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1. Períodos de la Vida del Ser Humano
Período Prenatal:
Fase ovular o germinal: concepción a 2° sem.
Fase embrionaria : 2° semana a 8° sem.
Fase fetal : 9° semana a 40 sem.
Nacimiento 40 semanas
Período Post-natal:
Recién nacido : 0 a 28 días
Lactante menor : 1 mes a 12 meses
Lactante mayor : 12 meses a 24 meses
Preescolar : 2 años a 5 años
Escolar : 6 años a 9 años
Adolescente : 10 años a 19 años
Adulto : 20 años a 60 años
Anciano : 60 años en adelante

2. Factores que afectan el crecimiento
y desarrollo
1)Familia y medio social:
*Función de socialización.
*Función de individuación.
*Función de humanización.
2)Factores genéticos.
3)Factores hormonales.
4)Factores inmunológicos.
5)Factores tóxicos, infecciosos.
6)Factores emocionales.
7)Nutrición y pobreza.

3. • ¿Cuál es la utilidad del conocimiento del
CVI, en la atención de salud y en el diseño
de programas?
• ¿Qué elementos relevantes del CVI sirven
de variables en la definición de programas?
• ¿De qué manera repercuten en el individuo
el no logro de las tareas de alguna de las
etapas del CVI?

4. CVI: utilidad en la atención de salud
• Anticipación a crisis.
• Establecimiento de necesidades
prevalentes
• Determinación de necesidades de
recursos.
• Identificación de riesgos asociados al
desarrollo

5. Factores que guían el desarrollo
de programas
• Edad y Factores de riesgo
• Crisis
• Redes de apoyo
• Expectativas

6. Ciclo vital individual
 Teoría evolutivas del individuo y de la familia
 CVI: Etapas sucesivas, que marcan logros en
crecimiento y desarrollo.
 El paso de una etapa a otra presenta exigencias de
cambio y adaptación.
 Piaget: Desarrollo intelectual
 Freud: Desarrollo emocional/psicosexual
 Erickson: Desarrollo psicosocial

7. Ciclo de vida individual
Camino de crecimiento y desarrollo modulada
por la interacción familiar y social.
La atención de salud de alguna manera se
relaciona con estas etapas para responder
a sus necesidades prevalentes.

8. Desarrollo Intelectual: J.Piaget
• Carácter sucesivo de
los cambios del
comportamiento
intelectual.
• Interacción contínua
entre el niño y el
ambiente.
•Sensorio motora
•Preoperacional
•Operaciones concretas
•Operaciones formales

9. Desarrollo Emocional: S.Freud
Teoría psico-analítica de la personalidad.
(áreas de la personalidad)
Ello : área de los instintos o su representante mental.
Ego: área de la conciencia, mediador entre instintos
internos y medio externo. Centro receptor de
sentidos.Controla memoria y reflexión. Formación
mecanismos de defensa.
Super Ego: Juez sobre actos, pensamientos y sentimientos.
Etapas: oral, anal, fálica,de latencia, genital

10. Desarrollo Moral
Piaget:
Moralidad de la represión: 3 a 11 años
recompensa- castigo.
Moralidad de reprocidad o cooperación
12 años en adelante. Después desarrolla
concepto de justicia.
Kolberg:
Moralidad preconvencional. Egocentrismo.
3 etapas(0-2; 2-3; 3-7 años)Premio-castigo.
Moralidad convencional. Agradar a los
demás. 2 etapas (7-9; 9-12 años.)
Moralidad postconvencional. 2 etapas.
Adolescencia y adultez.

11. Desarrollo
Psicosocial:
E.Erikson
Junto a las etapas de desarrollo psicosexual de Freud están las etapas
psico-sociales de desarrollo del ego: nuevas orientaciones básicas con
respecto a sí mismo y su mundo social.
En cada fase es posible moverse desde un aspecto positivo hasta uno
negativo:
•Confianza / desconfianza 0 a 12 meses lactancia
•Autonomía / duda 12m a 3 años L. mayor
•Iniciativa / culpa 3 a 6 años P.escolar
•Inventiva / inferioridad 6 a 12 años Escolar
•Identidad / confusión 12 a 20 años Adolescente
•Intimidad /aislamiento 20 a 40 años Adulto Joven
•Generatividad / adsorción de sí mismo 40 a 60 años Adulto Medio
•Integridad / desesperación 60 en adelante Adulto Mayor

12. De recién nacido al año de edad
• Desarrollo físico: al año triplica su peso, aumenta en un 50% su
estatura y alcanza el 70% del crecimiento cerebral. Grandes
progresos en la motricidad gruesa: fuerza, tono muscular y
coordinación de movimientos, en dirección cefalocaudal y de
proximal a distal.
• Desarrollo cognitivo lingüístico: nacen con visión de color, en 3
dimensiones y distinguen figuras a 20-30 cm. de distancia; a los
6 m: visión del adulto. Audición similar al adulto. Lenguaje: al mes
a-a. 3 meses agú. 6 meses da-da. 1 año 2 a 3 palabras entre las
cuales papá y mamá.
• Desarrollo social emocional: A los 3 meses: preferencia por sus
padres. A los 8 meses lloran con extraños. Al año intentan juego.
La interacción social es influenciada por el temperamento del
niño: reír, adaptarse, etc.
POLOS: Confianza / desconfianza

13. El segundo año de vida
• Desarrollo físico: disminuye la velocidad de crecimiento y el
aumento en talla y peso es constante de 1cm y 225 gramos por
mes y la c.c. es de 0.25 cm por mes. Aumento de lordosis
fisiológica. Caminan entre los 12 a los 15 meses.
• Desarrollo cognitivo lingüístico: Imita acciones, cambia y
combina elementos de juego, Señala partes de su cuerpo (15 m);
comprende mejor causas y efectos y gran desarrollo del
lenguaje ( 18 m) y más de 100 palabras a los 2 años).
• Desarrollo socioemocional: Al año deambula alrededor de sus
padres. Los más audaces comienzan a alejarse a un radio más
amplio. Ansiedad de separación. Uso del “tuto”. Desafío a la
autoridad de los padres.
POLOS: Autonomía / duda

14. El preescolar
• Desarrollo físico: Mayor disminución de la velocidad de
crecimiento. El cuerpo se hace más esbelto. Disminuyen las
necesidades nutritivas (disminución del apetito) y máxima
expresión de actividad física. A los 3 años dentadura
completa. Mejor control de los movimientos. Se vale por si
mismo.
• Desarrollo cognitivo lingüístico: Aumento de cantidad y
calidad del lenguaje. Pensamiento lógico. Conducta
socializada. Constante investigación.
• Desarrollo socio emocional: Distingue lo bueno de lo malo
(inicio de la conciencia moral). Expresa sentimientos y
necesidades y manejo de emociones.
POLOS: Iniciativa / culpa

15. Escolar
• Desarrollo físico: punto más lento de crecimiento antes del
“estirón” puberal: 5-6 cm año y 3 kg año. A los 6 a 7 años
completando crecimiento del SNC. Plena actividad del
sistema linfático. Inicio cambio de dentadura. Mayor fuerza
muscular y mejores habilidades motoras.
• Desarrollo cognitivo lingüístico: Pensamiento más racional.
Observación más objetiva del mundo: fuente de
conocimiento. Separa la fantasía de lo real. Mayor capacidad
de concentración y comprensión. Juegos de estrategia.
• Desarrollo socio emocional: En 3 contextos: casa, escuela y
barrio. Nuevos modelos de conducta. Mayor control sobre su
conducta.
POLOS: Inventiva / inferioridad

16. Adolescencia Cambios
psíquicos:
Búsqueda de la
identidad.
Conocimiento de si
mismo.
Identidad sexual.
Jerarquía de valores.
Choque generacional.
POLOS: Identidad / confusión

17. Adolescencia
Riesgos: Desorientación; ambivalencia, conductas
desadaptativas (pares); alta relevancia problema adicción
(tabaco, alcohol, drogas), desórdenes de la alimentación;
enfermedades crónicas; neoplasias; accidentes. Otros: acné,
problemas de columna.
Dudas: ginecomastia, asimetría mamaria, ciclos menstruales,
flujo vaginal, hirsutismo, conducta sexual.
Acciones: Atención equipo multidiciplinario, control de salud
del adolescente.
Guía anticipatoria a los padres: uso tiempo libre.

18. Adolescencia
Motivos de consulta
 Causas comunes:
patologías
respiratorias,
patologías de columna;
trastornos visuales;
caries.
 Acné; trastornos
alimentarios
(obesidad, anorexia);
TDF.
 Problemas de conducta
en la casa y en el
colegio.
 Adicción a drogas.

19. Adultez:
juventud: 20 - 40
madurez: 40 - 60
vejez: más de 60

20. JUVENTUD
• Juventud: 20 a 40 años: ¿flor de la vida?
• Desarrollo físico: desde gran desarrollo al comienzo del
declive.
• Desarrollo cognitivo:El pensamiento adulto: enfoque
post formal, enfoque psicométrico, enfoque del
procesamiento de la información.
• Desarrollo psicosocial: Amor y pertenencia (Rogers);
afecto y contribución (Bakan), amor y trabajo (Freud).
La amistad. El “reloj social”.
• Riesgos: adicción a drogas, trastornos alimentarios,
muerte violenta
POLOS: Intimidad/ aislamiento

21. Veamos un caso:
• Juan tiene fama de “bebedor
empedernido”, especialmente cuando va
a fiestas. Vilma, su esposa, aburrida de
esta situación, le advierte que si vuelve a
llegar borracho a casa, le dejará y se
llevará a los niños. Esta noche Juan está
en una fiesta en la oficina hasta muy
tarde y llega a casa borracho.
• ¿ Qué pasará ?

22. MADUREZ: ¿cuáles son los principales
cambios que ocurren en la madurez?
• De los 40 a los 60: el “ecuador” de la vida. Calidad de vida:
visión de vida y decisiones.
• En lo biológico: mayor declive de las funciones corporales.
Deterioro de las funciones sensoriales. Enfermedad
crónica y sentirse sano.
• Desarrollo cognitivo: la inteligencia adulta; la experiencia
(más intuición, menos estereotipo). La inteligencia fluida y
la inteligencia cristalizada.
• Desarrollo psicosocial: construcción del “nicho ecológico”.
Acercamiento entre rasgos femenino y masculino. Los Cinco
grandes de la personalidad: extroversión, afabilidad,
escrupulosidad, neuroticismo, apertura a la experiencia.
Relaciones más gratificantes.
POLOS: Generatividad / adsorción de sí mismo

23. Imagínate de 60 años y más….
• ¿Cuál es la imagen que deseas tener ?
• ¿Cómo imaginas una vejez
satisfactoria ?

24. VEJEZ
• De los 60 en adelante
• Lo físico: El envejecimiento primario y el secundario: las
enfermedades y sus secuelas, mayor vulnerabilidad.
• Desarrollo cognitivo: el registro sensorial;
almacenamiento y procesamiento de la información. La
sabiduría: experiencia, principios pragmáticos, enfoque
contextual, aceptación de la incertidumbre y
reconocimiento de las diferencias individuales.
• Desarrollo psicosocial: la continuidad del yo. El convoy
social, la generatividad en la vejez, el voluntariado, la
participación social. Los viudos y los divorciados.
POLOS: Integridad / desesperación