Este documento describe el papel y las responsabilidades de los delegados de madres y padres en los centros educativos. Explica que los delegados representan, coordinan, implican y facilitan la participación de las familias en el proceso educativo. También destaca la importancia de que los delegados tengan actitudes y habilidades que favorezcan la buena relación entre las familias y el centro, como la comunicación, la colaboración y el respeto mutuo. El objetivo final es garantizar la mejor educación posible para los estudiantes.

1. Delegadas y Delegados de Madres y
Padres
JUNTAS POR UNA ILUSIÓN
Un paso más hacia la participación activa y
democrática en los centros educativos

2. Antecedentes legales
▪ Constitución Española artículo 27.7
▪ La LODE, en su artículo 4
▪ La LOE, en el preámbulo y en el título V
▪ La LEA, capítulo IV del título I
▪ El Decreto 327 y 328/2010, su título III
▪ La orden 20 de junio de 2012

3. ¿Qué es un delegad@ de padres y madres?
• Es aquel padre, madre o tutor elegido/a de
entre las familias que quiere fomentar la
participación de dichas familias en los
centros.
⇒ Representando
⇒ Coordinando
⇒ Implicando
⇒ Facilitando

4. La persona que Representa,
Coordina, Implica y Facilita a las
familias ha de tener unas actitudes,
habilidades y competencias que
favorezcan la buena relación entre
el tutor/a y las familias

5. Características

6. PERO SI NO TENEMOS
ALGUNA DE ESTAS
CUALIDADES,
NO IMPORTA,
SE PUEDE
APRENDER

7. No debemos de ser:

8. Participación de las familias en el proceso educativo
CONSEJO ESCOLAR DE CENTRO
Comisión Comisión de
Permanente convivencia
AMPA
Asamblea de padres y madres
EQUIPO
DIRECTIVO
Reunión tutorías
Delegados y delegadas de padres y madres
Comisión de Aula
PROPUESTAS
Tutor/a
Delegada/o alumnado JUNTA DE
Delegado/a padres-madres
Representante de
DELEGADOS/AS Delegados/as

9. Competencias

10. Para recordar
TODOS TENEMOS EL MISMO OBJETIVO: la
mejor educación para nuestras hijas e hijos.
Relación basada en la confianza mutua.
Comunicación y colaboración.
Información recíproca.
Pautas de actuación conjuntas.
Respeto.

11. “Todo el mundo, Alguien, Cualquiera y
Nadie”
Cuenta una historia el caso de cuatro personajes que se
llamaban: Todo el mundo, Alguien, Cualquiera y Nadie.
Cierta vez había que hacer una tarea importante. Todo el
mundo estaba seguro de que Alguien lo haría.
Alguien se enfadó porque era tarea de Todo el mundo.
Todo el mundo pensó que Cualquiera podía hacerlo y que
Alguien lo haría.
A fin de cuentas, Todo el mundo culpó a Alguien porque
Nadie hizo lo que Cualquiera hubiera podido hacer.