Tips para la selección y evaluación de recursos de información.

1. Evaluación y selección de
recursos de información.
Departamento de Instrucción y Gestión del
Conocimiento.
CIRIA.
Última modificación: Enero 2012

2. Para empezar, ¿Cómo seleccionamos nuestra
información?
• Reflexiona:
– ¿Qué decisiones tomaste ayer?
– ¿Qué elementos tomaste en cuenta para elegir?
– ¿Necesitaste alguna información para tomar estas decisiones?

3. • Ahora revisemos la información que usas para tus
tareas.
• ¿Cómo la seleccionas?
• ¿Qué elementos tomas en cuenta para elegir?
• ¿Cuál es tu primera opción de búsqueda de
información?

4. • En las siguientes diapositivas encontrarás una serie
de criterios para la selección y evaluación de recursos
de información. Estos criterios se miden aplicando
una serie de preguntas al tener un documento en
nuestro poder. Si encontramos respuesta a la
mayoría de las preguntas, es altamente probable que
nuestro documento tenga valor académico.

5. Criterios para la evaluación y selección de recursos de
información.
Actualidad.
Autoridad.
Cobertura.
Audiencia.
Objetividad.

6. Actualidad. Relevancia de la obra en cuanto a su fecha
de publicación.
• ¿Cuándo fue publicada la obra?
• ¿El contenido de la obra se limita a ciertos periodos?
• Si es un libro, ¿Se trata de la primera edición de la obra?
¿Es una edición corregida y aumentada?
• ¿La información es reciente?

7. Autoridad. Las personas o instituciones que
acreditan el documento.
¿Cuál es la formación académica del autor?
¿Ha sido citado en otras fuentes?
¿Con qué institución colabora?
¿Qué obras ha publicado?
¿Cuál es su experiencia en el área?

8. Evaluación de recursos de información
Cobertura. El contenido y extensión de la
obra.
¿Actualiza
¿Es una obra ¿El
otras fuentes,
¿La extensión general que documento
verifica lo que
de la obra provee una está
has leído en
cubre tus revisión del relacionado
otros
propias tema o es una con tu
materiales, o
expectativas? obra proyecto de
agrega nueva
especializada? investigación?
información?

9. Audiencia. Las personas a quienes va dirigido el
documento.
Audiencia. Contenido. Estudio. Documento.
• Público en • Básico. • Teórico. • Metodológico.
general. • Técnico. • Empírico. • Revisión del
• Especialistas. • Académico. tema.
• Avanzado.

10. Objetividad.
¿La información parece ser válida y bien investigada,
o es cuestionable y no apoyada en evidencia?
¿La información proporcionada se basa en hechos o
se trata de opiniones?
¿La obra incluye una explicación sobre los métodos
utilizados para la recolección e interpretación de los
datos?
¿Las fuentes utilizadas pueden localizarse para
verificar los datos?

11. Ahora que ya tienes localizados tus
documentos, ¿Cuáles de ellos sirven
mejor a tus fines de acuerdo a su
contenido?

12. Evaluación crítica de los contenidos.
Una vez obtenida la información que requieres para tus
trabajos, necesitas seleccionar los mejores
contenidos de todos los documentos recuperados.

13. Evaluación crítica de la información.
La evaluación crítica de la información nos permite
revisar un documento y extraer del mismo:
• Los datos principales.
• El contexto.
• Las conclusiones.

14. La Técnica OPVL para la evaluación crítica de la
información.
1. Origen.
2. Propósito.
3. Valores.
4. Limitantes.

15. La Técnica OPVL: Origen de la obra.
Existen:
• Fuentes primarias, las cuales son las fuentes de las
que se originó el documento.
• Fuentes secundarias, que son aquellas que escriben
sobre un suceso o evento documentado en una
fuente primaria.

16. La Técnica OPVL: Origen.
Preguntas básicas:
• ¿Quién es el autor?
• ¿Cuándo fue publicada la obra?
• ¿Dónde fue publicada la obra?
• ¿Quiénes publicaron la obra?
Y cualquier información adicional sobre el autor que nos ayude
a evaluar el contenido de la obra.

17. La Técnica OPVL: Propósito.
Preguntas básicas:
• ¿Por qué existe esta pieza de información?
• ¿Cuál es la intención del autor?
• ¿Cuáles son las evidencias que apoyan la intención
del autor?
• ¿A quiénes se dirige el autor?
• ¿Existe un “mensaje entre líneas”?

18. La Técnica OPVL: Valores.
Preguntas básicas. Después de revisar el “quién,
cuándo, dónde y por qué”, averigüemos:
• ¿Qué podemos decir acerca de quien escribió el documento?
• ¿Qué podemos decir acerca del periodo en que se escribió el
documento?
• ¿Bajo cuáles circunstancias se generó el documento?
• Si es un tema de controversia, ¿El autor se inclina hacia un
punto de vista en particular ?

19. La Técnica OPVL: Limitantes.
Veamos las preguntas básicas para determinar si
nuestro documento tiene algunas limitantes:
• ¿Hasta qué punto es de valor el documento?
• ¿La información contenida es vigente?
• ¿Omitió algunos detalles o información el autor del
documento?

20. Por último, los derechos de reproducción.
- Ser cuidadosos de no incurrir en el plagio.
- Revisar los derechos de reproducción del
documento.
- Identificar el tipo de licencia: Copyright (todos los
derechos reservados), Copyleft (ningún derecho
reservado) y Creative Commons (algunos derechos
reservados).

21. Ahora ya estás listo para seleccionar la mejor
información y evaluar los contenidos para respaldar
los argumentos que usas en tus actividades, tareas y
ensayos.

22. Referencias.
Fernández Marcial, Viviana (2008). La gestión de la Información y las habilidades
informacionales: binomio esencial en la formación universitaria. Reencuentro,
nún. 51, marzo. México: U.A.M. – Xochimilco.
Minessota Humanities Center. (s/f). A Guide for Using Primary Source or Original
Source Documents. Documento recuperado de Internet el 1 de julio de 2010.
Disponible en: http://www.minnesotahumanities.org
Negrete Gutiérrez, M. C.Coord.(1998). 1er Seminario Internacional sobre Desarrollo
de Colecciones. México: Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas.