Taller EduCamp

1. Noviembre 26 de 2008

2. Es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no
precisamente una tecnología.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales
hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final.
Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que
reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está
preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos
aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de
burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del
medio realmente ha propuesto cosas más interesantes.
Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático,
con páginas en html que sufrían pocas actualizaciones y no tenían
interacción con el usuario.

3. Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que
remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó
este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas
junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del
renacimiento y evolución de la web. Constantemente estaban surgiendo
nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio
la pauta para la Web 2.0:
La web es la plataforma
La información es lo que mueve al Internet
Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores
independientes.

4. El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas
nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen
varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de
examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando
El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una
tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En internet las
especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han
hecho fracasar a muchos proyectos.
Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0
no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos
trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más
importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar
algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones,
sino por que creo firmemente que la única constante debe ser el cambio, y
en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.

5. ¿Qué herramientas podemos encontrar en la
web 2.0? Algunas de ellas son:
Flickr.com
Photobuckete.com
Youtube.com
Teachertube.com
Del.icio.us
Diigo.com
Secondlife.com
www.colombia aprende.edu.co/objetos
Audacituy.sourceforget.net
Blogger.com
Twitter.com
Skype.com
Slideshare.net
Wetpaint.com
Creativecommons.org

6. Subir imágenes de un evento, clasificarlas, evidencia
Banco de datos investigativos
Recurso de clasificación
Herramienta multimedia de acompañamiento
Gratuidad
Fácil de acceso y de uso para todo publico
Educación y entretenimiento

7. Herramientas avanzadas que permiten desarrollar habilidades
comunicativas, sociales y muchas más que dentro de una investigación
arrojarían multitud de resultados a favor de la educación.
En la medida en que haya un uso reflexivo de ellas, implica preguntarse
por qué, para qué , con qué finalidad… La investigación sería entonces
enriquecida en la medida en que se resuelvan estos interrogantes para dar
respuestas que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los
nuevos escenarios de la educación.
Skype es una muy buena herramienta ya que permite no solo hacer un acto
pedagógico a través de videoconferencias sino que a la vez permite que
varios usuarios interactúen y establezcan relaciones sociales y de
conocimiento. Además es de fácil acceso y manejo.
Tanto el skype como el wiki son herramientas que se complementan la una
a la otra, ya que son distintas en su manejo, una de texto y la otra de audio,
elementos o recursos que de acuerdo a las habilidades de los participantes
potencian sus aprendizajes, respondiendo a sus necesidades y ofreciendo
múltiples oportunidades de formarse de acuerdo a las exigencias del
trabajo.

8. Dan la posibilidad de aprender de las distintas dimensiones del
conocimiento, de otros campos investigativos, ya que en ese espacio se
aporta diferente información del área que cada participante interesado
maneja.
El Wiki es una herramienta que ofrece un ambiente colaborativo que
permite la participación de diferentes personas y por ende, facilita la
investigación, ya que se tiene la posibilidad de compartir los trabajos,
además permiten manejar presentaciones, documentos, hojas electrónicas,
entre otros; que a su vez facilita el trabajo en grupo y enriquecer el saber a
partir de los conocimientos de otras áreas del saber.
En el wiki se puede alojar material que se hayan arrojados de la
investigación, permite la retroalimentación de la información,
intercambiando el conocimiento.

9. Dan la posibilidad de aprender de las distintas dimensiones del
conocimiento, de otros campos investigativos, ya que en ese espacio se
aporta diferente información del área que cada participante interesado
maneja.
El Wiki es una herramienta que ofrece un ambiente colaborativo que
permite la participación de diferentes personas y por ende, facilita la
investigación, ya que se tiene la posibilidad de compartir los trabajos,
además permiten manejar presentaciones, documentos, hojas electrónicas,
entre otros; que a su vez facilita el trabajo en grupo y enriquecer el saber a
partir de los conocimientos de otras áreas del saber.
En el wiki se puede alojar material que se hayan arrojados de la
investigación, permite la retroalimentación de la información,
intercambiando el conocimiento.

10. Delicious
Primero se debería difundir más, por sus grandes posibilidades que tiene
para la investigación.
Se optimiza el tiempo de la búsqueda de la información
Permite clasificar la información y la categoría por niveles de información

Promocionar en las universidades para que desde las bibliotecas sean
formas de búsqueda.

Llevar este tipo de iniciativas a las facultades de educación y de ingeniería
que no se queden las invitaciones en los administrativos.

La difusión de las herramientas para las demás disciplinas, no solo por las
ingenierías.


11. Delicious
Preguntas frecuentes que permitan orientar que es la herramienta.
Buscar alternativas de unificar trabajos y saberes en los estudiantes para
que los trabajos vayan hacia plantear trabajos similares, que vayan detrás
del mismo conocimiento.
Con delicious se puede encontrar favoritos entre los mismos docentes para
poder articular, del mismo modo articular twitter.
 Dar orden a sus archivos y búsquedas
A la hora de búsquedas para investigación optimiza
Para la búsqueda de estado del arte facilita este proceso por el proceso de
la cantidad de

12. Forma más amena de llegar a la gente, los textos aburren y los videos
atraen más.
Los videos generan posibilidades en la investigación, puede ser un
estudio más completo.
El video es más fiel a la realidad, es una toma directa de lo que está
pasando.
El video nos conecta más al mundo y a lo que este nos describe.
Aprender a través de imágenes es mucho más fácil y divertido.
Google lo podemos utilizar para recopilar la información, guardarla,
buscarla y tiene herramientas desconocidas, que generan interés y
búsqueda en los estudiantes.
Google establece parámetros, genera productividad en el aula.

13. YouTube conecta a la realidad, es popular y conocido por los estudiantes.
YouTube llama la atención e invita a utilizarlo, conecta comunidades,
compartiendo lo que desarrollamos a través de videos
Google y YouTube, herramientas de fácil acceso, en donde nos
divertimos, aprendemos, conocemos e interactuamos.
La búsqueda de información a través de videos, es un buen banco,
tenemos información de todo.
Los docentes buscan en YouTube el apoyo didáctico, visual e interactivo,
que estudiantes puedan utilizar en el aula y puedan hablar de la
información.
Es una buena herramienta avanzada que une docentes y alumnos a
través de un mismo lenguaje.

14. Compartir y consultar material de otros autores.
Me facilita el desarrollo de marcos conceptuales.
Permite la socialización de resultados de procesos de investigación.
Realizar investigación formativa con los estudiantes.
Me permite encontrar personas con intereses comunes.
Respaldo a la información digital
El aprender a manejar otro tipo de herramientas por medio de
presentaciones tutoriales.
Enriquecimiento del saber particular a por medio de otros saberes.
Por que maneja una herramienta de reconocimiento y uso general.