2. 1. Kế hoạch bài dạy đảm bảo các tiêu chí G-R-A-S-P
GOAL
(mục đích)
PRODUCT ROLE
(sản phẩm) (đóng vai)
NẠN
ĐÓI
SOLUTION AUDIENCE
(giải pháp) (người nghe)

3. Hs biết được nạn đói là gì, nguyên nhân gây nên nạn đói,
tình hình nạn đói trên thế giới, ảnh hưởng của nó và đề ra
phương hướng giải quyết.
Hs đóng vai là kĩ sư nông nghiệp, nhà nghiên cứu nông
nghiệp, nhà kinh tế học và quy hoạch cộng đồng, nhà
chính trị, chuyên gia nghiên cứu sức khỏe cộng đồng,
nhà nhân loại học xã hội.
Giáo viên,các nhóm còn lại trong lớp,cuối cùng mời phụ
huynh,cán bộ công nhân viên trường và các thành viên
khác trong cộng đồng.
Hs chỉ ra nhu cầu viện trợ để giảm thiểu nạn đói trên thế
giới, từ đó học sinh sẽ đưa ra giải pháp và hướng giải
quyết.
Hs làm một số ấn phẩm kết hợp cùng giáo viên đưa vào
trang web lớp, như powerpoint, word... Sau đó tiến hành
trình bày.

4. 2. Học sinh ở vị trí trung tâm bài học qua việc hoạt
động tích cực để làm ra sản phẩm đầy đủ.
tự làm
việc với
nhau
tự thực tự
hiện kế
hoạch
HS nghiên
cứu
tự tạo ra
ấn phẩm

5. 3. Bài dạy này đã rèn luyện cho học sinh những kĩ năng
thế kỉ 21 sau:
Kỹ năng tư duy độc lập và giải quyết vấn đề:phân tích và
tổng hợp thông tin giải quyết vấn đề và trả lời câu hỏi.
Kỹ năng giao tiếp và khả năng làm việc nhóm, hợp tác.
Hiểu biết về thông tin: Tìm kiếm thông tin một cách
chính xác và có chọn lọc.
Kỹ năng sử dụng các phương tiện thông tin, truyền
thông, và công nghệ được thể hiện trong suốt quá trình học
sinh làm việc nhóm, xây dựng dự án.
Sự linh hoạt và thích nghi: Thích nghi với các vai trò
khác nhau,làm việc hiệu quả trong mọi môi trường.

6. 4. Vai trò của công nghệ trong bài dạy
Công nghệ được sử dụng trong dự án
Phần cứng: Computer(s), Internet Connection, Printer.
Phần mền: Word Processing, Image Processing, Internet Web
Browser, Multimedia, Encyclopedia on CD-ROM.
Vai trò: rất quan trọng
Giúp hs tìm kiếm thông tin, tài liệu...hỗ trợ học sinh trong việc làm
và tạo ra ấn phẩm và làm việc với nhau kể cả lúc ở nhà.
HS sử dụng công nghệ để hiểu bài, nâng cao chất lượng học tập và
phát triển kỹ năng môn học.
+ Công nghệ được tích hợp để hỗ trợ việc phát triển các kỹ năng của
thế kỉ 21.
+ Sự tích hợp của công nghệ đáp ứng các yêu cầu của lớp học và của
HS: thông qua các bài học, HS sử dụng công nghệ phù hợp với trình độ
của mình, các em cảm thấy có hứng thú, và có cơ hội để nâng cao kĩ
năng.

7. 5. Quá trình đánh giá
Giám sát quá trình của học sinh
Đặt câu hỏi và các cuộc trao đổi nhằm đánh giá việc nắm bắt nội
dung và hoàn tất nhiệm vụ của học sinh.
Thông qua phản hồi của học sinh.
Sử dụng phiếu đánh giá ấn phẩm và phiếu đánh giá bài trình diễn để
cung cấp phản hồi và đánh giá sản phẩm cuối cùng.
Đánh giá tư duy, các quá trình, các bài trình bày và sản
phẩm
Học sinh tạo ra một phiếu đánh giá wiki và sử dụng nó để
định hướng trong khi làm việc trên wiki của mình.