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Réseaux
sociaux et

Laurence Juin
Angoulême , novembre 2013
Sommaire : Le réseau social
1. Quels apports en pédagogie?
2. Quels réseaux ?
3. Pour quels scénarios?
4. Quelles plus-values?
5. Un modèle à formater ?
Définir
le réseau
social
Constat : le réseau social crée
des interactions
Le réseau social amène à :
• La découverte
• La production écrite et visuelle
• L'échange
• L'implication
• La valorisation
• L'éducation numérique
En classe, des problèmes
identifiés :
• Education faible à Internet et
réseaux
• Cadre spatial, temporel et social
d'apprentissage restreint
• Production écrite faible
• Implication faible
• Valorisation faible
Faibless
es
•pédagogi
Education
que
à l'Internet
Et réseaux

Objecti
fs
à
atteind
• découvert
re
• ÉDUQUER
e
Plus values
• Education
du Réseau
numérique

• Cadre
spatial/tem • Échanges • ÉDUQUER
porel/socia
l
• productio • OUVRIR
COMMUNIQ
n écrite et
UER
• Production
visuelle
écrite
• IMPLIQUER
•
VALORISER
• Implication
Implicatio
n
• Valorisatio
Quels réseaux utiliser
en classe ?
Ppt 131114105953-phpapp02
Quels leviers ?
Réseau social ouvert
Focus sur l'Identité numérique
Focus sur le message
Production écrite courte
Synchronisation
Ppt 131114105953-phpapp02
Quels leviers?

• Les mêmes que Twitter
• + espace d'écriture longue
Ppt 131114105953-phpapp02
Quels leviers?
• Production écrite ET visuelle
• Travail actif sur la source
• Espace commun ouvert
• Synchronisable
• Mutualisant
Quels scénarios
pédagogiques ?
Exemple 1 :
#femmePanthéon
• Objet d'étude: 1ère bac
pro/histoire/ La femme dans la
société Française
• Objectif: réaliser une galerie de
portraits de femmes françaises
célèbres et voter pour une entrée
au Panthéon
• Production finale: écrite et visuelle
publiée évaluée
1.Appel à
contribution

4.
Producti
on
écrite et
visuelle

Proclamatio
n du vote

2.
Diffusion

3. Récolte
d'information
s +
recherches

5.
Évaluatio
n
Ppt 131114105953-phpapp02
Quelles plus-values ?
• Ouverture de la classe
• Implication de l'élève
• Valorisation de la production élève
• Production élève originale
• Mise en situation de communication
• Mutualisation/collaboration/interactions élèvesenseignant-extérieur
Exemple 2 #faitdiv

• Objet d'étude/ Français/2nde bac
pro " la construction de
l'information"
• Objectif de départ: compilation de
témoignages de journalistes pour
augmenter la ressource
1.Appel à
contribution

4.
Echang
es
journali
ste/élèv
es
6.Production
écrite élève
évaluée

2.
Diffusion

3.
Contributions /
/ hasard

5.
Rencontr
e-débat
Quelles plusvalues ?

• Les mêmes +
• Laisser le hasard entrer en classe:
SERENDIPITÉ
• Construire le cours ensemble
• Augmenter la ressource
Exemple 3 : Les e-tandems
#indofr
Ppt 131114105953-phpapp02
Ppt 131114105953-phpapp02
Quelles plusvalues ?
• Implication forte de
l'élève
• Serendipité des
échanges
• Valorisation de l'écrit
• Education à l'identité
numérique active
• Augmentation de la
ressource
Pour conclure
• Implication forte de
l'élève
• Décloisonnement sociogéographique
• Valeur forte donnée à
l'écrit
• Création d'une identité
numérique positive et
valorisante
• Appropriation des outils
et usages
La classe
avant
La classe
depuis
Un modèle à
formater ? NON !
•Multiples réseaux, enseignants,
élèves, projets ... pour Multiples
objectifs et scénarios possibles !
www. twittclasses.fr

•Des réseaux, des pratiques qui
évoluent
• Twitter : @frompennylane
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L.Juin / 2013

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