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Las TICS y la FAMILIA La sociedad en red y la familia enredada
Las TICS y su impronta en lo social ,[object Object],[object Object],[object Object]
Las TICS y su impronta en la familia Facilita y a la vez obstaculiza  la comunicación ,[object Object],Dos temas que suelen surgir como pregunta o como un problema para el manejo de la familia ,[object Object]
Las TICS y su impronta en la familia ,[object Object],La e-generation: jóvenes y niños utilizan de forma natural y espontánea para comunicarse con mecanismos tecnológicos (TV, control remoto, computadora, mouse, celular, Pda, Ipod, etc.). “ Además son jóvenes que poseen capacidades de exploración integrada de la información, habilidades para realizar múltiples tareas de manera simultánea, habilidades para procesar información discontínua, o simultánea en palabras de Simone (2000), y por lo tanto una forma no secuencial de acercarse al conocimiento”
Las TICS y su impronta en la familia Nativos e Inmigrantes digitales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Las TICS y su impronta en la familia Nativos e Inmigrantes digitales “ Interactividad, reticularidad, fragmentación, rapidez de adaptación.”  ,[object Object],Chat Mensajería instantánea Juegos en red E-mail Weblog y Fotoblog
Las TICS y su impronta en la familia Riesgos: ,[object Object],Cyberbullying Pornografía infantil y los “depredadores de la red” Adicción a la navegación y/o videojuegos ¿? Las sectas La divulgación de actos violentos Acoso sexual
Ciberbullying Belsey sobre el fenómeno del  Ciberbullying  señala que se define como el uso de algunas Tecnologías de la Información y la Comunicación como el correo electrónico, los mensajes del teléfono móvil, la mensajería instantánea, los sitios personales vejatorios y el comportamiento personal en línea difamatorio, de un individuo o un grupo, que deliberadamente, y de forma repetitiva y hostil, pretende dañar otro. (Belsey, 2005). www.bullying.org y www.cyberbullying.ca
Ciberbullying ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Videojuegos "Afectan el desarrollo intelectual", "El niño se atonta",  "Atrofian una parte del cerebro", “Provocan adicción” Diversos tipos: Arcade, Simulación, Estrategia, Universos persistentes En algunos prevalecen los elementos de tipo perceptivo y de coordinación oculo-manual. En otros se añaden elementos de tipo deductivo, el jugador sólo conoce unas pocas reglas y tiene que inferir a lo largo del juego la utilidad de algunos elementos que encuentra.  Numerosos juegos implican la coordinación de dos perspectivas visuales diferentes o en otros casos se debe establecer una representación tridimensional a partir de diferentes informaciones bidimensionales.  Implican poner énfasis en el peso de la atención selectiva, considerando como tal la capacidad para seleccionar entre múltiples estímulos (auditivos y visuales) aquellos que resultan relevantes para el juego.
Videojuegos Una de las características intrínsecas del videojuego es el de incentivar con refuerzos positivos La estructuración de los videojuegos en forma de múltiples niveles de dificultad creciente introduce un importante estímulo y curiosidad para perseverar en el juego. De hecho el interés por un videojuego se mantiene desde el momento que supone un reto a la su capacidad  A finales de 1993 se realizó en el Departamento de Psicología del  Institut Psiquiàtric de Barcelona un estudio similar al de Creasey y Myers, concluyéndose como la utilización de videojuegos seguía un curso descendente a lo largo de un período de cinco meses. Nuevamente se pudo objetivar la existencia de un pico de utilización (durante el primer mes) que se acompaña de un brusca y sostenida disminución.  ¿Repetición – Adicción?
Prevención: ,[object Object],Nunca abandonen el área pública de la sala de chat.  Tenga el equipo conectado a Internet en un área común de la casa. Aunque el equipo esté en un área visible de su casa, siéntese con su hijo cuando se conecte. Cuando los niños son pequeños, deben compartir la dirección de correo electrónico de la familia.  Nunca respondan a mensajes instantáneos o correos electrónicos de desconocidos.  No faciliten nunca su información personal en una sala de chat, no den información que pueda identificarlos como datos familiares, dirección, número telefónico o nombre de la escuela a la que asisten. Tampoco deben mandar fotos personales o de su familia sin su permiso Explique a sus hijos que una contraseña jamás debe compartirse, ni siquiera con una persona que diga que trabaja para la compañía que provee el servicio de Internet.
Prevención: ,[object Object],Adviértale a sus hijos que no deben responder a mensajes que amenacen, humillen o algo que los incomode. Dígales que le informen sobre esto. No concertar citas por Internet.   Que nunca se cite con un extraño a solas que haya conocido en una sala de chat. Familiarícese con la jerga de los chat. Los niños suelen comunicarse con palabras abreviadas.  No responder nunca a correos electrónicos de usuarios anónimos o desconocidos, e informar siempre a los padres o tutores sobre los mismos. No ejecutar nunca archivos desconocidos recibidos a través de correo electrónico o mensajería instantánea, ni reenviárselos a amigos. Bloquear los pop up o mensajes emergentes.
Internet y Videojuegos ,[object Object],Imponer reglas razonables para el uso de Internet y de los videojuegos, como por ejemplo establecer un tiempo límite y horarios que eviten el uso a altas horas de la noche o cuando están solos. Lo mismo que es válido para los sitios  vale para cualquier utilización de las TICS
Prevención: Buscadores especializados en niños ,[object Object],curiosos.com  Buscador y directorio especializado en chicos. El buscador educativo  Buscador especializado en temas educativos que permite realizar búsquedas por nivel educativo, materia o palabra clave. Abchicos  Buscador y directorio para chicos. Duduá  Buscador para niños. Cibercomunicadores  Buscador temático para niños y jóvenes. Buscador de la  EnciclopediaEncarta  Busca entre más de 41.000 artículos de la enciclopedia.
Prevención: Directorios para niños ,[object Object],Chaval.es  Directorio con enlaces a sitios seguros y de calidad seleccionados para niños, dependiente de la entidad Pública Empresarial Red.es Kids   and   Teens /Español  Directorio de sitios interesantes para niños, adolescentes y jóvenes del ODP (Open Directory Project) con más de dos mil enlaces.   Yahoo ! para niños  Directorio de Yahoo! con páginas seleccionadas para niños.  Consejos de navegación por Internet para niños Capitánnet  Juegos y consejos para que los niños aprendan a navegar seguros por Internet. La red y tú  Consejos para que los menores naveguen con seguridad por Internet, con directorio de sitios para niños y filtro gratuito de navegación con selección de contenidos y tiempo de conexión.

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  • 9.
  • 10. Videojuegos "Afectan el desarrollo intelectual", "El niño se atonta", "Atrofian una parte del cerebro", “Provocan adicción” Diversos tipos: Arcade, Simulación, Estrategia, Universos persistentes En algunos prevalecen los elementos de tipo perceptivo y de coordinación oculo-manual. En otros se añaden elementos de tipo deductivo, el jugador sólo conoce unas pocas reglas y tiene que inferir a lo largo del juego la utilidad de algunos elementos que encuentra. Numerosos juegos implican la coordinación de dos perspectivas visuales diferentes o en otros casos se debe establecer una representación tridimensional a partir de diferentes informaciones bidimensionales. Implican poner énfasis en el peso de la atención selectiva, considerando como tal la capacidad para seleccionar entre múltiples estímulos (auditivos y visuales) aquellos que resultan relevantes para el juego.
  • 11. Videojuegos Una de las características intrínsecas del videojuego es el de incentivar con refuerzos positivos La estructuración de los videojuegos en forma de múltiples niveles de dificultad creciente introduce un importante estímulo y curiosidad para perseverar en el juego. De hecho el interés por un videojuego se mantiene desde el momento que supone un reto a la su capacidad A finales de 1993 se realizó en el Departamento de Psicología del Institut Psiquiàtric de Barcelona un estudio similar al de Creasey y Myers, concluyéndose como la utilización de videojuegos seguía un curso descendente a lo largo de un período de cinco meses. Nuevamente se pudo objetivar la existencia de un pico de utilización (durante el primer mes) que se acompaña de un brusca y sostenida disminución. ¿Repetición – Adicción?
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