El documento discute cómo la enseñanza de la historia debe cambiar de un enfoque memorístico a uno participativo donde los estudiantes aprenden sobre la vida social de su comunidad y desarrollan un sentido de cooperación. También explora cómo las vivencias e intencionalidades son fenómenos determinantes de la percepción según Husserl, y cómo entrevistas y testimonios pueden ser fuentes para estudiar el pasado. Finalmente, señala que los maestros deben ser capaces de generar cambios y adaptarse rápidamente para satisfacer las necesidades de

1. REFLEXION PERSONAL SOBRE LA LECTURA “VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCION”

2. La enseñanza de la historia debe rebasar los muros escolares y convertirse en parte de nuestra identidad, donde el alumno a viva voz conozca la vida social de su entorno, participe y se cree en un sentido de cooperativismo. La historia es posible conocerla a traves de la presentacion de fotografias, cartas, objetos personales etc.

3. Husserl la divide en dos categorias: VIVENCIAS e INTENCIONALIDADES. El individuo se forma a partir de experiencias (vivencias) y percepciones a partir de significados, ideas, juicios y valoraciones (intencionalidades). LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ANTES MEMORISTICA HOY PARTICIPATIVA.

4. ENTERVISTAS Y TESTIMONIOS… FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO

5. LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE RECLAMAN LOS HOMBRES DEL MAÑANA ESTA OBLIGADA A MODIFICAR EL MODELO TRADICIONAL Y REQUIERE DE UN DOCENTE CAPAZ DE GENERAR CAMBIOS Y ADECUARSE A LOS CONSTANTES Y RAPIDOS AVANCES DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA MISMA SOCIEDAD.