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Pour terminer… <ul><li>Des témoignages empreints de joie et de reconnaissance qui en disent long </li></ul>
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Présentation Offre de service intégrée arts et culture

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Présentation Offre de service intégrée arts et culture

  1. 2. <ul><li>L’origine du mandat </li></ul><ul><li>Plusieurs activités organisées et expérimentées auprès des jeunes des différentes directions grâce à l’initiative et à la détermination des intervenants </li></ul><ul><li>Toutefois, peu de concertation entre les directions au niveau: </li></ul><ul><ul><li>Des contenus </li></ul></ul><ul><ul><li>Du matériel </li></ul></ul><ul><ul><li>De l’expertise </li></ul></ul><ul><li>Des conséquences liées à ce manque de concertation (dédoublement, perte d’énergie, enjeu de financement et d’équité) </li></ul>
  2. 3. L’origine du mandat (suite) <ul><li>La tenue d’un spectacle bénéfice venant témoigner de la valeur des activités artistiques : </li></ul><ul><ul><li>Un tremplin pour de nouveaux apprentissages et de nouvelles passions </li></ul></ul><ul><ul><li>Une plus grande ouverture à l’intervention </li></ul></ul><ul><ul><li>Un succès vécu par plusieurs jeunes </li></ul></ul><ul><ul><li>Une nouvelle perception de la part des parents </li></ul></ul><ul><ul><li>Une valeur clinique ajoutée </li></ul></ul>
  3. 4. La mise en place d’un groupe de développement <ul><li>Un groupe constitué d’intervenants mais également de gestionnaires : </li></ul><ul><ul><li>Adjoints des trois directions clientèle concernées </li></ul></ul><ul><ul><li>Adjoint au directeur général responsable du Bureau des communications </li></ul></ul><ul><ul><li>Intervenants représentant chacune des directions clientèle concernées </li></ul></ul><ul><ul><li>Professeur en psychologie provenant de l’UQÀM (art-thérapeute) </li></ul></ul><ul><li>Une période de développement qui s’est échelonnée sur une année </li></ul>
  4. 5. Le mandat de développement <ul><li>Créer des ponts entre les directions clientèle </li></ul><ul><li>concernées (secteur de l’hébergement) </li></ul><ul><li>Reconnaître officiellement cette dimension </li></ul><ul><li>à l’intérieur des programmations offertes </li></ul>
  5. 6. Les objectifs visés par le développement de l’offre de service <ul><li>Créer un changement de perception chez les principaux acteurs en regard de la valeur clinique des activités liées aux arts et à la culture </li></ul><ul><li>Permettre aux jeunes de s’ouvrir à différents modes de pensée et d’expression </li></ul><ul><li>Favoriser l’intégration sociale des enfants et des adolescents hébergés </li></ul>
  6. 7. La philosophie à la base de l’offre de service <ul><li>Les activités artistiques sont d’abord et avant tout des activités de développement </li></ul><ul><li>La finalité poursuivie par les activités artistiques n’est pas le produit mais bien le processus qui l’accompagne </li></ul><ul><li>Les activités artistiques favorisent le développement d’un lien particulier entre les jeunes et les intervenants </li></ul>
  7. 8. Des réflexions permettant de préciser le service à offrir <ul><li>L’identification des besoins à combler chez la clientèle cible </li></ul><ul><li>La formulation de compétences à développer chez les enfants et les adolescents </li></ul><ul><li>L’inventaire des différentes activités ayant </li></ul><ul><li>déjà été offertes dans chacune </li></ul><ul><li>des directions clientèle visées </li></ul><ul><li>par l’offre de service </li></ul>
  8. 9. Des repères concrets pour qualifier ces activités <ul><li>Des repères pour les intervenants facilitant la planification et l’évaluation de ces activités </li></ul><ul><li>Des balises pour les directions permettant d’évaluer la recevabilité des projets </li></ul><ul><li>Un apport particulier provenant du milieu de la recherche : </li></ul><ul><li>un précieux partenaire ayant participé aux travaux </li></ul>
  9. 10. La mise en place d’une structure permettant : <ul><li>De répondre aux besoins spécifiques des jeunes </li></ul><ul><li>D’assurer la valeur clinique de ces activités </li></ul><ul><li>De favoriser les échanges entre les directions </li></ul><ul><li>De briser l’isolement des intervenants s’investissant dans ce domaine </li></ul><ul><li>De faire la promotion des activités offertes </li></ul><ul><li>De reconnaître l’évolution des jeunes et le travail des intervenants </li></ul>
  10. 11. Une très grande fierté… <ul><li>Des travaux qui permettent de reconnaître, d’officialiser et de rendre permanents les projets artistiques au sein de l’établissement </li></ul>
  11. 12. Pour terminer… <ul><li>Des témoignages empreints de joie et de reconnaissance qui en disent long </li></ul>

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