasi
kerja
7.5
Mengaplikasi
kuasa
7.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan
7.3.7
menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam kehidupan
harian.
7.4.1
menerangkan dengan contoh
bagaimana kerja dilakukan
7.4.2
menyatakan unit untuk kerja
7.4.3
menentukan kerja yang dilakukan
7.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
7.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.
7.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
7.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak
wujud.
B4D16E1
Menentukan kerja dilakukan
dan kuasa dengan
menggunakan rumus melalui
aktiviti
8.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan.
8.1.1
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
B3D20E1
Menjelaskan pelbagai sistem
sokongan haiwan ,
membanding beza sistem
sokongan haiwan vertebrata
darat dan akuatik serta sistem
19

20. 8.1.2
Membanding dan membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata
8.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
sokongan haiwan invertebrata
darat dan akuatik
8.2 Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.
8.2.1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan
berkayu dan tidak berkayu.
8.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya.
B4D17E1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan tumbuhan dan
membuat pengelasan melalui
kerja lapangan
8.3
Menghargai
sistem sokongan
dalam benda
hidup
9.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
8.3.1
mewajarkan kepentingan
sistem sokongan kepada benda
hidup.
9.1.1
Menentukan titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.
B4D18E1
Menentukan titik
keseimbangan bagi bentuk
sekata dan tidak sekata serta
menunjukkan bagaimana pusat
20

21. kestabilan.
9.2 Menghargai
kepentingan
kestabilan.
9.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai pusat
graviti objek.
9.1.3
Menghubungkait pusat graviti
dengan kestabilan objek.
9.2.1
Mencadangkan cara meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling
mereka.
9.2.2
Menerangkan dengan contoh
aplikasi kestabilan dalam
kehidupan.
graviti mempengaruhi
kestabilan objek melalui aktiviti
B3D21E1
Menyatakan hubungan
antara pusat graviti dengan
kestabilan objek
B6D5E1
Membuat projek atau
permainan yang
mengaplikasikan konsep
kestabilan
10.1
Menganalisa
tuas.
10.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling
mereka yang menggunakan prinsip
tuas.
10.1.2
Menyatakan apa yang boleh
dilakukan oleh tuas.
10.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum dalam tuas.
B1D4E1
Menamakan objek yang
menggunakan prinsip tuas
B3D22E1
Menjelaskan peranan tuas,
menentukan kedudukan
beban, daya dan fulkrum,
membuat pengelasan tuas dan
menyelesaikan masalah yang
21

22. 10.2
Menghargai
usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja.
10.1.4
Mengelaskan tuas.
10.1.5
Menerangkan maksud momen
daya.
10.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan
tuas.
10.2.1
Mereka bentuk atau mengubahsuai
alat yang menggunakan prinsip
tuas
berkaitan dengan tuas
B4D19E1
Menghubungkait momen daya
dengan daya dan
jarak melalui aktiviti
B6D6E1
Membina model yang
menggunakan prinsip tuas
22