Un balance sobre las excavaciones arqueológicas en el valle del Lozoya

1. Sergio Riesco (IES La Cabrera-Madrid)
Un balance sobre
las excavaciones arqueológicas
en el valle del Lozoya (Madrid)

2. DESTINATARIOS
1º de ESO
DECRETO 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo
de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria
Bloque 3 Historia: Sociedades prehistóricas,
primeras civilizaciones y Edad Antigua

3. Objetivos
- Comprender la
trascendencia del trabajo
de los arqueólogos.
- Analizar el papel de la
prensa en la difusión
de la información.
- Entender conceptos
básicos sobre la
hominización.

4. Contenidos
- La prensa como fuente de información
- La hominización
- Los neandertales del Valle del
Lozoya en su contexto
Según legislación:
• 3.1. Prehistoria: El proceso de hominización

5. LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
C
O
M
Competencia
P en el Tratamiento de
E conocimiento y
la interacción
la información
y competencia
T con el mundo digital
físico
E
N
C Competencia Competencia
para aprender cultural y
I a aprender artística
A
S

6. Recursos
 - Artículo de El País, lunes 10 de septiembre de 2012, página 30 titulado “La
respuesta está en el Valle”, se lleva fotocopiado a clase. disponible en:
 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/09/actualidad/1347213778_21
5274.html
- Periódico comarcal de carácter mensual, Senda Norte:
http://www.sendanorte.es/index.php/secciones/reportajes-sierra-norte/291-
2002-2012-en-la-senda-del-neandertal
- “Los neandertales usaban plumas para ponerse guapos”:
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/09/17/ciencia/1347900218.html
 - “Nueva campaña de excavación en los yacimientos de Pinilla”:
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/08/15/madrid/1345018550.html

7. Actividades
 1.- Se procede a repartir el texto citado de El País entre los alumnos:
 2.- Identificación del documento: se conceden 5 minutos para fijar a qué periódico corresponde la noticia, su fecha y la sección del
periódico.
 3.- Se abre un brevísimo debate de 5 minutos sobre si conocen el periódico (otros periódicos) y las secciones de un periódico (otras
secciones).
 4.-Lectura individual del texto (preguntando por las expresiones que no entiendan): 10 minutos.
 5.- Reparto de cuestiones para contesta en su cuaderno de clase::
 1.- ¿Por qué se le puede llamara al Lozoya “valle de los Neandertales”
 2.- Enumera los principales hallazgos.
 3.- ¿Cuáles son las tres incógnitas sobre los neandertales?
 4.- ¿En qué tres lugares de España existen yacimientos de esa especie?
 5.- El de Pinilla, ¿era un asentamiento estable o itinerante? Justifica tu respuesta.
 6.- ¿Por qué se le llama la “Des-Cubierta”?
 7.- Datación de los dientes ¿Por qué son tan valiosos los dientes?
 8.- ¿Qué cuatro animales se han encontrado?
 9.- ¿Por qué material cambiaron el sílex?
 10.- ¿Cuáles eran sus técnicas de caza?
 11.- ¿Con qué producto vegetal complementaban su dieta?
 Se ofrece 20 minutos para contestar estas cuestiones.
 6.- Se procede a una corrección colectiva-participativa complementando datos por parte del profesor.
 7- Se informa de la existencia de noticias sobre el tema en otros dos periódicos: Senda Norte y el diario El Mundo.
 8.- Se encarga para casa la consulta de las otras dos páginas web y se sugiere un pequeño guión de trabajo-deberes:
 ¿Por qué tiene un título tan sugerente la noticia de “ponerse guapos” ¿A qué se refiere?
 ¿Desde cuándo se está excavando en esta zona?
 ¿ Por qué son tan importantes?
 ¿Por qué crees que la prensa se hace eco de ellos?

8. Evaluación
 Procedimientos:
 - Prueba de lectura del artículo en voz alta
 - Verificación individual de la realización de las actividades
propuestas.
 - En la siguiente clase, cinco breves preguntas sin poder consultar
las fuentes para verificar que se han asimilado:
a. ¿De qué periódicos se ha extraído la información?
b. ¿Se trata de una información reciente o muy antigua?
c. ¿Sobre qué homínido informa la noticia?
d. ¿Dónde habitaron estos homínidos?
e. Resume en tres características lo que te parezca más
relevante de la información trabajada.