1. PLAN DE ACCIÓN: JORNADA RECREATIVA FESTIVAL DE COMETAS
SIBATÉ VIERNES 31 AGOSTO 2012
OBJETIVO: crear un espacio de integración de la comunidad SENA, teniendo en cuenta el proceso
de la integralidad de la formación, (adjuntamos al final los lineamientos) validando en todos el
crecimiento, con respeto a la capacidad de autonomía y los valores, para combatir principalmente
la violencia intrafamiliar, el maltrato y conciencia en el crecimiento de la persona para hacer de la
familia SENA, una comunidad coherente, responsable, honesta, trascendente, tolerante, decidida,
crítica y organizada.
METODOLOGÍA
La inscripción se realizará entre los días 22 al 28 de agosto, cada curso recibirá las respectivas
planillas por parte del equipo de Bienestar, estas serán enviadas por facebook, las planillas que no
se entreguen hasta el día 28 de agosto no entrarán en concurso.
Todos los participantes al evento serán recibidos por recreadores que les ubicarán e informarán
sobre las actividades que se llevarán a cabo durante toda la jornada; en el punto de encuentro el
animador dará la bienvenida a todos los participantes y realizará una actividad de recreación y
calentamiento el cual buscará desarrollar en los participantes actitudes de trabajo en equipo y
sana competencia. Posteriormente organizará a los participantes en sus respectivos equipos, para
dar inicio al FESTIVAL DE COMETAS.
Cada modalidad tendrá un tema específico que hace referencia a la Integralidad de la Formación,
los cuales serán publicados en las carteleras de cada sede de formación (Soacha, Sibaté,
tecnoparque-tecnoacademia), y cada titulada tendrá que informarse de la integralidad de la
formación para la elaboración de su cometa y deberá llevar una pancarta alusiva al tema el con
material reciclable.
Se contará con un jurado conformado por funcionarios de la entidad y un experto quienes
determinaran los ganadores en cada una de las siguientes modalidades:
MODALIDADES
1. Cometa artesanal o casera: esta cometa será elaborada por los miembros del equipo, no
se fabrica en serie y se distingue por su originalidad y excelente acabado en el arte
manual. Puede tener forma hexagonal, barrilete o pandero. (Se calificará con vuelo
vertical). Temática: buen trato y próvida
2. Cometa comercial: es la cometa que se fabrica industrialmente en serie, para ser vendida
en el mercado. (Se calificará con vuelo lejano). Temática: mundo del trabajo
3. Cometa gigante: sus medidas deben ser superiores a 2 metros en cualquiera de sus
lados, se tendrá en cuenta la lejanía y altura para su juzgamiento, pueden participar
cometas de todas las modalidades. (Se calificará por tiempo de vuelo, y por vuelo lejano).
Temática: SENA familia
4. Cometa miniatura: Son las cometas inferiores a 18 cm. en cualquiera de sus lados y que
vuelen (Se calificará por tiempo de vuelo). Temática: promotores de convivencia

2. 5. Cometa femenina: hace referencia a cualquier tipo de cometa, tiene que ser elevada por
mujeres y se calificará por vuelo lejano. Temática: maltrato contra la mujer
6. Cometa ambiental: son las cometas elaboradas con materiales reciclados, o alguna des
sus partes con material reciclado, y contenga mensajes ambientales. Temática: cuidado
del medio ambiente.
REGLAMENTO FESTIVAL DE COMETAS VIERNES 31 AGOSTO DE 2012
1. El Festival de Cometas se desarrollará en (lugar por confirmar)
2. Se prohíben aquellas cometas que atenten contra la seguridad de participantes y
espectadores.
3. No se permiten cometas con pitas abrasivas o que contengan elementos corto punzantes
4. Cometa que vuele fuera de competencia y no sea bajada cuando se le indique se le cortará
la pita
5. Cometa que no vuele dentro del tiempo reglamentario no se tendrá en cuenta para el
puntaje.
6. Cometa que durante su participación sea derribada podrá ser elevada de nuevo, sin
modificar ninguna de sus partes, siempre y cuando el tiempo de competición esté vigente.
7. Todo equipo tendrá máximo tres representantes durante la respectiva prueba.
8. La categoría para todas las modalidades del Festival de Cometas será la Única:
participantes de cualquier edad.
9. Las inscripciones por modalidad se cerrarán el día 28 de Agosto
10. Se premiarán todas las modalidades establecidas en la programación, UNO POR
MODALIDAD.
11. El jurado estará integrado por funcionarios Sena y un experto cometero
12. . Su decisión es inapelable.
13. El jurado otorgará puntajes a la elevación, cumplimiento de la modalidad y presentación
de la cometa; calificando de 10 a 100 puntos cada juzgamiento según su criterio.
14. El jurado evaluará únicamente, cada competencia dentro del tiempo
reglamentario
15. La premiación se llevará a cabo al finalizar las presentaciones de todas las
modalidades.
16. No se permite el apoyo vehicular en ninguna de las pruebas.
17. Toda cometa debe presentarse al jurado antes de iniciar la competencia en la que
va a participar.
18. Las dudas sobre participación, clasificación o inscripción serán resueltas por el
jurado.
19. El evento es netamente del Centro Industrial y Desarrollo Empresarial, Sena, por
lo tanto solo deben participar en el evento Aprendices que se encuentran en
etapa Lectiva. Y con su respectivo carné.
20. Todas las tituladas Deben Participar.
21. La asistencia es obligatoria y corren fallas para los que no asistan
22. NO SE PERMITEN BEBIDAS ALCOHÓLICAS NI EL CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS.
NOTA: Cada grupo se inscribe en la modalidad que quiera como mínimo debe
participar en tres modalidades y como máximo con 3 cometas por cada una.

3. PROGRAMACIÓN
7:30 a.m. Montaje
8:30 a.m. Bienvenida y actividad recreativa
8:45 a.m. Inauguración del evento (Presentación del jurado y equipos participantes)
9:00 a 9:30 a.m. Cometa artesanal o casera
9:30 a 10:00 a.m. Cometa comercial
10:00 a 10:30 a.m. ¡Sorpresa!
10:30 a 11:00 a.m. Cometa gigante
11:00 a 11:30 a.m. Cometa femenina
11:30 a 12:00 Cometa miniatura
12:00 a 12:30 Cometa ecológica y otras
12:30 a 13:00 p.m. Show de aeromodelismo o cometas
13:00 a 14:00 p.m. Premiación
14:00 a 14:30 p.m. Vuelo libre y despedida
Durante todo el evento Personal disponible para orientar actividades recreativas.

4. PLANILLA DE INSCRIPCIÓN FESTIVAL DE COMETAS
Titulada
MODALIDAD TEMA NOMBRE DEL GRUPO SI NO INTEGRANTES
COMETA MUNDO DEL
COMERCIAL TRABAJO
COMETA SENA FAMILIA
GIGANTE
COMETA PROMOTORES DE
MINIATURA CONVIVENCIA
COMETA MALTRATO CONTRA
FEMENINA LA MUJER
COMETA CUIDADO DEL
AMBIENTAL MEDIO AMBIENTE
ARTESANAL BUEN TRATO Y
PROVIDA
O CASERA

5. II. INTEGRALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y SERVICIOS
PASTORALES
Es prioritaria una debida Fundamentación ética y la definición de conceptos sobre la
Integralidad de la Formación Profesional en el SENA; es por eso que de acuerdo con el
Estatuto de la Formación Profesional, Acuerdo 0008 de 1997, un principio fundamental de
la Formación Profesional que imparte el SENA es la Integralidad: “La Formación
Profesional que imparte el SENA, constituye un proceso educativo teórico-práctico
de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos,
tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia
social, que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en los contextos
productivo y social, es decir, en el Mundo de la Vida”. (El mundo de la vida se refiere
a la construcción de la dimensión personal y social).
Para el SENA es fundamental apropiar y practicar los Principios y Valores Éticos
Universales necesarios para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y
con la naturaleza en todos los contextos del Mundo de la Vida (Contextos Productivo y
Social). Con la Formación profesional Integral se busca un perfil de Buen Ser Humano y
Buen ciudadano, libre, justo, respetuoso, responsable, emprendedor, tolerante y solidario;
Además crítico, argumentativo, creativo, participativo, cooperativo y propositivo. Además
que desarrolle las competencias debidas para saber escuchar, para argumentar, para
elaborar consensos y propiciar la sana convivencia.
Hoy en día el propósito es el de formar personas competentes no sólo en el trabajo sino
competentes como padres, como hijos, como hermanos, como esposos, como miembros
de una sociedad, como ciudadanos y en general como personas.
A fin de valorar el completo sentido de lo que se quiere en el SENA a partir de la ley 119
cuando dice que su objeto es la Formación Profesional Integral, se ha conformado el
grupo, que articulado con el grupo de Bienestar al aprendiz, tiene como principal propósito
el de velar por la formación ética, la salud física, psicológica y espiritual, el servicio social,

6. el arte, la cultura, la recreación de la comunidad SENA, buscando que la integralidad de la
formación perfile buenos seres humanos y buenos ciudadanos para Colombia y desde
Colombia para el mundo. Para alcanzar esta integralidad se requiere articular los
siguientes elementos
Acciones o proyectos.
1- PROYECTO REESTRUCTURACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL DISEÑO
CURRICULAR DEL PROGRAMA DE INTEGRALIDAD (1.- Acción: Conformar un
grupo interdisciplinario (expertos pedagógicos y temáticos) del cual formarán parte
los capellanes de la institución, con el fin de hacer una evaluación y actualización
del Programa Institucional de Formación Integral, para revisar y verificar el
cumplimiento de los lineamientos institucionales, normativos, de contenido e
intensidad horaria, de acuerdo al objetivo general y los específicos; esto es,
ampliando contenidos y elaboración de instrumentos en el marco de la Pedagogía
Humana. 2.- Meta: El informe resultado de la evaluación de cumplimiento, revisión
y actualización del Programa de la Formación Integral o de la Integralidad
Institucional estará listo en el mes de Diciembre de 2011 y las propuestas de
ajustes al mismo serán aplicadas para el primer semestre de 2012. 3.- Comisión
para la implementación y actualización del diseño: Coordinador, Integrantes).
1.2. PROYECTO FORTALECER EL PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS
APRENDICES (proyecto de vida). Lograr los postulados del acuerdo 12 de 1.985, artículo 7º.
Que señala: Perfil del egresado: “Toda persona que participe en procesos de Formación
Profesional integral desarrollará capacidades técnicas, intelectuales, sociales y cívicas, que
le permitan desempeñarse productivamente en su trabajo, comprender críticamente los
procesos sociales y económicos de que es partícipe y generar actitudes y valores que
fortalezcan su compromiso de responsabilidad frente a sí mismo, a la comunidad, al trabajo y a
su medio ecológico, dentro de los lineamientos democráticos que consagran la Constitución
Nacional y las leyes de Colombia.” Formar en los aprendices una conciencia global en
pro de los valores y las actitudes propios de un ciudadano del mundo).
1.3 PROYECTO FORMACIÓN PERMANENTE Y PERTINENTE (1.- Acción: Diseñar
los planes de formación pedagógica, para el desarrollo de las competencias
enmarcadas en la pedagogía humana, para capacitar los integrantes de la comunidad
educativa del SENA, a partir de la formación de formadores que desarrollen la
multiplicación de la estructura curricular diseñada. Para tal fin se generará el modelo
en cascada. 2.- Meta: una vez se haga entrega por parte del equipo de actualización
del diseño curricular de política institucional, se formarán los primeros grupos de
instructores multiplicadores del programa a nivel Regional, esto es de Enero a Marzo
de 2.012, para la primera fase, luego a nivel Regional estos formadores constituirán el
grupo de formadores de cada Centro, de Abril a Junio de 2.012 y se procederá a
institucionalizar el programa y darle continuidad tanto con antiguos como nuevos

7. instructores. 3.- Comisión para implementar la política de formación de
instructores de ética: Coordinador, Integrantes).
2. FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO
El SENA se la juega toda por la inclusión y la equidad; es una gran tarea la de formar para
el Desarrollo mediante el aprendizaje-servicio en búsqueda de la innovación social de los
aprendices formando en el liderazgo con proyectos de impacto social que desarrollen las
competencias del Ser, el Saber, el Hacer y el convivir.
El SENA se ha caracterizado por ser una institución inteligente, que desde un ejercicio de
gestión del conocimiento incurre en una permanente revisión de sus lógicas, así como en
la incorporación de otros saberes para dar cuenta de una educación para el trabajo de
calidad, integral, que responda a las necesidades del país y para ello se hace preciso el
diálogo con otras organizaciones e instituciones que han acumulado conocimientos
específicos.
Teniendo en cuenta que en el Estatuto de la Formación Profesional Integral del SENA se
indica que “El mundo del trabajo se refiere a la actividad productiva en el ámbito laboral y
el mundo de la vida a la construcción de la dimensión personal y social” (Acuerdo 0008 de
1997, Pág. 9), se busca fortalecer este segundo aspecto de la formación integral de los
aprendices del SENA en todo el país por medio de un proceso de transferencia de
conocimientos relacionados con el enfoque de Educación para el Desarrollo y el Modelo
de Formación Ciudadana para el servicio. Este proceso busca que los aprendices
desarrollen competencias como ciudadanos críticos, activos y socialmente responsables.
La Formación para el Desarrollo es “[…] un enfoque pedagógico que, desde una
perspectiva ciudadana y democrática, promueve reflexiones y acciones individuales y
colectivas para contribuir a la transformación social. Desde allí se entiende el desarrollo
como un proceso complejo, que integra diferentes escalas (de lo local a lo global y
viceversa) y dimensiones de la vida humana […]” (Solano & Ortiz, 2010, pág. 28) como la
cultural, la ambiental, la política, y la económica, entre otras. En la propuesta pedagógica
convergen tres conceptos: la Educación para el Desarrollo como enfoque, la Formación
Ciudadana como modelo y la Responsabilidad Social como una opción de ética aplicada.
De otra parte se concibe la Formación Ciudadana como un modelo a través del cual “[…]
los individuos y los colectivos se apropian de su contexto local, global y planetario, lo
cuestionan y son corresponsables de su desarrollo y a partir de allí proponen y gestionan
alternativas de transformación social” (Botero et al, 2010, p. 22).

8. El tercer pilar, la Responsabilidad Social, se asume “[…] como el proceso por medio del
cual se concretan, en las intenciones, decisiones, acciones y sus consecuencias, los
imperativos éticos (principios, fines y valores) que guían el comportamiento humano en
relación con los otros y lo otro que nos rodea. ¿Esto qué implica? Primero se especificará
el universo de relaciones y ámbitos en los que debemos asumir esa responsabilidad. Éste
se define en el contexto en el cual uno vive, con el cuál interactúa cotidianamente y en el
cual inciden sus acciones” (Botero et al, 2010, p. 22).
El propósito general de este proceso de implementación de la metodología del
aprendizaje para el servicio, es crear una versión propia de Formación para el Desarrollo
con los aportes de los especialistas y desde los intereses, dinámicas y saberes del SENA,
que opere en sus distintos niveles y, por supuesto, que genere capacidades en el “mundo
de la vida” de los aprendices, en su dimensión individual o social, a fin de que la
educación para el trabajo trascienda a una formación integral para el desarrollo.
Así el sueño es que además de que los colombianos que accedan al SENA adquieran
competencias de alto nivel en lo técnico y tecnológico, también hayan construido una
mirada ciudadana, crítica, activa y socialmente responsable que contribuya al desarrollo
del país en lo económico, político, ambiental y cultural, pues está más que comprobado
que una cambio real se da en distintas dimensiones, eso es el Desarrollo Humano
Integral.
Es importante por tanto, realizar un ejercicio de reconocimiento institucional que
permita la comprensión de los escenarios, fines y actores de la formación profesional
integral y la posible articulación de estos con la Educación para el Desarrollo y la
Formación Ciudadana, así como Diseñar una estrategia propia del SENA para la
implementación de la Formación para el Desarrollo y la Formación Ciudadana, que
articule diferentes experiencias y estrategias que actualmente existen (SENA
Familia, SENA Reconciliada y en Paz, sistema de Liderazgo, el voluntariado, el servicio
social, entre otros ) teniendo en cuenta los propios ámbitos curriculares y pedagógicos.
Todo esto nos debe llevar a Diseñar y orientar los mecanismos para la
transversalización de la Formación para el Desarrollo y la Formación Ciudadana en el
Macro Curricular de todos los programas de formación del SENA.
Acciones o proyectos articulados:
 APRENDIZAJE - SERVICIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
(creación de proyectos por parte de los aprendices).

9.  VOLUNTARIADO (estructurar un sistema de servicio voluntariado para dar
continuidad a la transformación social).
 SISTEMA DE LIDERAZGO (consolidar esta propuesta que ya se ha venido
desarrollando a nivel de la comunidad SENA).
3. SISTEMA NACIONAL DE LIDERAZGO
El Sistema Nacional de Liderazgo promueve el desarrollo de acciones orientadas a la
formación de los aprendices como líderes capaces de transformar su entorno y generar
oportunidades innovadoras de desarrollo social, tecnológico y productivo.
Las acciones del Sistema de Liderazgo para el 2012 deben lograr que los aprendices
sean mejores ciudadanos, formados con valores y principios que les permita ayudar a
desarrollar unas competencias y valores humanos que a su vez les permita construir una
mejor sociedad. El eje transversal del Sistema de Liderazgo es la RESPONSABILIDAD
SOCIAL y su implementación en los centros de formación se ha ajustado a la articulación
de 4 ejes de trabajo:
1. Capacitación y desarrollo de competencias de Liderazgo: Zonales de Liderazgo,
diplomados, ciclos de conferencias, talleres, charlas, entre otras
2. Gestión de Proyectos en las 6 líneas del S.L.: 1. Convivencia y Ciudadanía 2.Medio
Ambiente 3.Proyeccion Social y Comunitaria 4.Emprendimiento Social 5.Tecnologia e
Innovación 6.Lideres Comunicadores
3. Aprendizaje – Servicio: Los proyectos de aprendizaje/servicio consisten en aprender
haciendo un servicio a la comunidad. Son proyectos educativos con una finalidad social.
Hacer un servicio a la comunidad es un método de aprendizaje muy eficaz porque los
aprendices encuentran sentido a aquello que hacen. Fortalece el capital social de las
comunidades. Y los aprendices adquieren habilidades sociales, comunicativas, capacidad
de iniciativa, empatía, responsabilidad ciudadana, etc.
4. Convenios y Alianzas Interinstitucionales con entidades gubernamentales y no
gubernamentales, con el fin de crear una red que posibilite: el intercambio de

10. Conocimientos y Experiencias, la Democracia Participativa, el Asociacionismo Juvenil y la
participación activa de los aprendices en procesos de transformación social
ACCIONES QUE DEBEN IMPLEMENTARSE DESDE DEL SISTEMA NACIONAL DE
LIDERAZGO:
 El sistema de liderazgo como eje transversal se debe vincular en los procesos de
inducción, fomentando el liderazgo en los aprendices desde que inician la formación.
 Generar espacios de capacitación y logro de las competencias asociadas al Liderazgo
 Fortalecer las líneas de trabajo del sistema (Clubes de Emprendimiento,
Comunicadores, Medio ambiente, Resolución de conflictos en ambientes de
aprendizaje, proyectos de aprendizaje servicio, y otros proyectos) como un todo
articulado en el marco de la formación profesional integral.
 El sistema de liderazgo debe garantizar la cualificación del perfil del egresado SENA,
formándolos como ciudadanos capaces de liderar a través del ejemplo, que apliquen
los valores en todas las acciones y roles que desempeñan, que posean conciencia
social que les permita ubicar la realidad en un contexto que los lleve a generar
acciones que mejoren la misma, con habilidad para gestión que contenga creatividad
e innovación.
 Será prioritario que cada centro de formación realice y/o establezca alianzas
estratégicas con entidades, instituciones y otros entes gubernamentales y privados de
liderazgo que permitan el fortalecimiento de la red de líderes y el empoderamiento de
nuestros aprendices.
 Garantizar las transferencias de los proyectos a través de jornadas de empalme entre
los líderes.
 Al menos una vez por trimestre los aprendices organizaran un foro donde puedan
discutir temas relacionados con sus procesos de aprendizaje, temas sociales de su
localidad o región.
 Todas las regionales organizaran al año un encuentro de Liderazgo.
 La Dirección General implementará videoconferencias y foros de carácter nacional
para reforzar y complementar el trabajo realizado en los centros.
 Para implementar lo anterior debemos tener en cuenta que el dialogo constante con
los aprendices nos lleva a mantenerlos informados como un componente crucial de la
Formación Integral. Así mismo esta dinámica es clave para el desarrollo del perfil del
aprendiz SENA.
Para la asignación de recursos del año 2012, además de las acciones mencionadas
anteriormente se debe tener en cuenta la realización de los siguientes eventos:
 Transporte para aprendices que participan en un (1) Encuentro Nacional de Lideres

11.  Transporte para aprendices que participan en Campus Party 2012 y otros eventos de
tipo tecnológico
 Transporte para la participación en otras actividades de orden regional y nacional
4. SENA FAMILIA
La época que estamos viviendo con sus características de posmodernidad, de
globalización y de individualización ha puesto en cuestionamiento la identidad y el rol de
la familia en el seno de las diferentes sociedades y culturas. Si para muchos, aún sigue
siendo válido el criterio tantas veces proclamado y reconocido de "que la familia es la
célula básica de la sociedad", se hace necesario retomar la reflexión para posicionar de
nuevo a la familia en el lugar de importancia que ella debe ocupar. El hombre de hoy, aún
con su desarrollo científico y técnico, continúa siendo una persona que requiere de la
experiencia de unos valores que lo construyen y le permiten humanizar el universo y es
justamente en la familia, en el seno de un hogar donde podemos adquirir esas actitudes,
"La familia es la escuela del más rico humanismo"1.
El SENA debe tener en cuenta el entorno primero de sus aprendices y funcionarios como
lo son sus familias, ellas también hacen parte de la Institución. Se debe realizar un
programa en el que se promuevan y estimulen al interior de las familias, los valores que
adquiere el aprendiz en el SENA como el liderazgo, el diálogo, la resolución pacífica de
conflictos, la resiliencia. También empoderándolo agente emprendedor y agente de
desarrollo en el hogar y buscar así mejor calidad de vida. El programa nos llevará también
a que el aprendiz se convierta en un gestor de paz y de prevención en tantos riesgos
que sufre la familia.
A través de este programa, que incluye iniciativas como la escuela de padres, las
convivencias, las visitas domiciliarias, talleres de formación etc; las familias contarán con
recursos personales, familiares y logísticos, de redes comunitarias e institucionales, que
les permitan mantener su vínculo y su unidad, generando fortalezas que les permitan a las
familias vivir una experiencia de comunidad de afecto y solidaridad. Esto permitirá
también que las familias valoren la institución que ha acogido a sus hijos y asuman con
responsabilidad el compromiso de apoyar decididamente el proyecto de vida de sus hijos
o familiares estudiantes.
Acciones o proyectos:
1
CONCILIO VATICANO II, Constitución Pastoral sobre la Iglesia en el mundo actual, n. 52.

12. 1- PROYECTO SEFA –SENA FAMILIA- (realizar encuentros de padres de familia en
forma de talleres vivenciales que permiten la integración de los miembros de las
mismas - visitas, acompañamiento, seguimiento-).
2- PROYECTO COMUNICANDO-NOS (elaboración de una carta bimensual a las
familias fortaleciendo los valores del SENA y generales; y responsabilidad de la
educación de los padres a los hijos).
3- PROYECTO FAMILIAS EMPRENDEDORAS (en asocio con el equipo de
emprendimiento, sistema nacional de empleo; contribuir al mejoramiento de
calidad de vida familiar).
4- PROYECTO PARTICIPACIÓN EN POLÍTICA PÚBLICA SOBRE FAMILIA Y
EMBARAZO EN ADOLESCENTES.
5. SENA RECONCILIADO Y EN PAZ:
Al interior de los Centros de Formación se presentan múltiples conflictos entre la
comunidad SENA y en muchos casos no es posible encontrar la manera de dialogar y
tener espacios de reflexión y escucha donde los diferentes actores puedan encontrar
soluciones a sus diferencias. En muchos casos esta situación no permite que se viva una
ambiente de armonía y Paz en los centros la cual afecta el bienestar de toda la
comunidad SENA. Esta situación hace necesario buscar la Reconciliación de la
comunidad SENA a partir de un mejor relacionamiento entre las personas.
Frente a esto muchos Centros de Formación cuentan con acciones encaminadas a la
búsqueda de la paz, la tolerancia y la convivencia y se adaptan a los conflictos y
necesidades de cada una de sus realidades. Sin embargo, la Paz y la Reconciliación son
temas de orden nacional y la comunidad SENA está comprometida a realizar acciones
articuladas y coordinadas que construyan un país en Paz. Este compromiso implica que
realicemos iniciativas conjuntas orientadas a generar resultados nacionales y a configurar
una gran Familia SENA que construya un país mejor. En este sentido el proyecto “SENA
RECONCILIADO Y EN PAZ” como proyecto nacional busca articularnos como país, sin
desconocer las particularidades de cada una de las regiones, donde se logre identificar
componentes y acciones que todos los centros de formación deben garantizar para ser un
territorio de paz.
Es vital sensibilizar a los aprendices del SENA, sobre la importancia de la formación
profesional integral como una oportunidad para transformar la vida de las personas y
contribuir a la paz del país. Es por eso que se busca que la comunidad SENA sea una
comunidad reconciliada y paz. Para ello, se hace necesario que el grupo de Integralidad
de la formación en conjunto con el grupo de bienestar al aprendiz, promuevan el

13. programa “por un SENA reconciliado y en paz” generando espacios y acciones de
motivación, de reflexión, de formación, de vivencia espiritual, de sana convivencia y
resolución pacífica de conflictos.
Será, pues, muy importante fortalecer los valores de tolerancia, solidaridad y convivencia
en los aprendices, que contribuya a que su proyecto de vida les permita estar en paz con
ellos mismos y con los demás. También generar espacios y herramientas de tolerancia y
convivencia en la comunidad SENA de cada Centro de Formación; lo mismo que prevenir
y sensibilizar a los aprendices frente al uso de la violencia en la solución de conflictos.
Esto se podrá lograr mediante la generación y articulación de espacios de escucha para
encontrar la reconciliación al interior de la comunidad SENA.
Acciones y proyectos:
1. PROYECTO PARES –PAZ Y RECONCILIACIÓN SENA- (desarrollar estrategias,
promover escenarios de sensibilización en los diferentes ambientes de formación).
2. PROMOTORES DE CONVIVENCIA. (metodología que se trabajó desde la alta
consejería para la paz, cuyos destinatarios son toda la comunidad SENA).
3. CAMPAÑAS Y JORNADAS PRO-VIDA. (actividades de reflexión en favor de la
vida humana, celebración de la semana de la familia y asesoría y atención de las
familias en riesgo).
6. MUNDO DEL TRABAJO:
Conocedores de la complejidad del mundo del trabajo y sabiendo que el SENA es una
entidad que forma para ello, se pretende con este programa, orientar sobre diversos
caminos o estrategias para formar ya que “El trabajo garantiza la dignidad y la libertad del
hombre y es probablemente “la clave esencial de toda ‘la cuestión social’ (DA). Nos
espera un trabajo arduo para rescatar el sentido humano y cristiano del trabajo a través
de unos ejercicios que promuevan La dignidad del trabajador y del trabajo; El justo
reconocimiento de sus derechos y de sus deberes; El desarrollo de la cultura del trabajo y
la denuncia de toda injusticia.

14. En este sentido tendremos una gran preferencia hacia los jóvenes trabajadores
presentándoles propuestas de formación y actividades que les permita una actitud ética,
un conocimiento amplio y una debida inmersión en el mundo del trabajo.
Difundir un “humanismo integral” en la comprensión del estado del concepto de trabajo en
la globalización, en el conocimiento de las empresas y en la percepción de los cambios
que influyen en las actividades de producción, que incidan en la integralidad de la
formación profesional y en el mundo del trabajo.
El SENA debe promover la reflexión del tema del empleo decente como medio académico
y aporte investigativo al entendimiento institucional de la formación para el trabajo.
También debe acompañar las asociaciones de trabajadores y a los trabajadores en
general en sus procesos de sentido de pertenencia, humanización y dignificación del
trabajo, como divulgar en el público objetivo el concepto de ética aplicada a las
profesiones como aporte a la humanización del mundo del trabajo.
Acciones y proyectos:
1. PROYECTO ACADÉMICO (Formación permanente sobre el mundo del trabajo y
sobre el tema del “trabajo decente” y de “globalización incluyente”).
2. PROYECTO DE ÉTICA APLICADA AL TRABAJO (Generar ambientes de reflexión
sobre la ética aplicada a las profesiones y especialidades).
3. PROYECTO DE DIÁLOGO PERMANENTE CON LOS TRABAJADORES Y LAS
ASOCIACIONES.
4. PROYECTO ECONOMÍAS ALTERNATIVAS.
7. SERVICIOS PASTORALES:
De acuerdo a las necesidades identificadas, es muy importante definir y estandarizar los
servicios pastorales que deben prestar los capellanes y los comités pastorales en los
Centros de Formación y para el personal SENA. Se trata de profundizar en el ser y
quehacer de los capellanes en la institución, evaluar las funciones y establecer cuáles son
sus responsabilidades directas y su campo de acción para que desde allí También se
puedan identificar sus necesidades, los recursos y espacios necesarios para su digno
desempeño.

15. El sacerdote es el Testigo de Jesucristo, el anunciador y multiplicador de su infinito amor
y misericordia, lo que indica que es el pastor, el amigo, el guía, el asesor , el líder, el
apóstol con proyección social de su sacerdocio y de su labor, con opción preferencial por
los jóvenes y declarado un servidor permanente de la Formación Profesional Integral.
Debe Ser el puente entre los aprendices y los instructores, lo mismo que de los directivos
con el fin de armonizar las relaciones y sana convivencia en pro de la optimización del
aprendizaje. Ha de ser un gran dinamizador de la FPI que propende por la Excelencia y
calidad tanto de los procesos como de las personas y tener siempre espacios para revisar
y optimizar los proyectos que tienen que ver con las áreas que componene la Integrlidad
de la formación.
Ser gestor y promotor de proyectos que apunten a la sana convivencia del centro de
formación y ser el pedagogo de los principios institucionales tales como la Vida, la
Dignidad humana, La Libertad, el Bien Común y el trabajo. Gran defensor de los derechos
humanos y promotor de mejores condiciones de vida desde los deberes como ciudadanos
líderes, emprendedores y críticos proyectados a la conquista de nuevos y mejores
horizontes. Conocedor y promotor de la Doctrina social de la Iglesia al interior y exterior
de la entidad.
Sus funciones estarán determinadas por la implementación de un plan de pastoral
debidamente elaborado y ejecutado; la celebración de una misión de reconciliación para
la comunidad SENA durante el año 2012; las visitas de acompañamiento a los grupos de
los centros de formación, las labores de mediación, la participación en el comité técnico y
otros que se requiera, el acompañamiento a los procesos de formación ética tanto en
aprendices como en instructores, el apoyo los procesos de bienestar, la coordinación de
los espacios de capilla u oratorio y de atención en consejería y las celebraciones
litúrgicas.
Acciones y proyectos:
Es propio del capellán liderar, acompañar y evaluar programas, proyectos y acciones
propuestos por la Red de Conocimiento para la Integralidad de la Formación Profesional,
así como las iniciativas y campañas que surjan a nivel de los centros de formación.
También orientarán en apoyo con Bienestar, la implementación del programa de
Formación para el Desarrollo, SENA FAMILIA y El mundo del Trabajo.
8. PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTEGRALIDAD DE LA FORMACIÓN Y
SERVICIOS PASTORALES:
Es de suma importancia hacer un Plan de Pastoral que permita a los capellanes del SENA
realizar sus funciones propias con sentido. Es una tarea que se les confía desde su razón
de ser que es el Sacerdocio y en la vivencia de la configuración con Cristo Buen Pastor.

16. Un plan de pastoral es un conjunto armónico que expresa y articula la acción
“evangelizadora como Iglesia” al servicio de nuestra institución (pero no la agota). Debe
ser fruto y resultado de un trabajo elaborado, discernido y planificado en equipo en el que
se contemplan de manera especial las acciones en orden a una “misión o tarea” concreta,
por ello se apoya en la Planeación pastoral, que es la que permite organizar nuestro
servicio en la dinámica de la formación integral del SENA.
La planeación pastoral esta aconsejada por los documentos eclesiales, ésta alude al plan
global o conjunto de las grandes líneas en las que se perfilan los fines y se explicitan los
objetivos con los grandes pasos de su posible realización. Es una tarea de orientación. El
plan global por lo tanto debe ser fruto de la planeación, que se ha de hacer con el apoyo
de todos de manera procesual y programática en la que se contemplan tiempos y metas
concretas delimitadas en las áreas del servicio como capellanes.
“Id, pues, y haced discípulos a todas las gentes”. Mt 28, 19 a. Nos empeñamos en la
tarea de Realizar un Plan de Pastoral para el SENA, inicialmente parece una labor titánica
y lo es, por las dinámicas que tiene la institución, pero el tema de la Planeación y
planificación hoy es común en todos los estamentos del estado, por ello desde el servicio
de capellanía y ética que ofrecemos en el campo que la Iglesia nos pide como Pastoral y
a la luz del querer de Dios en la V Conferencia de Aparecida en la clave de discípulos -
misioneros.
La bondad de la Planeación pastoral es que nos permite organizar nuestro servicio en la
dinámica de la formación integral del SENA; valoremos que la planeación pastoral esta
aconsejada por los documentos eclesiales y especialmente en la NMI, ésta alude al plan
global o conjunto de las grandes líneas en las que se perfilan los fines y se explicitan los
objetivos con los grandes pasos de su posible realización. Es una tarea de orientación. El
plan global por lo tanto debe ser fruto de la planeación, que se ha de hacer con el apoyo
de todos de manera procesual y programática en la que contemplaremos tiempos y metas
concretas delimitadas en las áreas de nuestro servicio como capellanes.
Acciones y proyectos del plan:
- La formación cristiana y la formación integral (ética)
- La misión: SENA reconciliado y en paz
- El mundo del trabajo
- Los servicios pastorales
- Sena Familia
- Pequeñas comunidades al interior del SENA