El documento describe el uso de las metafunciones del lenguaje en la enseñanza virtual según la teoría lingüística sistémico-funcional de M.A.K. Halliday. Explica que el espacio telemático crea un nuevo espacio metalingüístico que amplía las metafunciones ideacional, interpersonal y textual. También analiza la comunicación hipertextual desde una perspectiva sociolingüística, señalando la posibilidad de cambios de tema, tono y estilos a través de enlaces. Concluye que el

1. CVME 2013
#CVME #congresoelearning
Las metafunciones del lenguaje en la
enseñanza virtual
María Ángela Celis Sánchez
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org

2. LAS METAFUNCIONES DEL LENGUAJE EN LA ENSEÑANZA VIRTUAL
Dra. María Ángela Celis Sánchez
Facultad de Humanidades de Toledo. UCLM
www.congresoelearning.org

3. La comunicación en el proceso de
enseñanza aprendizaje
• Acto comunicativo = Existencia de varios
individuos que establecen una relación para
intercambiar un tipo concreto de información.
• Los procesos de enseñanza-aprendizaje =
Actos comunicativos
• Resultado: un esquema comunicativo sujeto a
varios factores, entre ellos los
sociolingüísticos.

4. Relaciones docente - discente
• Comportamiento sociolingüístico basado en
el propio tipo de enunciación a que
pertenece.
• Objetivo: tratar de diseñar y describir un
modelo específico para este tipo de
enunciaciones en la órbita del e-learning

5. Base del modelo
• Lingüística sistémico-funcional de M.A.K.
Halliday.
• Basada en fuentes de lingüística autónoma
unidas a la sociolingüística
• “Lingüística sistémico – funcional”
• Estudio de la lengua como sistema y de las
funciones que se desprenden de su uso.

6. Visión funcionalista de la lengua
• A) En contraposición a la visión formalista
• B) Concepción de la lengua como proceso
básico en la propia socialización del
individuo
• C) Uso de la lengua = puesta en marcha de
una serie de funciones conocidas por los
usuarios

7. Teoría de las metafunciones del
lenguaje (Halliday)
• Metafunción ideacional: relacionada con la
representación del mundo que nos rodea
(quién hace qué, cuándo, dónde, por qué,
cómo).
• Metafunción interpersonal: organiza la
realidad social de las personas con las que
interactuamos (afirmaciones, órdenes,
preguntas…).
• Metafunción textual: organiza los
significados ideacionales e interpersonales
en textos coherentes en su contexto (qué va
primero, cómo usamos los pronombres, qué
dejamos implícito y qué expresamos,… )

8. Espacio telemático: un nuevo
espacio metalingüístico
• Distancia física vs. Cercanía virtual.
• Comunicación hipertextual = ruptura de la
linealidad típica de la comunicación oral y
escrita.
• Relaciones sociolingüísticas tradicionales
extendidas al nuevo espacio = nuevos tipos
de relaciones entre usuarios.
• Metafunciones ampliadas = hiperfunciones o
multifunciones
• Esencia multimodal del propio discurso
hipertextual empleado en el e-learning

9. Perspectiva sociolingüística de la
comunicación hipertextual
a. Registro multicampo: o posibilidad de cambios
de tema del discurso en función de los múltiples
enlaces realizados para la construcción del
sentido pantextual

10. Perspectiva sociolingüística de la
comunicación hipertextual
b. Registro multitenor: uso de diferente tono del
discurso y cambios rápidos en el mismo en
función del tipo de emisión, condicionada por el
tipo de texto y/o plataforma discursiva.

11. Perspectiva sociolingüística de la
comunicación hipertextual
c. Registro hipertextual o multimodal:
combinación de estilos, de lo más escrito a lo
más oral, y aparición contemporánea de todos
ellos.

12. CONCLUSIÓN
• Nuevas perspectivas en el análisis y
tratamiento de las relaciones sociolingüísticas
aplicadas al e-learning.
• El conocimiento experto de este tipo de
mecanismos llevará al uso experto de la
nueva comunicación.
• El uso experto tanto por docente como por
discente derivará, necesariamente, en el
mayor éxito del mensaje.
• El proceso de enseñanza – aprendizaje, el
éxito del mensaje garantizará la eficacia de la
transmisión del conocimiento.

13. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Dra. Ángela Celis
Facultad de Humanidades de Toledo
Angela.Celis@uclm.es
MAPPING E-LIT. Barcelona, 24-25 noviembre 2011

14. A los que se comprometieron
a los expositores
a los Moderadores y miembros del Comité Científico:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-
cientifico
a las universidades e instituciones que
respaldan este proyecto:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-de-
organizacion-2013
http://congresoelearning.org/page/certificaciones
a los asistentes
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15. www.congresoelearning.org
…y a Mantia por su colaboración: www.mantia.es