Las reformas de la educación superior en la historia de América Latina
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Conferencia dictada en la XVI Jornada Anual de Investigación y VII de Postgrado - La Innovación para la transformación educativa con pertinencia social. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas. Jueves 22 de octubre de 2009
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- 1. La transformación universitaria. Una reflexión académica Claudio Rama (Dr. ED; Dr. DER) XVI Jornada Anual de Investigación y VII de Postgrado La Innovación para la transformación educativa con pertinencia social: Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela 21 de octubre de 2009
- 7. Características de la 5 reforma de la educación superior Masificación Diferenciación Mercantilizacion Internacionalización Virtualización Regulaciones Demandas sociales Dinámica política Dinámica económica NTIC Globalización Saberes
- 8. Contexto AL: Etapas de la ES Regulaciones nacionales, profesionales, regionales e internacionales Creación de sistemas nacionales de ES Bien Público internacional Libertad de las diversidades Reforma: Internacionalización Modelo tripartito 5 Libertad de gestión privada Bien libre nacional Libertad de enseñanza Reforma: Mercantilización. Modelo binario 4 Autonomía Bien estatal Libertad de cátedra Reforma: Autonomía Monopolios públicos 3 Instrumento Concepto Político Modelo libertad Modelo ES
Notes de l'éditeur
- La 1 reforma de la ES conforma el modelo autonomista de la educación superior. Este modelo se dio en distinto momento en toda la región y estuvo asociado a la expansión de los modelos de industrialización por sustitución de importaciones, a la expansión de las capas medias, y al crecimiento del rol del Estado en contextos democráticos. Desde el punto de vista internacional, el modelo autonomista de la educación superior en América Latina, está asociado al ciclo de internacionalización del sector industrial que se va a expresar en nuestro continente en el establecimiento de subsidiarias de las multinacionales que encaran la expansión industrial con produción hacia los mercados internos.
- La tercera etapa de la educación superior en América Latina está asociada no a determinantes internas (nuevas demandas, crísis fiscal, radicalismo universitario, aumento de la rentabilidad de la educación superior), sino a determinaciones dadas internacionalmente. Sin embargo, América Latina no podría hoy estar enfrentando los desafios de la nueva competencia de los nuevos proveedores de educación trasnacional sin la existencia de un altísimo muy rápido nivel de mercantilización de la educación superior. La segunda fase es la que abre el camino a la nueva etapa de globalización e internacionalización de la educación superior