SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  12
Alumna: Claudia Hernández Hernández
                   DN13
Profesor: Lic. José Raymundo Muñoz Islas
Permite aprender de las vivencias de los demás, adquirir
más vocabulario, desarrollar la imaginación a través de
los diferentes escenarios a los que nos transporta y
fomenta la reflexión.
• En México se vende anualmente un libro por
  habitante.
• Medio para transmitir la cultura, y el ritmo acelerado
  de vida limita nuestro tiempo y transforma nuestra
  actitud hacia la lectura, ocasionando que los escasos
  lectores de placer que tenemos disminuyan poco a
  poco.
• En 2000, el ex presidente de la República Mexicana,
  Ernesto Zedillo Ponce de León, intentó impulsar el
  tema mediante la Ley de Fomento para la Lectura y el
  Libro.
• Sin embargo, esta ley tuvo poca o nada de difusión y
  mucho menos seguimiento por parte del Gobierno
• La gente con poder adquisitivo para comprar libros en
  realidad lee poco, porque está más interesada en hacer
  dinero que en leer.
• Prefieren resolver asuntos
  académicos o amorosos, y
  aquellos que, prefieren en
  sus tiempos libres una
  ocupación menos cansada
  intelectualmente
  hablando,     como     ver
  televisión o jugar video
  juegos.
• Lo vemos en el supermercado: las personas ni
  siquiera leen las etiquetas de los productos que
  compra, a fin de decidir qué es lo mejor para su
  familia.
• La lectura debe fomentarse en la casa y desde la
  infancia.
• Como adulto, adquirir la costumbre de leer no es
  fácil, pero puede desarrollarse con el tiempo.
• Armendáriz, Ma Luisa (2002), Feria Internacional del
  Libro. Guadalajara, México.
• 2 Gómez Morín, F Lorenzo (2002), Subsecretario de
  Educación Publica, México.
• 3 Programa Fomento a la lectura y el libro
  2001/2006, CONACULTA. México DF 2001.
• 4 El Universal (2003), El reto educativo, Leo
  Zuckerman, Mayo 14, Pág 12
•

Contenu connexe

En vedette

Dn13 u3 a36_hhc
Dn13 u3 a36_hhcDn13 u3 a36_hhc
Dn13 u3 a36_hhcclaudiahh
 
Mov semi parabolico
Mov semi parabolicoMov semi parabolico
Mov semi parabolicoricardojgb
 
Vitaminas h idrosolubles b1, b2 y c
Vitaminas h idrosolubles b1, b2 y cVitaminas h idrosolubles b1, b2 y c
Vitaminas h idrosolubles b1, b2 y cRaúl Sulca Ynoñan
 
Practica3 bebidarefrescante
Practica3 bebidarefrescantePractica3 bebidarefrescante
Practica3 bebidarefrescanteJennyGaarcia
 
Pppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp
PpppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppPppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp
PpppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppLorena Saavedra Sajaus
 
Dn13 u3 a30_hhc
Dn13 u3 a30_hhcDn13 u3 a30_hhc
Dn13 u3 a30_hhcclaudiahh
 
Dn13 u2 a26_hhc
Dn13 u2 a26_hhcDn13 u2 a26_hhc
Dn13 u2 a26_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a37_hhc
Dn13 u3 a37_hhcDn13 u3 a37_hhc
Dn13 u3 a37_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a29_hhc
Dn13 u3 a29_hhcDn13 u3 a29_hhc
Dn13 u3 a29_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a34_hhc
Dn13 u3 a34_hhcDn13 u3 a34_hhc
Dn13 u3 a34_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a28_hhc
Dn13 u3 a28_hhcDn13 u3 a28_hhc
Dn13 u3 a28_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a32_hhc
Dn13 u3 a32_hhcDn13 u3 a32_hhc
Dn13 u3 a32_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a35_hhc
Dn13 u3 a35_hhcDn13 u3 a35_hhc
Dn13 u3 a35_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a40_hhc
Dn13 u3 a40_hhcDn13 u3 a40_hhc
Dn13 u3 a40_hhcclaudiahh
 
Dn13 u2 a23_hhc
Dn13 u2 a23_hhcDn13 u2 a23_hhc
Dn13 u2 a23_hhcclaudiahh
 
Predictions 3 b_agro_abraham_soriano_
Predictions 3 b_agro_abraham_soriano_Predictions 3 b_agro_abraham_soriano_
Predictions 3 b_agro_abraham_soriano_Abraham Soriano
 

En vedette (20)

Dn13 u3 a36_hhc
Dn13 u3 a36_hhcDn13 u3 a36_hhc
Dn13 u3 a36_hhc
 
Ensayo 4
Ensayo 4Ensayo 4
Ensayo 4
 
105 patologia rodilla_02_final
105 patologia rodilla_02_final105 patologia rodilla_02_final
105 patologia rodilla_02_final
 
Mov semi parabolico
Mov semi parabolicoMov semi parabolico
Mov semi parabolico
 
Vitaminas h idrosolubles b1, b2 y c
Vitaminas h idrosolubles b1, b2 y cVitaminas h idrosolubles b1, b2 y c
Vitaminas h idrosolubles b1, b2 y c
 
Practica3 bebidarefrescante
Practica3 bebidarefrescantePractica3 bebidarefrescante
Practica3 bebidarefrescante
 
Pppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp
PpppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppPppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp
Pppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp
 
Dn13 u3 a30_hhc
Dn13 u3 a30_hhcDn13 u3 a30_hhc
Dn13 u3 a30_hhc
 
Dn13 u2 a26_hhc
Dn13 u2 a26_hhcDn13 u2 a26_hhc
Dn13 u2 a26_hhc
 
Refreco
RefrecoRefreco
Refreco
 
Dn13 u3 a37_hhc
Dn13 u3 a37_hhcDn13 u3 a37_hhc
Dn13 u3 a37_hhc
 
Dn13 u3 a29_hhc
Dn13 u3 a29_hhcDn13 u3 a29_hhc
Dn13 u3 a29_hhc
 
Dn13 u3 a34_hhc
Dn13 u3 a34_hhcDn13 u3 a34_hhc
Dn13 u3 a34_hhc
 
Dn13 u3 a28_hhc
Dn13 u3 a28_hhcDn13 u3 a28_hhc
Dn13 u3 a28_hhc
 
Dn13 u3 a32_hhc
Dn13 u3 a32_hhcDn13 u3 a32_hhc
Dn13 u3 a32_hhc
 
English course II
English course IIEnglish course II
English course II
 
Dn13 u3 a35_hhc
Dn13 u3 a35_hhcDn13 u3 a35_hhc
Dn13 u3 a35_hhc
 
Dn13 u3 a40_hhc
Dn13 u3 a40_hhcDn13 u3 a40_hhc
Dn13 u3 a40_hhc
 
Dn13 u2 a23_hhc
Dn13 u2 a23_hhcDn13 u2 a23_hhc
Dn13 u2 a23_hhc
 
Predictions 3 b_agro_abraham_soriano_
Predictions 3 b_agro_abraham_soriano_Predictions 3 b_agro_abraham_soriano_
Predictions 3 b_agro_abraham_soriano_
 

Similaire à Importancia de fomentar la lectura en México

Importancia de la lectura
Importancia de la lecturaImportancia de la lectura
Importancia de la lecturaXavier Barrera
 
UteIIIi.u3.pre.ambienteeducat.martntorresramos.
UteIIIi.u3.pre.ambienteeducat.martntorresramos.UteIIIi.u3.pre.ambienteeducat.martntorresramos.
UteIIIi.u3.pre.ambienteeducat.martntorresramos.mamilas
 
Fomento a la lectura para padres
Fomento a la lectura para padresFomento a la lectura para padres
Fomento a la lectura para padresAlejandra Ruiz
 
Dn13 u3 a20_slja por qué los mexicanos no leen
Dn13 u3 a20_slja  por qué los mexicanos no leenDn13 u3 a20_slja  por qué los mexicanos no leen
Dn13 u3 a20_slja por qué los mexicanos no leenskjuma
 
Presentación1trabajo slideshares mónica arenas c
Presentación1trabajo slideshares   mónica arenas cPresentación1trabajo slideshares   mónica arenas c
Presentación1trabajo slideshares mónica arenas cMónica Arenas Calderón
 
Trabajo Final Expresión Oral y escrita mónica arenas c
Trabajo Final Expresión Oral y escrita  mónica arenas cTrabajo Final Expresión Oral y escrita  mónica arenas c
Trabajo Final Expresión Oral y escrita mónica arenas cMónica Arenas Calderón
 
Importancia de la_lectura - Sarith Rojas
Importancia de la_lectura - Sarith RojasImportancia de la_lectura - Sarith Rojas
Importancia de la_lectura - Sarith RojasSarith20
 
Marco teórico
Marco teóricoMarco teórico
Marco teóricoBizhitho
 
Los adolescentes y la lectura
Los adolescentes y la lecturaLos adolescentes y la lectura
Los adolescentes y la lecturaAmeliz Leal
 
Aporte para promocionar la lectura en los jóvenes
Aporte  para promocionar  la lectura  en  los  jóvenesAporte  para promocionar  la lectura  en  los  jóvenes
Aporte para promocionar la lectura en los jóvenesluisanavarro94
 
Fomentar la lectura en los jóvenes
Fomentar la lectura en los jóvenesFomentar la lectura en los jóvenes
Fomentar la lectura en los jóvenesGunbladeClarissa
 
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...Poesía Para Noches Desveladas Desveladas
 
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...Rodavlas Medina
 
En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10
En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10
En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10julianpineda_
 
Marco teórico
Marco teóricoMarco teórico
Marco teóricoLuiiz12
 
El lector latinoamericano
El lector latinoamericano El lector latinoamericano
El lector latinoamericano gladyssilva87
 
El lector latinoamericano
El lector latinoamericano El lector latinoamericano
El lector latinoamericano gladyssilva87
 
El peso de la lectura!
El peso de la lectura!El peso de la lectura!
El peso de la lectura!Juan Osvaldo
 

Similaire à Importancia de fomentar la lectura en México (20)

Importancia de la lectura
Importancia de la lecturaImportancia de la lectura
Importancia de la lectura
 
UteIIIi.u3.pre.ambienteeducat.martntorresramos.
UteIIIi.u3.pre.ambienteeducat.martntorresramos.UteIIIi.u3.pre.ambienteeducat.martntorresramos.
UteIIIi.u3.pre.ambienteeducat.martntorresramos.
 
Fomento a la lectura para padres
Fomento a la lectura para padresFomento a la lectura para padres
Fomento a la lectura para padres
 
Dn13 u3 a20_slja por qué los mexicanos no leen
Dn13 u3 a20_slja  por qué los mexicanos no leenDn13 u3 a20_slja  por qué los mexicanos no leen
Dn13 u3 a20_slja por qué los mexicanos no leen
 
Presentación1trabajo slideshares mónica arenas c
Presentación1trabajo slideshares   mónica arenas cPresentación1trabajo slideshares   mónica arenas c
Presentación1trabajo slideshares mónica arenas c
 
Trabajo Final Expresión Oral y escrita mónica arenas c
Trabajo Final Expresión Oral y escrita  mónica arenas cTrabajo Final Expresión Oral y escrita  mónica arenas c
Trabajo Final Expresión Oral y escrita mónica arenas c
 
mónica arenas c
 mónica arenas c mónica arenas c
mónica arenas c
 
Importancia de la_lectura - Sarith Rojas
Importancia de la_lectura - Sarith RojasImportancia de la_lectura - Sarith Rojas
Importancia de la_lectura - Sarith Rojas
 
Marco teórico
Marco teóricoMarco teórico
Marco teórico
 
Los adolescentes y la lectura
Los adolescentes y la lecturaLos adolescentes y la lectura
Los adolescentes y la lectura
 
Aporte para promocionar la lectura en los jóvenes
Aporte  para promocionar  la lectura  en  los  jóvenesAporte  para promocionar  la lectura  en  los  jóvenes
Aporte para promocionar la lectura en los jóvenes
 
Fomentar la lectura en los jóvenes
Fomentar la lectura en los jóvenesFomentar la lectura en los jóvenes
Fomentar la lectura en los jóvenes
 
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
 
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
L@S COMELIBROS: EL CLUB DE LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ANIMACIÓN Y PROMOCIÓN D...
 
En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10
En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10
En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10
 
Marco teórico
Marco teóricoMarco teórico
Marco teórico
 
Marco teórico
Marco teóricoMarco teórico
Marco teórico
 
El lector latinoamericano
El lector latinoamericano El lector latinoamericano
El lector latinoamericano
 
El lector latinoamericano
El lector latinoamericano El lector latinoamericano
El lector latinoamericano
 
El peso de la lectura!
El peso de la lectura!El peso de la lectura!
El peso de la lectura!
 

Plus de claudiahh

Dn13 u3 a39_hhc
Dn13 u3 a39_hhcDn13 u3 a39_hhc
Dn13 u3 a39_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a38_hhc
Dn13 u3 a38_hhcDn13 u3 a38_hhc
Dn13 u3 a38_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a33_hhc
Dn13 u3 a33_hhcDn13 u3 a33_hhc
Dn13 u3 a33_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a31_hhc
Dn13 u3 a31_hhcDn13 u3 a31_hhc
Dn13 u3 a31_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a27_hhc
Dn13 u3 a27_hhcDn13 u3 a27_hhc
Dn13 u3 a27_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a25_hhc
Dn13 u3 a25_hhcDn13 u3 a25_hhc
Dn13 u3 a25_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a24_hhc
Dn13 u3 a24_hhcDn13 u3 a24_hhc
Dn13 u3 a24_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a22_hhc
Dn13 u3 a22_hhcDn13 u3 a22_hhc
Dn13 u3 a22_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a21_hhc
Dn13 u3 a21_hhcDn13 u3 a21_hhc
Dn13 u3 a21_hhcclaudiahh
 
Dn1 u3 a19_hhc
Dn1 u3 a19_hhcDn1 u3 a19_hhc
Dn1 u3 a19_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a18_hhc
Dn13 u3 a18_hhcDn13 u3 a18_hhc
Dn13 u3 a18_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a17_hhc
Dn13 u3 a17_hhcDn13 u3 a17_hhc
Dn13 u3 a17_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a16_hhc
Dn13 u3 a16_hhcDn13 u3 a16_hhc
Dn13 u3 a16_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a15_hhc
Dn13 u3 a15_hhcDn13 u3 a15_hhc
Dn13 u3 a15_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a14_hhc
Dn13 u3 a14_hhcDn13 u3 a14_hhc
Dn13 u3 a14_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a13_hhc
Dn13 u3 a13_hhcDn13 u3 a13_hhc
Dn13 u3 a13_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a12_hhc
Dn13 u3 a12_hhcDn13 u3 a12_hhc
Dn13 u3 a12_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a11_hhc
Dn13 u3 a11_hhcDn13 u3 a11_hhc
Dn13 u3 a11_hhcclaudiahh
 
Dn13 u3 a10_hhc
Dn13 u3 a10_hhcDn13 u3 a10_hhc
Dn13 u3 a10_hhcclaudiahh
 

Plus de claudiahh (19)

Dn13 u3 a39_hhc
Dn13 u3 a39_hhcDn13 u3 a39_hhc
Dn13 u3 a39_hhc
 
Dn13 u3 a38_hhc
Dn13 u3 a38_hhcDn13 u3 a38_hhc
Dn13 u3 a38_hhc
 
Dn13 u3 a33_hhc
Dn13 u3 a33_hhcDn13 u3 a33_hhc
Dn13 u3 a33_hhc
 
Dn13 u3 a31_hhc
Dn13 u3 a31_hhcDn13 u3 a31_hhc
Dn13 u3 a31_hhc
 
Dn13 u3 a27_hhc
Dn13 u3 a27_hhcDn13 u3 a27_hhc
Dn13 u3 a27_hhc
 
Dn13 u3 a25_hhc
Dn13 u3 a25_hhcDn13 u3 a25_hhc
Dn13 u3 a25_hhc
 
Dn13 u3 a24_hhc
Dn13 u3 a24_hhcDn13 u3 a24_hhc
Dn13 u3 a24_hhc
 
Dn13 u3 a22_hhc
Dn13 u3 a22_hhcDn13 u3 a22_hhc
Dn13 u3 a22_hhc
 
Dn13 u3 a21_hhc
Dn13 u3 a21_hhcDn13 u3 a21_hhc
Dn13 u3 a21_hhc
 
Dn1 u3 a19_hhc
Dn1 u3 a19_hhcDn1 u3 a19_hhc
Dn1 u3 a19_hhc
 
Dn13 u3 a18_hhc
Dn13 u3 a18_hhcDn13 u3 a18_hhc
Dn13 u3 a18_hhc
 
Dn13 u3 a17_hhc
Dn13 u3 a17_hhcDn13 u3 a17_hhc
Dn13 u3 a17_hhc
 
Dn13 u3 a16_hhc
Dn13 u3 a16_hhcDn13 u3 a16_hhc
Dn13 u3 a16_hhc
 
Dn13 u3 a15_hhc
Dn13 u3 a15_hhcDn13 u3 a15_hhc
Dn13 u3 a15_hhc
 
Dn13 u3 a14_hhc
Dn13 u3 a14_hhcDn13 u3 a14_hhc
Dn13 u3 a14_hhc
 
Dn13 u3 a13_hhc
Dn13 u3 a13_hhcDn13 u3 a13_hhc
Dn13 u3 a13_hhc
 
Dn13 u3 a12_hhc
Dn13 u3 a12_hhcDn13 u3 a12_hhc
Dn13 u3 a12_hhc
 
Dn13 u3 a11_hhc
Dn13 u3 a11_hhcDn13 u3 a11_hhc
Dn13 u3 a11_hhc
 
Dn13 u3 a10_hhc
Dn13 u3 a10_hhcDn13 u3 a10_hhc
Dn13 u3 a10_hhc
 

Importancia de fomentar la lectura en México

  • 1. Alumna: Claudia Hernández Hernández DN13 Profesor: Lic. José Raymundo Muñoz Islas
  • 2. Permite aprender de las vivencias de los demás, adquirir más vocabulario, desarrollar la imaginación a través de los diferentes escenarios a los que nos transporta y fomenta la reflexión.
  • 3. • En México se vende anualmente un libro por habitante.
  • 4. • Medio para transmitir la cultura, y el ritmo acelerado de vida limita nuestro tiempo y transforma nuestra actitud hacia la lectura, ocasionando que los escasos lectores de placer que tenemos disminuyan poco a poco.
  • 5. • En 2000, el ex presidente de la República Mexicana, Ernesto Zedillo Ponce de León, intentó impulsar el tema mediante la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro.
  • 6. • Sin embargo, esta ley tuvo poca o nada de difusión y mucho menos seguimiento por parte del Gobierno
  • 7. • La gente con poder adquisitivo para comprar libros en realidad lee poco, porque está más interesada en hacer dinero que en leer.
  • 8. • Prefieren resolver asuntos académicos o amorosos, y aquellos que, prefieren en sus tiempos libres una ocupación menos cansada intelectualmente hablando, como ver televisión o jugar video juegos.
  • 9. • Lo vemos en el supermercado: las personas ni siquiera leen las etiquetas de los productos que compra, a fin de decidir qué es lo mejor para su familia.
  • 10. • La lectura debe fomentarse en la casa y desde la infancia.
  • 11. • Como adulto, adquirir la costumbre de leer no es fácil, pero puede desarrollarse con el tiempo.
  • 12. • Armendáriz, Ma Luisa (2002), Feria Internacional del Libro. Guadalajara, México. • 2 Gómez Morín, F Lorenzo (2002), Subsecretario de Educación Publica, México. • 3 Programa Fomento a la lectura y el libro 2001/2006, CONACULTA. México DF 2001. • 4 El Universal (2003), El reto educativo, Leo Zuckerman, Mayo 14, Pág 12 •