2. CERITA (MENGAPA?)
Cerita tidak direka sengaja untuk penggunaan
bahasa, tetapi untuk menggambarkan satu
situasi secara alamiah
Dengan bercerita guru boleh memberi
kesempatan kepada kanak-kanak untuk betul-
betul menggunakan bahasa yang sebenarnya.
3. Dengan bercerita juga kanak-kanak lebih teruja
Mereka lebih bermotivasi, keinginan mereka
untuk mendengar dan menceritakan cerita yang
selanjutnya.
4. CARA PERLAKSANAAN
Guru sediakan bahan (gambar atau bahan)
Gambar sahaja tanpa perkataan
Gambar bersiri yang mempunyai cerita di dalamnya
Gambar tunggal yang mempunyai situasi
Gambar yang sesuai- umur, kecerdasan, minat dan fokus
utama pelajaran
Bahan maujud yang membolehkan murid merasa dan
melihat
5. MELALUI GAMBAR ATAU BAHAN
Minta murid untuk bercerita dengan
menggunakan bahan rangsangan yang
disediakan
Murid bercerita hanya dengan menggunakan
idea mereka sendiri
Bahasa yang mudah serta jelas
Semasa bercerita , murid turut melakonkan
mengenai cerita yang disampaikan
6. TUGAS GURU
Perbetulkan kesalahan murid semasa murid
bercerita ( ikut fokus pembelajaran)
Perbendaharaan kata
Kata ganti diri
Kata hubunga
Menanyakan soalan supaya murid dapat
mengembangkan cerita dengan lebih baik
7. CERITA YANG DISAMPAIKAN PERLULAH
Menarik dan boleh mencuri tumpuan kanak-
kanak
Cerita yang mempunyai maksud
Tidak terlalu panjang
Mempunyai kronolgi
Jelas dan berulang
8. KELEBIHAN
Memberi pendedahan awal kepada kanak-kanak
sebelum aktiviti membaca
Merangsang pemikiran dan imaginasi kanak-
kanak
Mebina keyakinan pada kanak-kanak
Membantu kanak-kanak memahami cerita
dengan mimik muka, lakonan dan sebagainya
15. Menurut Westwood, (2007:101)
What I know about, I can talk about
What I say can be written down by someone
I can read what has been written
16. PENGENALAN
Dalam pendekatan ini, biasanya murid akan :
Menceritakan pengalaman
Guru dan murid menulis pengalaman tersebut
Teks diperkembang menjadi bahan bacaan
Membaca teks dengan lebih mudah kerana
berdasarkan pengalaman mereka
17. CONTOH AKTIVITI
Guru bertanya kepada murid : “ ceritakan
pengalaman anda semasa cuti sekolah”.
murid menulis pengalaman tersebut-
Guru- mengubah jika terdapat kesalahan bahasa
Murid membaca teks yang ditulisnya
18. BERDASARKAN PENGALAMAN ATAU MESEJ
YANG INGIN DISAMPAIKAN
Strategi guru agar murid mudah untuk belajar
menulis dan membaca
Contohnya, murid menceritakan pengalaman
mereka
Daripada pertuturan murid tersebut dapat
melatih kemampuan murid bertutur, menulis
dan membaca
19. KEBAIKAN
Meningkatkan kemahiran menulis
Murid dapat membaca teks yang ditulis sendiri
Menambah koleksi bahan bacaan
Murid dapat menyampaikan mesej yang ingin
disampaikan melalui aktiviti menulis.