Material de diseminare a primului an de proiect Comenius - Europa se lanseaza la apa!

1. Parteneriatul european
Comenius
``L’ Europe se jette á l'EaU!``
« Europa se lansează la apă!”

2. • Proiectul "L'Europe se jette á l'EaU" se desfă oară în perioada 2013 – 2015,ș
este finan at de Comisia Europeană prin Programul de Învă are pe Toatăț ț
Durata Vie ii, iar institu iile colare implicate în proiect suntț ț ș
 Liceul Teoretic „Ion Luca” (coordonatorul proiectului)
 Liceul Tehnologic Vimeu din Fran aț
 Liceul „Acajou 1” din Martinica
 Colegiul „Egaleo” nr. 5 din Grecia
 Liceul „Iosefina de la Torre” din Gran Canaria
 Colegiul MTE din Polonia.

3.  Scopul major al proiectului este sensibilizarea tinerilor cu privire la
problematica apei la nivel local, european, global.
 Obiectivele principale vizează descoperirea surselor i resurselor deș
apă din zonele partenere, con tientizarea importan ei gestionăriiș ț
responsabile a apei, promovarea unui stil de via ă sănătos printr-oț
alimenta ie corectă i încurajarea practicării sporturilor nautice,ț ș
cunoa terea meseriilor din domeniul apei, ameliorareaș
competen elor lingvistice i digitale, dezvoltarea de abilită i de via ăț ș ț ț
activă şi sănătoasă.

4. Activităţi importante din proiect
• Identificarea surselor de apă din comunitate .
• Descoperirea modalităţilor de valorizare a resurselor de
apă la nivel local.
• Activităţi de laborator pentru identificare gradului de
puritate al apei.
• Vizitarea staţiilor de epurare a apei.
• Crearea clubului “Prietenii apei pretutindeni”, în cadrul
căruia se desfăşoară activităţi lunare cu tematică
specifică. (rolul consumului de apă în alimentaţia
sănătoasă, igienizări ale surselor de apă, activită i deț
laborator etc.)
• Realizarea de materiale multimedia pentru promovarea
gestionării durabile a resurselor de apă

9. Liceul Teoretic „Ion Luca” din Vatra Dornei a găzduit
în perioada 17-25 ianuarie a.c. prima reuniune de
proiect din cadrul parteneriatului european Comenius
„L’Europe se jette a l’EaU!” („Europa se lansează la
apă!”).
Reuniunea din România

10. La reuniunea de proiect din România au participat 37
de elevi i profesori din Fran a, Grecia, Polonia iș ț ș
Insulele Canare.

11. Lor li s-au alăturat, bineîn eles, numero i elevi iț ș ș
profesori de la liceul dornean, precum i parteneriș
locali: Primăria Vatra Dornei, Salvamont, Clubul
Copiilor, Clubul Sporturilor de Iarnă, Parcul Na ionalț
Călimani, agen i economici cu activitate în domeniulț
apei.

12.  Pe parcursul ederii lor la Vatra Dornei, elevii i profesorii auș ș
vizitat liceul, au participat la ore de curs i au luat parte laș
diverse activită i .ț

13. Au participat la work-shop-uri pe tematica apei, pentru
a conştientiza importanţa valorizării corecte a
resurselor de apă locale .

14. Au celebrat Ziua Mondială a Zăpezii practicând
sporturi de iarnă.

15. Au asistat la momentul sfin irii apei în cadrul uneiț
slujbe religioase la mănăstirile bucovinene.

16.  i nu în ultimul rând aȘ u efectuat vizite de studiu la
fabrica de apă minerală „Aqua Carpatica”, la baza de
tratament balnear de la mănăstirea Gheorghi eniț .

18. • La Parcul Naţional Călimani, elevii au participat la o
activitate practică de analiză a calităţii apei din surse
diferite, pentru a observa gradele diferite de poluare a
râurilor din zona fostei exploatări de sulf din
Călimani.

21. Reuniunea din Polonia
 ”Colegiul MTE” din oraşul Milanowek, Polonia, a găzduit, în
perioada 4-10 mai 2014, cea de-a doua reuniune din cadrul
parneriatului. 6 elevi şi 2 profesori de la Liceul Teoretic „Ion
Luca” din Vatra Dornei , precum şi reprezentanţi din celelalte
ţări partenere , au participat la activităţile propuse.

22. Obiectivele reuniunii de proiect au fost următoarele:
cunoaşterea problematicii apei în Polonia, în special în
regiunea capitalei şi a oraşului Milanowek,
descoperirea patrimoniului polonez legat de apă,
înţelegerea legăturii intrinseci dintre calitatea apei, a
spaţiilor verzi şi calitatea vieţii, precum şi
conştientizarea importanţei gestionării durabile a
resurselor de apă şi a rolului politicilor europene în
acest domeniu.

23. De asemenea, au fost vizate i :ș dezvoltarea
competenţelor lingvistice, digitale şi de lucru în echipă
internaţională, valorizarea aptitudinilor artistice şi
sportive ale elevilor şi profesorilor, familiarizarea cu
sistemele de educaţie din fiecare şcoală, consolidarea
coeziunii echipei de proiect, monitorizarea
implementării proiectului la nivelul fiecărei instituţii
partenere.

24. Programul a cuprins activităţi dintre cele mai diverse,
astfel încât toate obiectivele au fost îndeplinite: vizite
de studiu la staţii de apă şi de epurare din Varşovia şi
Milanowek (realizate sau modernizate cu sprijinul
finanţărilor obţinute prin programe europene), vizite
ghidate de documentare cu privire la rolul apei în
dezvoltarea patrimoniului din regiune, întâlniri cu
părinţii, conducerea şcolii, primarul şi reprezentanţii
comunităţii locale din Milanowek, prezentarea
sistemelor de educaţie din fiecare ţară, participarea la
ore de curs şi la activităţi practice (workshop „Apă şi
artă”).

31. • Una din activităţile cele mai interesante din cadrul
reuniunii a fost un work-shop cu tema “Analiza
calităţii apei”, desfăşurat în laboratorul de chimie.S-a
lucrat în echipe internaţionale, compuse din elevi şi
profesori din toate ţările partenere.

35.  Organizarea unui picnic „internaţional” cu specific polonez,
vizionarea unui spectacol interactiv reprezentând tradiţii şi
mituri poloneze legate de apă, participarea la o seară festivă în
mijlocul naturii, într-un mediu rustic, ecologic şi modern în
acelaşi timp au contribuit decisiv la coeziunea echipei
internaţionale de proiect.

36. • Printre rezultatele cele mai importante ale reuniunii pot fi menţionate
următoarele:
– Participanţii au vizualizat „traseul” apei potabile şi al apelor uzate (din natură la
robinet şi invers) şi cunosc regulile esenţiale de gestionare corectă a acestei resurse în
viaţa cotidiană.
– Participanţii au luat contact cu un model de colaborare de succes pentru rezolvarea
problemelor de mediu şi a celor de gestionare a apei, colaborare în care sunt implicaţi
responsabil mai mulţi factori: cetăţenii, şcoala, părinţii, ONG-uri, primarul, consilierii
locali, responsabilii în programe europene etc.

37.  De asemena, participanţii au dobândit cunoştinţe diverse privind patrimoniul
polonez: geografic (relief, parcuri, grădini, resurse de apă, climă), istoric (formarea
statului polonez, istoria comunismului, problematica evreiască), ştiinţific (Lindlay,
Marie Curie, Biblioteca universitară), artistic (arhitectura specifică din Milanowek,
Chopin, legenda sirenelor, tradiţii şi mituri legate de apă etc.) .
 Participanţii au comparat sistemele de educaţie din ţările partenere, proiecte derulate,
profesorii au împărtăşit reciproc metode şi strategii de predare, învăţare, evaluare şi
motivare a elevilor.

38. • S-au îmbunătăţit considerabil competenţele lingvistice; în activităţile comune
s-au utilizat cu precădere franceza şi engleza, dar în familii şi în particular s-a
vorbit şi spaniola, s-au învăţat cuvinte poloneze, româneşti, greceşti;
• S-au format şi dezvoltat abilităţile de lucru în echipă internaţională: elevii şi
profesorii au realizat împreună „eşarfa Comenius” pictată manual pe mătase,
experimente de laborator, activităţi sportive;

40. • Coordonatorii au evaluat implementarea proiectului în fiecare ţară,
au căutat soluţii pentru facilitarea colaborării cu partenerul din
Martinica, au clarificat metodele şi strategiile de lucru, au reorganizat
site-ul proiectului (
http://europesejettealeau.iesjosefinadelatorre.org/) au planificat
activităţile comune până la următoarea reuniune de proiect, din
Insulele Canare, din noiembrie 2014.

41. • La finalul primului an de proiect am
constatat că prin activită ile derulate s-aț
ameliorat interesul elevilor pentru
problematicile din domeniul apei, pentru
studiul limbilor straine si dezvoltarea
competentelor digitale.

42. •VĂ MULTUMIM !