3. Justificativa
Enfrentar desafios corporais em diferentes
contextos como jogos e brincadeiras
oportuniza experimentar situações que exijam
do estudante a resolução de um problema,
seja no plano motor, na organização do
espaço e do tempo, na utilização de uma
estratégia ou na elaboração de uma regra.
4. É preciso promover situações que desafiem a
aprender a dialogar, a ouvir o outro, a ajudar,
a pedir ajuda, trocar ideias e experiências,
aproveitar críticas e sugestões, atitudes
possíveis de serem exercidas.
5. Nessa perspectiva, o projeto A Bola da Vez
busca resgatar os jogos e as brincadeiras
infantis que possibilitem o trabalho em grupo
com regras e a apropriação de atitudes de
respeito mútuo, dignidade, solidariedade.
6. O projeto visa ao estabelecimento da
cooperação, recuperando a auto estima dos
estudantes, desenvolvendo o protagonismo
infantil e juvenil através de ações coletivas
envolvendo o esporte, considerando que no
momento atual as atenções estão voltadas para
a Copa do mundo de Futebol, portanto, a
aplicação desse projeto é de relevante
importância.
7. Objetivo Geral
• Promover situações de aprendizagens nas quais sejam
vivenciados conteúdos, atitudes de respeito mútuo,
dignidade, solidariedade e cooperação.
8. Objetivos Específicos
• (Re)conhecer, respeitar e valorizar a cultura
de cada País envolvido no evento.
• Desenvolver competências cognitivas e
atitudinais através de práticas esportivas.
• Ampliar a capacidade de “leitura do mundo
pela palavra”, desenvolvendo o
protagonismo infantil e juvenil através de
ações coletivas envolvendo o esporte,
atividades lúdicas de leitura e escrita.
9. Objetivos Específicos
• Desenvolver conhecimentos relacionados às
modalidades e regras esportivas, através de
pesquisas em livros, revistas, jornais e sites.
10. Metodologia
O trabalho será iniciado com a sensibilização
d@s professor@s num encontro pedagógico,
onde serão apresentadas as possíveis ações
que serão realizadas ao longo do projeto.
Uma das primeiras ações será a formação dos
times de Futebol de Salão e Queimado, nos
turnos da manhã e tarde. No turno da noite
serão organizados torneios de dama, xadrez e
dominó.
12. @s professor@s junto as/ aos alun@s, em
cada turma, criarão um conjunto de regras de
comportamento a ser seguido ao longo do
projeto. Devendo ser estabelecidos desde o
início quais penalidades pelo não
cumprimento das regras (suspensão em um
dos jogos dos treinos até o desligamento do
campeonato)
13. Será da competência d@ professor (a) de
biblioteca promover o trabalho com leitura e
criação de textos, bem como a sistematização
de atividades sobre as temáticas do projeto.
Na biblioteca @s professores (as) se
encarregarão de incentivar e ampliar os locais
de pesquisa, como também a leitura de livros,
revistas, jornais e consultar sites sobre
esportes.
16. • A partir do “Bola da vez” liste atividades
esportivas e de pesquisa que poderão ser
realizadas, utilizando os espaços disponíveis
na escola ou no entorno.
• Pensando nos recursos existentes no espaço
de leitura, na organização da escola ( horário,
Nº de turmas e de alunos) elabore um plano
de ação com cronograma e atividades a
serem desenvolvidas na unidade.
17. Ética
(Competências Atitudinais)
• Participar de atividades esportivas
respeitando regras e não discriminando os
colegas, aprendendo a compreender e
suportar pequenas frustrações e evitando
atitudes violentas.
• Conhecer, respeitar e valorizar a cultura de
cada País envolvido no evento.
18. • Compreender a necessidade do trabalho
coletivo para o sucesso do grupo.
19. História
• Reconhecer a origem do futebol e da Copa
do Mundo.
• Conhecer a história de alguns ídolos do
Futebol.
20. Geografia
• Localizar os países participantes da Copa do
Mundo 2014 no Globo Terrestre e Mapa Mundi.
• Identificar relevo, condições climáticas, fuso
horário, vegetação, população e cultura dos
países envolvidos no evento.
• Perceber a proximidade dos países com o
Brasil, observando suas fronteiras e em quais
continentes estão localizados.
21. • Reconhecer o clima dominante em cada país
e as causas da variação de país para país.
• Identificar o continente a que pertence cada
seleção participante da Copa
• Confeccionar bandeiras
• Discutir formas de governo expressando sua
opinião a cerca do melhor sistema.
• Refletir sobre as causas das desigualdades
sociais no Brasil e analisar as possíveis
soluções para o problema
22. Ciências
• Alimentação
• Partes do Corpo
• Animais em perigo de extinção
• Água e seus nutrientes
• Vegetação
• Drogas
• Benefícios para saúde
• Tecnologia em vários aspectos do Futebol
23. Artes
• Criar um mascote , descrevê-lo e encaminhar
o projeto para a eleição
• Montar mosaicos de bandeiras
• Construiu maquete de estádio de futebol
• Reconhecer cores primárias e secundárias
• Desenvolver habilidades artísticas através de
desenho de mascotes de clubes de futebol ou
de Copas do Mundo.
24. Música
• Cantar o Hino Brasileiro corretamente.
• Desenvolver o gosto pelo ritmo musical
através de composições de gritos de guerra
com acompanhamento
• Conhecer característica de cada década
através de músicas cantadas em copas
anteriores
• Confeccionar instrumentos a partir de
materiais sucateados.
25. Matemática
• Aplicar as quatro operações corretamente
dentro de problemas contextualizados
• Ler , escrever, comparar e ordenar os
numerais ordinais seguindo a sequência de
colocação de cada time no Ranking da FIFA.
• Reconhecer figuras geométricas utilizadas na
elaboração do desenho de um estádio de
futebol.
26. • Fazer cálculos de diferença de fuso horário
de cada país da copa aplicando a operação
correta de acordo com os problemas
propostos pelo educador
• Elaborar gráficos de desempenho dos
países em Copas do Mundo e fazer
comparações entre eles.
27. • Montar a tabela da copa e através dela
fazer cálculos dos times que podem se
encontrar na final do evento.
• Elaborar( utilizando sucata) materiais
esportivos e realizar compra e venda
fazendo os devidos cálculos dos gastos e
lucros.
28. Língua Portuguesa
• Ler corretamente os textos propostos,
compreendendo sua mensagem.
• Reconhecer o significado correto das
palavras.
• Interpretar corretamente os textos
propostos.
• Identificar a escrita correta das palavras.
• Destacar os sinais de pontuação,
compreendendo suas aplicações.
29. • Produzir os textos de forma coerente e
ortograficamente correta.
• Reconhecer as letras do alfabeto diferenciando
vogais de consoantes dentro dos textos
propostos.
• Separar e classificar corretamente as sílabas.
• Reconhecer os adjetivos pátrios.
• Produzir slogans de forma criativa e coesa e
coerente.
• Elaborar anúncios e propagandas.
• Realizar pesquisas e colher dados diretamente
ligados ao tema do projeto.
30. Pluralidade Cultural
• Combater o preconceito através do
conhecimento do costume de cada povo.
• Definir racismo através de painéis com
reportagens evidenciando a prática.
• Respeitar a África enquanto berço cultural
do qual o Brasil herdou vários costumes
31. Meio Ambiente
• Pesquisar sobre poluição sonora e fazer a
listagem dos prejuízos que podem causar .
• Produzir panfletos sobre o lixo e seus
prejuízos
• Confeccionar latas de lixo .
32. Educação Física
• Identificar e listar os benefícios do
alongamento e sua necessidade antes de
qualquer atividade física .
• Reconhecer e respeitar as regras
envolvidas em um torneio de futebol.
• Educação Física
• Torneio de futebol ( Copinha)
• Alongamento
