Ocampo sartor-favieri Declaración de paris

Declaración de París: Opiniones de los docentes
Gabriela Ocampo, Norma Sartor, Adriana Favieri
www.congresoelearning.org
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DeclaracióndeParísPonencia
Movimiento abierto en educación
Recursos Educativos Abiertos (REA-OER).
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Recursos Educativos Abiertos
•Materiales utilizados en educación.
•Con características multimediales.
•Son de libre acceso y uso .
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Recursos Educativos Abiertos
Las 4 R (David Wiley)
- Revisar
- Remixar
- Reusar
- Redistribuir
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CONGRESO MUNDIAL SOBRE LOS RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)
UNESCO – PARIS – JUNIO de 2012
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CONTEXTO DEL TRABAJO
Proyecto de Investigación
“Recursos Educativos Abiertos y metodologías
activas” CyTMA2 C-ING-024
Departamento de Ingeniería e Investigaciones
Tecnológicas de la Universidad Nacional de La
Matanza
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CONTEXTO DEL TRABAJO
Participación en el Curso en línea
“Introducción a los Recursos Educativos Abiertos”
REMAR
Abril 2015
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Objetivo del trabajo:
Analizar las argumentaciones presentadas por
docentes en el debate sobre la “Declaración de
París sobre Recursos Educativos Abiertos (REA)”
(Unesco 2012) realizado en el curso mencionado .
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Metodología de Trabajo:
‒ Tomar conocimiento de los postulados del
Preámbulo de la Declaración de París.
‒ Preguntas disparadoras para el debate.
‒ Lectura , búsqueda de palabras claves, análisis y
categorización de las respuestas de los
participantes.
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Preámbulo de la “Declaración de Paris”
•Fomentar el conocimiento y el uso de los reas.
•Crear entornos propicios para el uso de las TIC s.
•Reforzar la formulación de estrategias y políticas sobre reas.
•Promover el conocimiento y la utilización de licencias abiertas.
•Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible
de materiales de aprendizaje de calidad.
•Impulsar alianzas estratégicas en favor de los reas.
•Promover la elaboración y adaptación de reas en una variedad de
idiomas y de contextos culturales.
•Alentar la investigación sobre los reas.
•Facilitar la búsqueda, la recuperación y el intercambio de reas.
•Promover el uso de licencias abiertas para los materiales
educativos financiados con fondos públicos.
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Debate sobre “Declaración de Paris”
Preguntas disparadoras:
• ¿Es posible implementar las recomendaciones?
• ¿Cuáles serían las dificultades que se
presentarían?
• ¿Qué institución u organismo debería impulsar
este tipo de políticas públicas de forma eficiente?
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Análisis de las participaciones en el debate:
Participaron 10 docentes pertenecientes a 4
países de Latinoamérica (Brasil, Uruguay, El
Salvador y Paraguay)
Formulamos 5 categorías:
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ANÁLISIS DEL DEBATE :
Categoría 1:
Necesaria intervención del Estado e Instituciones
privadas.
(Impulsar el movimiento rea, dar a conocerlo, financiarlo)
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Categoría 2:
Estado actual de la Educación
(Deficiencias tecnológicas en el aula, dificultad en el acceso
a libros y materiales educativos)
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Categoría 3:
Ventajas de los Recursos Educativos Abiertos
(Amplían el acceso a la educación, favorecen la inclusión
social, promueven el uso de metodologías activas)
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Categoría 4:
Recursos Educativos Abiertos en si
(Formas de evaluación de ellos, licencias abiertas,
repositorios existentes de reas)
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Categoría 5:
Situación de los docentes
(concientización, capacitación, factores económicos y
temporales)
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Conclusiones:
•El compromiso del estado es insuficiente.
•El movimiento abierto recién está dando sus primeros
pasos.
•Depende de la voluntad personal de los docentes.
•Falta conciencia global de las ventajas de los reas.
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Muchas Gracias !
Gabriela Ocampo
Norma Sartor
Adriana Favieri
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