S.O.S.Manual para el profesor virtual Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org

1. S.O.S.: Manual para el profesor virtual
Sandra Hurtado y Berta Rubio
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org

2. Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos
ayer, les estamos robando el mañana.
John Dewey

3. NUEVOS ENTORNOS, NUEVOS RETOS
•LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA:
-Adaptarse al grupo clase y a sus objetivos y necesidades específicas, consiguiendo la
motivación y aprendizaje efectivo del alumnado.
-Formación continua en relación con los contenidos de cada curso.
*LOS RETOS añadidos DEL E-TEACHING:
-El entorno:
-Canales y plataformas (medios) en continuo cambio y modificación.
-Poca familiarización de los alumnos con el entorno virtual.
-Dificultad técnica a la hora de crear materiales novedosos apropiados.
-El nuevo rol del profesor:
-El profesor tiene que reinventarse: de orador a guía.
-El profesor tiene que reciclarse continuamente para adaptarse a las nuevas
y cambiantes exigencias del medio y, por consiguiente, de la metodología de
aprendizaje.

4. PRINCIPALES ERRORES DEL DOCENTE
Y SUS CONSECUENCIAS
ERRORES CONSECUENCIAS
GENERALES
No tener en cuenta la experiencia del alumnado No adaptación a los objetivos de los alumnos
(tanto en relación con el e-learning como con la
materia)
No ofrecer unos estudios equilibrados a nivel Formación poco útil
profesional/práctico
Falta de planificación Desorientación del alumnado, sobrecarga de
trabajo, etc.
ESPECÍFICOS EN EL E-TEACHING
Falta de familiarización con el entorno por parte Dificultad para reaccionar y avanzarse a los
del profesor problemas del alumnado debidos al entorno
Poca participación /empatía/ coaching por parte Distanciamiento y poca participación del
del profesor alumnado, sensación de desamparo/aislamiento
Falta de materiales de calidad adaptados al Poca/ninguna adecuación de los materiales al
entorno virtual modo de aprendizaje
Modelo de evaluación no ajustado al modelo de Sensación de confusión e incoherencia por parte
aprendizaje del alumnado

5. PEQUEÑAS SOLUCIONES para remendar errores.
PRIMEROS PASOS (BUENA PREPARACIÓN Y ORGANIZACIÓN):
-Elaboración de un cuestionario previo para los alumnos (que deberán entregar junto con la matrícula al
curso), para conocer sus motivaciones y conocimientos previos (tanto en el medio como en relación con la
materia).
-Planificación del curso (temario y timing) en base a la duración del mismo y a los resultados del cuestionario.
-Transmisión de la planificación a los alumnos en la que conste claramente: programa, materiales, objetivos y
modelos de aprendizaje y evaluación.
DURANTE DEL CURSO (MEDIACIÓN, MOTIVACIÓN, ADAPTACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN):
-Atención y adaptación continua a las necesidades imprevistas de cada alumno y del grupo clase.
-Acompañamiento grupal e individual por parte del profesor (coaching /tutoría individual y grupal, mediación
de los comentarios, animación de la comunidad virtual de aprendizaje más allá de lo académico, etc.) para
asegurar el aprendizaje activo de todo el grupo clase y hacer que éste sea consciente de su evolución.
FIN DEL CURSO (FEEDBACK Y AUTOEVALUACIÓN):
-Nota final adaptada al desarrollo del curso (debe responder a una evaluación continuada: entrega de
ejercicios, participación en el entorno virtual, etc., convenientemente comunicada a los alumnos).
-Elaboración de un cuestionario final para conocer la opinión del grupo y poder incorporar las mejoras/cambios
pertinentes en la planificación de cursos posteriores (autoevaluación/autocrítica por parte del profesor).

6. IDEAS EN LA RED
*COMUNIDADES VIRTUALES DE PROFESORES y WEBS DE RECURSOS.
Más centradas en “INTERNET EN EL AULA” (TIC en el aula presencial) que en “el
AULA EN LA RED”, pero de todas ellas se pueden sacar ideas y consejos para el
desarrollo de materiales educativos propios (www.profes.net, www.educacontic.es,
www.aulatic.com, www.educared.org, Wiki EduTwitter etc.).
*BLOGS y PÁGINAS CON MANUALES, CONSEJOS Y ARTÍCULOS SOBRE E-
TEACHING.
(Artículos interesantes en Educacion-a-distancia o Pedagogía/E-learning. Manuales
útiles en: www.profevirtual.com o Manual para el profesor virtual).
*MANUALES Y FOROS EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
( Foro de MOODLE en español, comunidad DOKEOS,).

7. CONCLUSIONES : EL (e)PROFESOR
•ROL ORGANIZATIVO:
-Planifica el proceso de aprendizaje y enseñanza en función del alumnado/ los objetivos del curso/ el
entorno (plataforma).
-Administra el aula virtual (comunicación, evaluación, contenidos), los recursos, los tiempos, las
actividades, los ritmos del alumnado, etc.
-Es autocrítico y adaptable: capaz de reestructurar el curso si la constitución del grupo clase lo precisa.
•ROL INTELECTUAL:
-Aporta su experiencia (también como e-estudiante), orienta, sugiere, incita, enlaza contenidos,
favorece la interacción, el aprendizaje activo, etc.
-Hace un seguimiento personificado a los alumnos para asegurar el correcto desarrollo del proceso de
aprendizaje.
•ROL SOCIAL:
-Sabe transmitir las pautas de acción y desarrollo del curso a los alumnos y velar para que se cumplan.
-Propicia la creación de una comunidad virtual de aprendizaje, dando ejemplo de unas buenas
costumbres comunicativas, fomentando la interacción y participación (también más allá de lo
académico) y anima y motiva tanto al grupo como a cada participante, para que se sientan en todo
momento acompañados/guiados.

8. SIN MIEDOS
AUTOCRÍTICA Y ADAPTACIÓN
TODO PROFESOR tiene que estar conectado con Para ello, el e-PROFESOR precisa del feedback
la realidad y la de sus alumnos, sabiéndose virtual de los alumnos y debe ser más autocrítico y
adaptar a sus necesidades y objetivos para con el capaz de hacer los cambios y adaptaciones
curso. necesarios para mejorar el desarrollo del curso.
ORIENTACIÓN E INTERACCIÓN
TODO PROFESOR ha de saber guiar/orientar al Para ello, el e-PROFESOR debe crear y mantener
grupo clase para poder alcanzar los objetivos del activa una comunidad virtual de aprendizaje,
curso. fomentando la interacción y el aprendizaje activo de
los alumnos.
APRENDER ENSEÑANDO
TODO PROFESOR necesita amar y disfrutar con EL e-PROFESOR juega con una ventaja: el entorno
su trabajo, y no cansarse nunca de aprender, para virtual propicia el aprendizaje activo de un modo
poder transmitir a sus alumnos la pasión, ilusión y inimaginable, rompiendo las barreras jerárquicas
beneficios de la formación continua. entre alumnos y docentes, haciendo que, al final de
cada curso, también los profesores hayan sido un
poco alumnos.

9. Hoy la educación hay que comprenderla como un proceso en
conjunto y recíproco entre profesores y estudiantes que
aprenden juntos y se ayudan mutuamente a crecer; como un
proceso permanente que se inicia en el hogar, sigue en la escuela,
en el colegio y en la universidad y se convierte en una exigencia
cada vez mayor en el ejercicio profesional; y finalmente como una
actividad que no esta exclusivamente asociada a los lugares
clásicos de enseñanza - aprendizaje (aulas - laboratorios), pues
gracias a la telemática (ordenadores en red) la comunidad que
aprende está en cualquier lugar donde estén sus miembros.
Posiblemente para los docentes, la exigencia central en los tiempos
que corren sea: enseñar a aprender en red.
José Luis Orihuela
(Entrevista en educ.ar)

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