El documento describe una actividad de geometría con niños de 3er grado. Los niños exploraron formas geométricas básicas y cómo pueden combinarse. Luego, crearon bocetos y finalmente un mural colaborativo aplicando lo que aprendieron sobre formas geométricas.

1. Geometría…
“Quería mezclar como era un rectángulo con
un triangulo.
Dentro del triangulo entraron un montón de
cosas porque es muy grande”
Nico B.
Iniciamos una aproximación exploratoria a la
geometría. En una actividad lúdica que
proponía la experimentación en el espacio
con diversos objetos en los que la
observación posibilitó la identificación de
formas geométricas explicitas y potenciales.
En esta actividad surgieron deducciones
acerca de las superficies, los tamaños y las
posibilidades de crear nuevas formas a partir
de la combinación de las propuestas
inicialmente.

2. “Las tuercas, estamos tratando de
llenar las botellitas con tuercas.
Entran tuercas pero no entran
venecitas. El pico es chiquito, pero las
tuercas son más chiquitas”
Juanfran.
“Se puede hacer cualquier
cosa con las formas
geométricas”
Nico D.
Deducciones acerca de las formas y sus posibilidades.

3. “Podemos combinar formas. Dentro
de una forma geométrica pueden existir
otras formas geométricas”
Zequi.
“Que adentro de otras formas hay otras.
Que las formas se enganchan con otras formas
Que se pueden hacer personajes con cosas”
Mati.
¿Qué observan mientras juegan?

4. “El equilibrio de la geometría. Siempre estar mirando.
Los más grandes y pesados de los cuadrados se caían
más fácil”
Nacho y Joaco V.

5. Bocetos para un mural geométrico.
Partiendo de un formato conocido por la
convivencia con el diseño cuadriculado del
cuaderno de matemática, comenzaron
a construir una cuadricula que serviría de
soporte donde montar los diseños para
el mural. Investigando en el uso de la regla
y la escuadra. Fueron aproximándose a la
construcción de formas a través de la línea.

6. Creando estrategias que les permitieran
concretar sus objetivos.
Ensayaron ideas espontáneas,
experimentaciones originales en la
disposición de las herramientas para
acercarse a un espacio cuadriculado
en el que montaron los diseños.

7. El mural.
El mural se desarrolló en un trabajo colectivo.
Que sumó, potenció y amplio las posibilidades de
cada uno.
Se repartieron tareas. Se organizaron en la
selección de fragmentos de los bocetos para
rediseñar el mural final. Transportando algunos
de ellos en esta escala mayor.
La cotidianeidad transcurrió en momentos
de encuentro para pintar, en el atelier, el aula
y en espacios comunes de la escuela, eligiendo
colores, ensayando maneras de pintar.
Gran trabajo en equipo.
Un tránsito por la geometría,
apropiándosela.

8. 3er grado.
Luca – Ignacio B. – Nicolás B. – Ramiro- Nicolás D. – Camila- Valentina – Paloma –
Ezequiel – Joel - Juan Francisco J.- Lola K. – Felipe – Joaquín L.- Sofía M. –Lucio – Augusto –
Iñaki – Zoe – Malena – Bianca – Joaquín V.
Tiago – Tommaso – Santiago- Emma- Morena – Isabella – Juan – Iván – Sofía G.-
Federico – Irina – Alissa – Zequi – Mora – Teo – Matías – Marina –Lola S. – Keiko -JuanFran-
Nacho.
Maestras:
Jenny Cooper – Candela Raña – Florencia Soto.
Atelierista:
Juliana Carabajal.