Categoría: Educación. Unidad didáctica de Francés para alumnos de 1º de Bachillerato. Sus objetivos serán los siguientes: - Comprender documentos auténticos extraídos de periódicos digitales y aquéllos procedentes de otras fuentes de información. - Realizar exposiciones orales en grupo, utilizando todos los recursos didácticos disponibles, incluyendo las TIC. - Conocer los aspectos más relevantes de la Historia de Francia y de su patrimonio artístico y cultural a lo largo del siglo XVII.

1. ESTHER MANSILLA RODRÍGUEZ

2. ALUMNOS DE FRANCÉS
1º DE BACHILLERATO

3. OBJETIVOS
 - Comprender documentos auténticos extraídos de
periódicos digitales y aquéllos procedentes de otras
fuentes de información.
 - Realizar exposiciones orales en grupo, utilizando
todos los recursos didácticos disponibles, incluyendo
las TIC.
 - Conocer los aspectos más relevantes de la Historia de
Francia y de su patrimonio artístico y cultural a lo largo
del siglo XVII.

4. CONTENIDOS
 - Comprensión de un documento auténtico extraído
del periódico digital “LeMonde.fr” así como de la
información procedente de diferentes fuentes sobre la
historia y el patrimonio artístico y cultural en Francia,
en el siglo XVII.
 - Exposición oral, en grupos, de la información
recabada sobre el tema tratado.
 - Fonética: Pronunciación, ritmo y entonación a través
de la lectura en voz alta y de la exposición oral.

5. RECURSOS
 - Pizarra digital con conexión a Internet.
 - Aulas de informática del Centro.
 - Diccionarios bilingües español-francés.
 - Libros de Historia de Francia del Departamento de
Francés.
 - Página Web del Diario LeMonde.fr: Vaux-le-Vicomte
(http://www.lemonde.fr/culture/breve/2012/06/14/patrimo
ine-le-dome-du-chateau-de-vaux-le-vicomte-renove-pour-
150-ans_1718105_3246.html)
 - Página Web: La Biliothèque Nationale de France
 (http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html)

6. ACTIVIDADES
 La sesión de 55 minutos se desarrollará en un aula de
informática del centro que dispone de pizarra digital.
 Grupo de 15 alumnos.
 Metodología: Fomento del trabajo individual y en
grupos cooperativos.

7. ACTIVIDADES
 Secuenciación de las actividades:
 10 primeros minutos:
 En primer lugar, el profesor accederá al artículo sobre el
que van a trabajar los alumnos en la página web del
periódico LeMonde.fr. A continuación, pedirá a cada
alumno que lea unas frases del artículo en voz alta,
incidiendo en la pronunciación, el ritmo y la entonación.
 Una vez terminado este trabajo de lectura, el profesor
pedirá que los alumnos contesten de forma individual y por
escrito a unas preguntas de comprensión sobre el texto de
verdadero/falso. El profesor recogerá posteriormente los
ejercicios escritos.

8. ACTIVIDADES
 15 siguientes minutos:
 El profesor pedirá entonces a los alumnos que, por grupos de
cinco, consulten los libros de Historia de Francia que el mismo
les proporcionará y accedan a Internet con los ordenadores para
realizar una búsqueda rápida sobre los siguientes temas:
 El primer grupo realizará una búsqueda sobre Nicolas Fouquet.
 El segundo grupo realizará una búsqueda sobre Louis XIV.
 El tercer grupo realizará una búsqueda sobre los castillos de
Vaux-le-Vicomte, de Versailles y de Fontainebleau.
 Los tres grupos ordenarán y resumirán la información recabada
para su posterior exposición oral.
 El profesor podrá orientar y ayudar a los alumnos en la búsqueda
de información si fuera necesario.

9. ACTIVIDADES
 30 minutos restantes:
 Cada grupo saldrá a exponer su trabajo durante 10
minutos repartiéndose los alumnos de cada grupo el
turno de palabra entre ellos. Cada alumno deberá
tomar la palabra durante dos minutos.

10. EVALUACIÓN
 Los alumnos deberán ser capaces de:
 - Comprender de manera general y específica textos periodísticos
y de diversa índole en francés, utilizando todos los recursos
didácticos necesarios, incluyendo las TIC.
 - Leer en voz alta de manera fluida, haciendo especial hincapié
en la pronunciación, el ritmo y la entonación.
 - Exponer oralmente, de forma ordenada y con corrección, la
información recabada sobre el tema trabajado.
 - Trabajar en grupo cooperativo, contribuyendo con su
aportación personal al buen funcionamiento del grupo.
 - Conocer y valorar los aspectos más relevantes de la Historia de
Francia y de su patrimonio cultural y artístico a lo largo del siglo
XVII.