1. PESQUISA: PRINCÍPIO
CIENTÍFICO E EDUCATIVO
Cursista: Clener Aparecida Nantes Foss
Mediador pedagógico: Neila Andrade Tostes
Lopez dos Santos
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

3. Pesquisar significa todo ato, situação, feito, ação ou
conjunto de ações que visam a descoberta de
novos conhecimentos ou a reconstrução de algum
conhecimento ainda não consolidado em uma
determinada área do saber.
Segundo Demo (2006) a pesquisa pode estar
baseada em dois princípio: no princípio científico
ou no princípio educativo.
O QUE SIGNIFICA PESQUISAR?

5. A PESQUISA COMO PRINCÍPIO
CIENTÍFICO
A pesquisa como princípio científico consiste em
um método de investigação, baseado em
procedimentos científicos que visam encontrar
respostas para um problema, questão ou solução.
Neste tipo de pesquisa, é obrigatório avaliar se a
problemática em questão apresenta interesse para
a comunidade científica e se constitui um trabalho
que irá produzir resultados novos e relevantes de
interesse social.

6. Demo (2006) coloca que toda prática de pesquisa
precisa ser teoricamente elaborada, e isto deve
fazer parte da organização curricular. Assim, prática
e teoria devem dialogar entre si durante o percurso
do estudo da pesquisa cientifica em busca de
conhecimento.
A pesquisa é uma produção
de conhecimentos que
precisa dialogar diretamente
com a realidade.

7. A PESQUISA COMO PRINCÍPIO
EDUCATIVO
A pesquisa como princípio educativo busca
respostas para problemas que surgem no contexto
escolar e conhecimentos por meio da investigação.

8. Para Demo (2006) “educar pela pesquisa tem como
condição essencial primeira que o profissional da
educação seja pesquisador, ou seja, maneje
pesquisa como princípio educativo e a tenha como
atitude cotidiana”.
O educador deve vincular a pesquisa à prática
pedagógica, assim ele consegue aprofundar seus
conhecimentos sobre temas que estão em
desequilíbrio, muda, inova a forma de ensino e
aprendizagem e contribui significativamente para a
produção do conhecimento do aluno, que também é
um pesquisador.

9. A pesquisa educativa segundo Demo (2006) está
diretamente ligado ao aprender bem e melhor. Pois
o aluno pesquisador aprende a fundamentar e
consolidar suas ideias.
O "professor" (com aspas), para tornar-se
PROFESSOR (sem aspas e com maiúsculas), carece
de investir-se da atitude do pesquisador e, para
tanto, perseguir estratégias adequadas.

10. Reivindicar a pesquisa na escola formal significa, por
coerência, refazer algo da autocrítica.
Seriam desafios da escola formal:
- Assumir papel de espaço cultural;
- Apresentar-se como referência pertinente de
mobilizações comunitárias;
- Caminhar na direção da oferta integral;
- Cultivar a noção de patrimônio social e
comunitário;
- Acatar o controle democrático;
- Constituir-se patrimônio do professor público;
- Atualizar-se sempre.

11. A importância da pesquisa científica e educativa na prática
pedagógica é, principalmente, instruir o aluno de forma que
ele a aprenda a aprender, através da pesquisa.
É preciso motivar o aluno a se tomar competente em termos
de domínio da instrumentação científica. Deve saber de fato
a matéria. A ferramenta mais importante, todavia, é
aprender a aprender, ou seja: criar a capacidade de inventar
soluções próprias. O curso não assume compromisso de
ensinar tudo, porque é lenda essa pretensão, mas sobretudo
porque o seu papel básico é despertar a habilidade pessoal
de formar em si a atitude de pesquisa (Demo, 2006).
Dessa maneira, o aluno deixa de ser discípulo fiel do
professor e passa a ser o próprio mestre do seu
conhecimento.

12. Toda
pesquisa
produz
conhecimento.

13. DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba, Ibpex, 2005.
Imagem 1 - disponível em <http://www.usp.br/agen/bols/2000/rede602.htm>
Acesso 25 jun 2013.
Imagem 2 - disponível em <http://www.propesq.ufrn.br/projetos/index>Acesso
30 jun 2013.
Imagem 3 - disponível em
<http://noticiadafoto.blogspot.com.br/2013/06/marco-aurelio-defende-
pesquisas.html>Acesso 30 jun 2013.
Imagem 4 - disponível em <
http://www.cicadatree.org.sg/mad_natureproject.html>Acesso 30 jun 2013.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS