Este documento presenta un instrumento de evaluación con 11 preguntas sobre la gestión integral de residuos sólidos. La evaluación busca medir el conocimiento adquirido en una secuencia pedagógica sobre este tema. Las preguntas abarcan conceptos como las 3R (reducir, reutilizar y reciclar), códigos de colores para la separación de residuos, y actividades matemáticas relacionadas con datos de basura generada en un colegio.

1. INSTRUMENTO DE EVALUACION PRUEBA SABER
PROYECTO RECICLANDO Y SENSIBILIZANDO EL MUNDO VAMOS SALVANDO
Por: Jenny Carolina Moreno, Lina María Suarez,
Luis Miguel Díaz, Carlos Angarita, Carlos Gamba,
DIPLOMADO EN TIC ´S LICENAL
PRUEBA SABER – SECUENCIA GESTION INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS
A continuación encontrará preguntas de selección múltiple con única
respuesta, planteadas para evaluar lo aprendido en el desarrollo de la
secuencia Gestión integral de residuos sólidos. Seleccione la respuesta
correcta:
1. Como estrategia de sensibilización frente al manejo de los residuos
sólidos, se han establecido unas pautas de comportamiento que se
deben poner en practica día a día, esta estrategia se denomina las 3 R,
pero con el paso del tiempo se añadió una cuarta “R” que se denominó
en nuestro caso Responsabilidad o que en otros casos se denomina
Recuperar. De acuerdo a lo anterior las Pautas establecidas en las “3R”
Son:
a. Reducir, Reutilizar y Reciclar
b. Reportar, Recortar y Reutilizar
c. Reducir, Recordar, Rebanar
d. Reducir, Reutilizar y Responsabilidad
2. Como estrategia para el manejo adecuado de residuos sólidos en un
determinado lugar, se establece un código de colores que identifican
los recipientes donde se deben ubicar adecuadamente los residuos
sólidos; de acuerdo con este código de colores en el recipiente de color
verde, se deben depositar:
a. Residuos ordinarios como servilletas, empaques de papel plastificado,
barrido, icopor y envases tetra pack.
b. Residuos peligrosos
c. Residuos provenientes del laboratorio
d. Vidrios y latas.
3. Las directivas de un colegio le piden a su profesor de matemáticas de
grado noveno, que involucre aspectos del proyecto ambiental escolar
“PRAE” que está enfocado en el manejo de los residuos sólidos para
que sean desarrollados en su clase; El profesor decide apoyar la parte
de diagnóstico para evaluar la cantidad y tipos de residuos sólidos por
día, de acuerdo a lo anterior la actividad de clase más apropiada para
responder a esta solicitud es:
a. Un proyecto de emprendimiento verde en el que los estudiantes, crean una
empresa
b. Ejercicios de porcentajes con base en datos de basura y materiales
generados en el colegio por día.
c. Cálculos de áreas y volúmenes de diferentes envases plásticos

2. INSTRUMENTO DE EVALUACION PRUEBA SABER
PROYECTO RECICLANDO Y SENSIBILIZANDO EL MUNDO VAMOS SALVANDO
Por: Jenny Carolina Moreno, Lina María Suarez,
Luis Miguel Díaz, Carlos Angarita, Carlos Gamba,
DIPLOMADO EN TIC ´S LICENAL
d. Una gráfica a partir de datos relacionados con hábitos alimenticios de los
estudiantes.
4. De acuerdo con la estrategia de las “3R”, Reciclar significa:
a. Consiste en evitar la compra de productos que realmente no son necesarios
y que además llevan consigo elementos que en muy poco tiempo van a ser
basura como por ejemplo productos con un exceso de embalaje Se trata
sencillamente de reducir el problema para disminuir el impacto en el medio
ambiente.
b. Implica dar un segundo uso a aquellos productos que ya no te sirven para la
tarea que lo adquiriste o bien repararlos para que puedan seguir cumpliendo
con su función. Hay que intentar sacar el máximo provecho a las cosas que
tenemos y cuando definitivamente no las podamos usar, regalarlas a alguien
que si las pueda dar un uso.
c. Significa hacer una selección selectiva de los residuos generados por
nosotros mismos. Luego son tratados en plantas especializadas creando
productos para otros usos o iguales de menor calidad. De esta manera, se
evita el uso descontrolado de recursos naturales, se ahorra energía y se
reducen el volumen de residuos.
d. Se relaciona con los procesos industriales y consiste en recuperar materiales
o elementos que sirvan como materia prima
5. De acuerdo con la estrategia de las “3R” Reducir significa:
a. Consiste en evitar la compra de productos que realmente no son necesarios
y que además llevan consigo elementos que en muy poco tiempo van a ser
basura como por ejemplo productos con un exceso de embalaje Se trata
sencillamente de reducir el problema para disminuir el impacto en el medio
ambiente.
b. Implica dar un segundo uso a aquellos productos que ya no te sirven para la
tarea que lo adquiriste o bien repararlos para que puedan seguir cumpliendo
con su función. Hay que intentar sacar el máximo provecho a las cosas que
tenemos y cuando definitivamente no las podamos usar, regalarlas a alguien
que si las pueda dar un uso.
c. Significa hacer una selección selectiva de los residuos generados por
nosotros mismos. Luego son tratados en plantas especializadas creando
productos para otros usos o iguales de menor calidad. De esta manera, se
evita el uso descontrolado de recursos naturales, se ahorra energía y se
reducen el volumen de residuos.
d. Se relaciona con los procesos industriales y consiste en recuperar materiales
o elementos que sirvan como materia prima

3. INSTRUMENTO DE EVALUACION PRUEBA SABER
PROYECTO RECICLANDO Y SENSIBILIZANDO EL MUNDO VAMOS SALVANDO
Por: Jenny Carolina Moreno, Lina María Suarez,
Luis Miguel Díaz, Carlos Angarita, Carlos Gamba,
DIPLOMADO EN TIC ´S LICENAL
RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 A 11 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE
TEXTO
EL PROCESO DE RECICLAJE
Se trata de un procedimiento que consiste en la separación inicial de los residuos,
la recogida de los contenedores donde se depositan y la separación para su futura
reutilización. El proceso de reciclaje comienza con la separación de residuos en el
hogar, para depositarlos posteriormente en los contenedores correspondientes.
Estos se diferencian por colores: verde: vidrio; amarillo: envases de plástico y latas;
azul: papel y cartón. Entre los residuos que se pueden depositar en estos
contenedores están por ejemplo pilas, aceites, electrodomésticos y escombros.
Cada uno de ellos tiene una restricción de cantidad y peso. Después de que los
residuos sean depositados en sus respectivos contenedores tiene lugar la recogida,
transporte y reciclado de los materiales. La recogida se lleva a cabo por medio de
camiones especializados, que tras llegar a la planta de reciclaje depositan los
residuos en contenedores donde se separan los desechos orgánicos de los
reciclables mediante filtros. Los residuos orgánicos pasan a una nueva planta
donde, después de varias limpiezas, se someten a un proceso de compostaje,
mediante el cual se convierten en abono sin dañar el medio ambiente.
Posteriormente se trasladan a unos almacenes en los que el metal se separa del
resto de residuos, por la fuerza de varios electroimanes de grandes dimensiones.
Tras esta selección una parte de los desechos irán a un vertedero controlado. El
resto pasan a ser tratados por determinadas empresas de distribución y preparación
de materiales reciclados para su reutilización.
Retama, Patricia. (2008). El proceso de reciclaje. Madrid: Agencia Difunet.
6. En el texto, el primer párrafo cumple la función de:
a. Ejemplificar los procesos de reutilización de residuos.
b. Clasificar la manera de procesar las basuras.
c. Describir los diferentes tipos de residuos orgánicos.
d. Explicar en qué consiste el proceso del reciclaje.
7. La información que se debe conocer para que los usuarios hagan un
buen reciclaje es que existe:
a. Un solo tipo de contenedor para varios residuos.
b. Muchos contenedores para un solo tipo de residuo.
c. Un tipo de contenedor, por color, para cada producto.
d. Varios contenedores que se especifican por tamaño.
8. Según el texto, los materiales se depositan en contenedores:
a. Verde (papel y envases de plástico), amarillo (cartón y vidrio), azul (latas).
b. Amarillo (vidrio), verde (envases de plástico y latas), azul (papel y cartón).

4. INSTRUMENTO DE EVALUACION PRUEBA SABER
PROYECTO RECICLANDO Y SENSIBILIZANDO EL MUNDO VAMOS SALVANDO
Por: Jenny Carolina Moreno, Lina María Suarez,
Luis Miguel Díaz, Carlos Angarita, Carlos Gamba,
DIPLOMADO EN TIC ´S LICENAL
c. Verde (vidrio), amarillo (envases de plástico y latas), azul (papel y cartón).
d. Azul (papel y envases de plástico), verde (cartón y vidrio), amarillo (latas)
9. De la expresión: “...La recogida se lleva a cabo por medio de camiones
especializados…”, se infiere que existe un vehículo:
a. Diseñado para clasificar y empacar cada uno de los residuos.
b. Particularmente diseñados para recoger y transportar desechos.
c. Que deposita, en la planta, la basura en el lugar adecuado.
d. Que recicla los residuos antes de llegar a la planta de reciclaje.
10.El segundo párrafo inicia con el enunciado: “Después de que los
residuos sean depositados en sus respectivos contenedores tiene lugar
la recogida, transporte y reciclado de los materiales”. De acuerdo con
el desarrollo del texto, se puede afirmar que este enunciado cumple la
función de:
a. Enfatizar el tópico.
b. Resumir información.
c. Cambiar el tópico.
d. Excluir información.
11.Al terminar de hacer la lectura, se podría afirmar que el autor busca que el
lector de este texto:
a. Disminuya el volumen de residuos que pueden ser reutilizados.
b. Se informe sobre el proceso y la finalidad que tiene el reciclaje.
c. Aprenda sobre la contaminación mediante el uso de materiales.
d. Distribuya en diferentes plantas de reciclaje, los tipos de residuo.