El grupo de investigación AFYDO de la Universidad de La Rioja, que investiga sobre los comportamientos y actitudes de los estudiantes de Educación Secundaria, ha creado un programa de intervención que, apoyado en los resultados y conclusiones de las investigaciones de los últimos 7 años, persigue fomentar la autonomía y la responsabilidad de los jóvenes en el empleo de su tiempo de ocio con un estilo de vida físico-deportivo saludable, como alternativa que prevenga hábitos nocivos. La acción estrella de este programa radica en la creación de “peñas socio-deportivas” encuadradas en el contexto de la escuela como lugar de excelencia de encuentro de jóvenes y de equipamiento deportivo. Estas “peñas socio-deportivas”, pretenden implicar de manera más activa al joven en sus propios aprendizajes orientados a la actividad físico-deportiva saludable y conseguir aprendizajes corporativos entre ellos. Estarán dinamizadas por un profesor facilitador de habilidades sociales que favorezcan la resolución pacífica de conflictos y la convivencia saludable, afiance valores fundamentales como el compromiso, el esfuerzo, la autodisciplina y la responsabilidad, que proporcione, al mismo tiempo, las herramientas necesarias para que sea el propio joven quien gestione su tiempo libre con experiencias saludables de ocio físico-deportivo.

1. LAS PEÑAS SOCIO-DEPORTIVAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR Valdemoros, M.A.; Sanz, E. y Ponce de León, A. Barcelona, 20-22 de octubre de 2011

2. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN EL ESPACIO DE OCIO Grupo de investigación que dirige sus esfuerzos al estudio de la actividad física y el deporte en el espacio de ocio y en el marco de la educación en valores siendo la salud el valor conductor del proceso

3. ENTRE LOS ADOLESCENTES EXISTE UNA CULTURA DE LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA EN EL ESPACIO DE OCIO. Algunas conclusiones del equipo: MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

4. COMPORTAMIENTO FÍSICO-DEPORTIVO 8 DE CADA 10 ADOLESCENTES SE EJERCITAN FÍSICAMENTE EN LA ACTUALIDAD MÁS DEL 50% REALIZAN ALGUNA DE SUS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS MÁS DE TRES VECES POR SEMANA DOS DE CADA 10 ADOLESCENTES ABANDONAN SU PFD MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

5. COMPORTAMIENTO FÍSICO-DEPORTIVO A PESAR DE QUE ELLAS DISPONEN DEL MISMO TIEMPO, PRESENTAN EL MISMO DESEO/INTERÉS Y CONSIDERAN, IGUAL QUE ELLOS, QUE LA OFERTA SE ADECÚA A SUS EXPECTATIVAS, POR CADA CHICO QUE ABANDONA SON TRES LAS CHICAS QUE LO HACEN. UN ESTILO DE VIDA FÍSICO-DEPORTIVO ACTIVO DE LOS ADOLESCENTES SE ASOCIA CON EL COMIENZO DE LA PRÁCTICA FÍSICA ANTES DE LOS 6 AÑOS DE EDAD. DOS DE CADA 10 ADOLESCENTES ABANDONAN SU PFD MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

6. MAYOR IMPORTANCIA CONCEDIDA PFD + DESEO E INTERÉS HACIA LA PFD - MENOR ABANDONO + ADHERENCIA EN LA PFD + INTENCIÓN DE EJERCITARSE EN EL FUTURO MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

7. IMPORTANCIA CONCEDIDA A LA PFD POR LOS AMIGOS CULTURA FÍSICO-DEPORTIVA ADOLESCENTE IMPORTANCIA CONCEDIDA A LA PFD POR LOS PADRES IMPORTANCIA CONCEDIDA A LA PFD POR PROFESORES PRÁCTICA FD DE LOS FAMILIARES MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

8. LAS INSTALACIONES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS A PESAR DE CONSTITUIRSE EN GRAN PARTE DE LAS OCASIONES EN ESPACIOS IDEALES DE PRÁCTICA SON DE LAS MENOS UTILIZADAS PARA LA REALIZACIÓN DE AFD. CENTRO DE ESTUDIOS 2 5 CENTRO CONCERTADO CENTRO PÚBLICO MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

9. LA PRÁCTICA FÍSICA DE FORMA LIBRE ADQUIERE UN GRAN PESO ENTRE LOS ADOLESCENTES, DADO QUE CASI IGUALA A LA PROPORCIÓN DE ESCOLARES QUE MANIFIESTA EJERCITARSE CON PRÁCTICAS DE COMPETICIÓN FEDERADA. 51% 53% COMPETICIÓN FEDERADA PRÁCTICA LIBRE MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

10. LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA SE CONFIGURA COMO UN INSTRUMENTO QUE FACILITA LA INTERACCIÓN SOCIAL ENTRE LOS ADOLESCENTES. MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

11. SE INTENSIFICA LA NECESIDAD DE UNA EDUCACIÓN FÍSICO-MOTRIZ LO MÁS TEMPRANA POSIBLE QUE FAVOREZCA EL GUSTO Y LA DIVERSIÓN POR LA AFD, DOTANDO A LA PRÁCTICA DE UN MATIZ LÚDICO NO SÓLO EN LA INFANCIA SINO TAMBIÉN EN ETAPAS POSTERIORES. MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

12. LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA OBTIENEN UNA MAYOR RELEVANCIA CON EL TRANSCURRIR DE LA PFD. DESTACÁNDOSE UNA FINALIDAD PREVENTIVA MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

13. ADQUISICIÓN DE UN OFD EDUCACIÓN NO FORMAL EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN INFORMAL MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

14. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN EL ESPACIO DE OCIO El Consejo Superior de Deportes ha puesto en marcha una serie de líneas de actuación que configuran su: PLAN INTEGRAL PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

19. Dotando de habilidades sociales que favorezcan la resolución pacífica de conflictos y la convivencia saludable. Afianzando valores fundamentales como el compromiso, el esfuerzo, la autodisciplina y la responsabilidad. Constituyéndose en alternativa que prevenga hábitos nocivos. Diseñar y elaborar un programa con el objeto de favorecer una práctica físico-deportiva susceptible de arraigar un estilo de vida saludable, utilizando estrategias de trabajo diferentes a las vigentes. Proporcionando las herramientas necesarias para que sea el propio adolescente quien gestione su tiempo libre con experiencias saludables de ocio. MOTIVACIÓN OBJETIVOS PROGRAMA

20. Programa de promoción de la actividad físico-deportiva saludable en los adolescentes Por un ocio físico-deportivo saludable ¿Te animas?

21. Jornadas de actividad físico-deportiva extraescolar Actividades físico-deportivas en los recreos Charlas con especialistas de la actividad física, del deporte y la salud Unidad didáctica de actividad física y salud en los centros educativos de Secundaria Recompensas anuales a la constancia físico-deportiva saludable Concurso artístico para adolescentes. Tema: La actividad físico-deportiva y la salud AFYDO – UR Ayuntamientos / Comunidad Autónoma CENTROS ESCOLARES ACCIONES DE LA CAMPAÑA Curso de formación de Mediadores Físico-Deportivos Juveniles Introducción de un nuevo modelo de organización juvenil: las peñas socio-deportivas Introducción de un nuevo modelo de organización juvenil: las peñas socio-deportivas

24. LAS PEÑAS SOCIO-DEPORTIVAS El mediador juvenil de ocio físico-deportivo, coach o técnico será el encargado de coordinar el trabajo de varias peñas, fomentando la creatividad en la organización del ocio, favoreciendo el trabajo corporativo y que se asuman responsabilidades. 4ª ACCIÓN Mediador juvenil Técnico Coach Peña socio-deportiva Peña socio-deportiva Peña socio-deportiva Peña socio-deportiva

25. LAS PEÑAS SOCIO-DEPORTIVAS Durante la última semana del curso escolar, se realizará una puesta en común de las soluciones logradas por las diversas peñas con el objeto de comprobar cómo y con qué acciones se ha dado respuesta a la necesidad de una práctica física saludable que perdure en el tiempo. 4ª ACCIÓN

34. LAS PEÑAS SOCIO-DEPORTIVAS Con el fin de poder recompensar las mejores actividades propuestas por las peñas socio-deportivas, a finales de mayo de cada año, aquellas peñas que quieran optar a dicho premio, deberán presentar una memoria de sus actividades realizadas al grupo de investigación AFYDO. 4ª ACCIÓN

38. LAS PEÑAS SOCIO-DEPORTIVAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR Valdemoros, M.A.; Sanz, E. y Ponce de León, A. Barcelona, 20-22 de octubre de 2011