Mas allá de la epistemología, el conectivismo en clase
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Mas allá de la epistemología, el conectivismo en clase Autor: Sergio Bosio Viernes 19 de abril de 2013 a las 22 hs UTC-Central Meridiano (GMT-0) Consulte la hora en su país: http://www.timeanddate.com/worldclock/fixedtime.html?iso=20130419T22&msg=M%C3%A1s%20all%C3%A1%20de%20la%20epistemolog%C3%ADa,%20el%20conectivismo%20en%20clase&ah=1&am=30&sort=1 Más información: http://www.congresoelearning.org/events/mas-alla-de-la-epistemologia-el-conectivismo-en-clase Acceso a la conferencia y posteriormente a la grabación: https://www.bigmarker.com/congresoelearning/conectivismo-en-clase
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Mas allá de la epistemología, el conectivismo en clase
- 1. Mas allá de la epistemología, “El conectivismo en clase” Sergio D. Bosio Ciclo de charlas, conferencias y e-coloquios Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org Prof. Sergio Bosio.2013
- 2. El conectivismo Teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes Prof. Sergio Bosio.2013
- 5. Ecología Conectivista Prof. Sergio Bosio.2013
- 6. Cual es el rumbo ? El conectivismo ha encontrado críticas en diferentes frentes ( Verhagen ) Prof. Sergio Bosio.2013
- 7. Marcamos el rumbo Amistades de Facebook Seguidores de Twitter Seguidores de G+ Grupos de afinidad o trabajo en Linkedin Bitácora de información en Blogger Prof. Sergio Bosio.2013
- 8. Objetivos Alfabetizar digitalmente en herramientas Web al alumnado Iniciarlo en los entornos personales de aprendizaje Transformarlos en Prosumidores de la información Acercarlos a su vocación Hacer del alumno un curador de contenidos Que el alumno distinga dato de información Prof. Sergio Bosio.2013
- 9. Objetivos Ubicuidad del aprendizaje Aprendizaje Homográfico SLE Social Learning Environments Personal Learning Environments (PLE). Lifelong learning Prof. Sergio Bosio.2013
- 10. Herramientas Incorporar al alumno a las redes sociales que nos permita curar contenidos Facebook Twitter Google plus ( G+ ) Blogger Linkedin Prof. Sergio Bosio.2013
- 11. Propósitos Incorporar al alumno a las redes sociales que nos permita curar contenidos Enseñar como es la curación de contenidos Distinguir Tags , etiqueta (lenguaje de marcado) Promover la Ubicuidad del aprendizaje Mejorar el refinamiento en la búsqueda Web Crearles Entornos de afinidad homográficos Prof. Sergio Bosio.2013
- 12. Introducirlos al SLE - Social Learning Environments •Redes sociales (social networking) •Etiquetado de contenido (tagging content) •Marcadores sociales (social bookmarking) •Compartir archivos •(file sharing) •Herramientas de comunicación •Herramientas colaborativas Prof. Sergio Bosio.2013
- 13. Indagación y compulsa de datos Nombres de los alumnos Correo electrónico Perfil en redes sociales Numero de teléfono celular ( Sin invasión ) ORIENTACION VOCACIONAL Indagación de saberes previos en herramientas tecnológicas Prof. Sergio Bosio.2013
- 14. Diagnostico Armar grupos de trabajo nivelador en el manejo de herramientas Web Armar diagrama de grupos de afinidad si coinciden alumnos en el perfil vocacional Alumnos que necesitan reforzar su alfabetización digital Prof. Sergio Bosio.2013
- 15. Paso a paso Abrir cuenta en Twitter Abrir cuenta en G Mail Configurar Cuenta de Google Gestionar cuenta en Linkedin Y en facebook … Prof. Sergio Bosio.2013
- 16. Estrategia Inscribirse en Scoop It Configurarlo Personalizarlo Incorporar los Tags Elegir las fuentes de la información Comenzar con la curacion Prof. Sergio Bosio.2013
- 17. Efecto Prof. Sergio Bosio.2013
- 18. Efectos no deseables “Invadir las redes sociales de los adolescentes o de los jóvenes adultos en la Universidad con temas de conocimiento no está bien” Prof. Sergio Bosio.2013
- 19. Resultado deseable Prof. Sergio Bosio.2013
- 20. Resultado adicional Prof. Sergio Bosio.2013
- 21. Evaluación •Evaluaciónpor resultados observables (Conceptual) •Evaluación de la efectividad en los pasos realizados (Procedimental) •Evaluación del comportamiento social en las redes (Actitudinal) Prof. Sergio Bosio.2013
- 22. Conclusiones No es suficiente la información ni los datos, solo los sujetos enseñan y aprenden El alumno se “transforma” en prosumidor de información Se imponen nuevas competencias para el alumno El alumno se convierte en un eterno aprendiz ... Prof. Sergio Bosio.2013
- 23. “Todos aprendemos Espero sea de vuestra utilidad humildemente de todos”
- 25. Organizan Resolución N° 75.469-D-2012 Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
Notes de l'éditeur
- teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del conductismo , el cognitivismo (o cognitismo) y el Constructivismo (pedagogía) (o constructismo), para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable y puede residir fuera de nosotros " Saber cómo y saber qué están siendo complementados con saber dónde (la comprensión de dónde encontrar el conocimiento requerido)"
- Dispersión, Sociedad liquida Nativos digitales pueden ser, pero nadie garantiza que sepan manejarse y utilizar con éxito la herramientas digitales de la Web (Semántica, 2.0, 3.0, etc)
- El conectivismo ha encontrado críticas en diferentes frentes ( Verhagen ) Argumenta que carece de componentes imprescindibles en una teoría como son lo valores y las condiciones de aplicación. Creo entonces que los valores y las condiciones de aplicación son los que debemos reinventar nosotros los docentes
- Oriento a la homografía
- Aunque no sepan enviar un mail Ni prentendo sepan que es y como se utiliza Linkedin
- Continus learning