1. Groupe de travail : Cornelia Cosma, Cornelia Todor, Cristina Capătă, Dan Moldovan
et Adrian Fărău
À partir du texte -support ci-dessous, construisez une situation
d’apprentissage dans une approche béhavioriste et sur l’emploi du passé
composé et de l’imparfait.
SUPPORT :
ACCIDENTS
Verlaine.
Un automobiliste liégeois tué
Lundi après-midi, une voiture conduite par M. Raymond Blaise, 60 ans, représentant
de commerce, rue du Pot d’Or, 21 à Liège, qui circulait sur l’autoroute de Wallonie,
en direction de Liège, a brusquement dérapé. Le véhicule a pénétré sur le terre-
plein central et a heurté très violemment un poteau en béton. L’automobiliste qui
était seul à bord, est mort pendant son transfert dans une clinique hutoise.
Public : niveau A2
Compétences visées: compréhension de l’ecrit, production écrite
Thème : Les temps du passe - le passé composé et l'imparfait
Objectifs :
 linguistiques :
employer les temps du passé : le passé composé et l'imparfait
 communicatifs :
exprimer des événements au passé
Objectifs opérationnels :
Les élèves doivent être capables de :
- identifier les verbes au passé composé et à l'imparfait
- reconnaître la structure et les particularités de temps composés (le present de
l'auxiliaire AVOIR ou ËTRE + le participe passé du verbe à conjuguer)
- formuler la réponse à une question qui contient la structure visée
- transformer une phrase en opérant deux changements au niveau des verbes
Support : fiches de travail
Déroulement (suggestions méthodologiques)
Étapes:
1. Mise en route:-
Activités de l’enseignant:
Distribuer la fiche avec le texte aux eleves
exploiter les pré requis des élèves le passé composé et l'imparfait
Activités de l’apprenant:
Completer les espaces libres avec les verbes donnés
Lire et souligner avec une ligne les verbes au passé composé et avec deux lignes,
l'imparfait ; (texte support 1, fiche de l’apprenant)

2. 2. Découverte de la nouvelle leçon (observation et conceptualisation)
Activités de l’enseignant:
- inciter l’élève à avancer étape par étape ; expliquer la structure de l`imparfait et du
passe compose et écrire au tableau la règle
Activités de l’apprenant
Lire le texte et accomplir les tache des activites
3. Mise en pratique (phase d’applications, d’exercices)
Activités de l’enseignant:
proposer aux élèves des activités d’entraînement, des exercices écrits individuels ;
Activités de l’enseignant: proposer aux élèves un travail individuel
Activités de l’apprenant
1.Completez les espaces libres avec les verbes ci-dessous: a dérapé, est mort, a
pénétré, a heurté, circulait, était.
Lundi après-midi, une voiture conduite par M. Raymond Blaise, 60 ans,
représentant de commerce, rue du Pot d’Or, 21 à Liège, qui ........................... sur
l’autoroute de Wallonie, en direction de Liège, ..............brusquement............. . Le
véhicule.......................................... sur le terre-plein central et ........................ très
violemment un poteau en béton. L’automobiliste qui ................... seul à bord,
.................... pendant son transfert dans une clinique hutoise.
2. Posez des questions pour avoir les reponses suivantes:
a. l' autoroute de Wallonie
b. lundi apres-midi
c. brusquement
d. Liege
3 Mettez les propositions suivantes dans une ordre chronologique
Phrase 1. Une voiture a dérapé.
Phrase 2 L’automobiliste est mort
Phrase 3 Le véhicule a heurté un poteau en béton.
Phrase 4 Le véhicule a pénétré sur le terre-plein central
Phrase 5 Une voiture circulait
Phrase 6 L’automobiliste était seul
1. Soulignez avec une ligne 2 verbes a l'indicatif imparfait et avec deux lignes 2
verbes a l'indicatif passé composé.
2. Employez 2 formes verbales du texte avec leurs synonymes.

3. 3. Trouvez les verbes conjugues avec l 'auxiliaire AVOIR puis ceux conjugues avec l
auxiliaire ETRE.
4. Remplacez l'imparfait des verbes du texte avec le passé composé
6 Eliminez l`intrus a) il circulait; il étais;
b) il a derapé; il a mort
4. Évaluation (le bilan des apprentissages): Continuez le texte avec encore 2
phrases en utilisant l'imparfait et le passé composé.