As potencialidades de um ambiente virtual de aprendizagem no ensino de inglês da UNED de Duque de Caxias do Colégio Pedro II

As potencialidades de um ambiente virtual de aprendizagem no ensino de inglês da UNED de Duque de Caxias do Colégio Pedro II Apresentação com base nos dados da dissertação de mestrado em Linguística Aplicada (UFRJ) de Claudio de Paiva Franco* 2009 * Disponível em: http://www.slideshare.com/cpaivafranco

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Contexto de Pesquisa

[object Object],[object Object],Participantes (1/2) TURMA Série Alunos Sexo Feminino Masculino 1101 1a série 31 20 (65%) 11 (35%) 1107 30 12 (40%) 18 (60%) 1101 e 1107 61 32 (52%) 29 (48%) 1201 2a série 40 25 (62,5%) 15 (37,5%) 1203 39 24 (62%) 15 (38%) 1201 e 1203 79 49 (62%) 30 (38%) Todas 1a e 2a séries 140 81 (58%) 59 (42%)

Participantes (2/2) Acesso à Internet nas turmas da 1ª série Acesso à Internet nas turmas da 2ª série Atividades realizadas pelos alunos da 1ª série Atividades realizadas pelos alunos da 2ª série

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Resultados da pesquisa

[object Object],Resultados da pesquisa (2/18) <Aluno B9> [...] aqui (no componente on-line) tenho mas liberdade do que na sala de aula ... aqui temos alguns recursos a mais...facilitando e tirando dúvidas. <Aluno B9> As atividades on-line ajudam quando tem pessoas q naum participam muito em sala e se soltam mais na net .

[object Object],Resultados da pesquisa (3/18) Mensagem dentro do Moodle (quarta, 4 março 2009) <Aluna C6> [20:33]: Teacher, eu enviei scrap pro seu orkut falando q estava com dificuladade, como já sai do orkut, enviei por aq mesmo,já resolvi tudo okay ? Beijo e boa noite .

[object Object],Resultados da pesquisa (4/18) <Aluna C1> O site foi um elemento de interação entre alunos e professores que impulsionou o nosso interesse pela língua inglesa e colaborou para a dinâmica das nossas atividades presenciais . <Aluna D15> [...] (a inclusão de um componente on-line) melhora o relacionamento de professor com aluno, ou vice-versa e professor com a turma, ou vice- versa. <Aluna C1> O site foi um elemento de interação entre alunos e professores que impulsionou o nosso interesse pela língua inglesa e colaborou para a dinâmica das nossas atividades presenciais .

[object Object],Resultados da pesquisa (5/18) <Aluna D11> Às vezes quando entro e vejo uma atividade que nem foi comentada em sala ainda, dependendo do meu compreendimento sobre ela, eu faço, caso contrário espero que seja explicada pelo professor.

[object Object],Resultados da pesquisa (6/18) <Aluna B1> Porque algumas vezes não compreendi a matéria em sala de aula e consegui entender na plataforma com o ponto de vista dos outros alunos . <Aluna B5> Na plataforma nós nos relacionamos com outros alunos também , sempre tem atividades onde postamos comentários seguidos e assim, há interação entre vários alunos, inclusive de diferentes turmas .

[object Object],Resultados da pesquisa (7/18) <Aluna A6> É uma forma inovadora e na minha opinião incentiva o aluno a fazer os exercícios, justamente por estar ligada com a tecnologia. As tarefas online fazem com que revisemos e treinemos o que foi visto em sala de aula fazendo e com que o aprendizado seja facilitado, relacionando também que indiretamente aprendemos a usar recursos da internet que podem ser desconhecidos para alguns . <Aluna D4> A atividade proposta na plataforma on-line em que mais gostei de participar foram todas que envolviam pesquisa em site diferentes, como o site de biografias, dietas, etc. Essas atividades além de ajudar a compreender a língua estrangeira, nos dá mais conteúdo relacionado ao contexto geral .

[object Object],Resultados da pesquisa (8/18)

[object Object],Resultados da pesquisa (9/18) <Aluna A2> [...] Foi engraçado, pois eu nunca escolheria o indivíduo que escolhi (Ray Charles), mas no site proposto para a tarefa (Biography.com) não havia a biografia de ninguem que eu havia escolhido. Foi muito legal, pois conheci mais sobre esse grande cantor/compositor e pude compartilhar isso com meus colegas.

[object Object],Resultados da pesquisa (10/18) <Professor> [...] dificuldades (.) tá (.) do que você não gostou de participar? Você colocou que foi a atividade das dietas. <Aluna D7> Foi. Por que eu não consegui! [risos] <Professor> ahã. Você [...] vai tentar fazer de novo? <Aluna D7> sei lá (.) já tentei duas vezes (.) fazer. Só que eu não consegui traduzir! Entendeu? <Professor> ahã <Aluna D7> Aí eu falei assim [...] ah, deixa lá [...]

[object Object],Resultados da pesquisa (11/18) <Aluna A3 > Sim, porque muitas vezes fico com preguiça de fazer o dever em casa, ou até em sala de aula... On-line é mais rápido e menos cansativo . <Aluna C8> Acho maravilhosa a relação do ambiente on-line com o das aulas e tal, por que na minha opinião, a gente entende melhor, os deveres de casa ficam mais "agradaveis" de serem feitos por estarmos na frente do computador ... [...] parece que os deveres ficam mais fáceis , sei lá.. Alguma dúvida que eu tenha eu olho os tópicos anteriores, tem como aprovitar que já estou on-line e procurar mais sobre o assunto na net. Se as atividades extras fossem meros deveres de casa, 1° que eu nao faria por ser INGLÊS, e segundo que nao teria ninguém pra compartilhar conhecimento e tal...

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Resultados da pesquisa (12/18)

[object Object],Resultados da pesquisa (13/18)

[object Object],Resultados da pesquisa (14/18) <Professor> [olhando para o questionário com as respostas impressas] outra coisa que gostei é quando você fala assim “ a plataforma é incentivadora ao estudo e também o professor explora de todas as maneiras para que esta fique sempre muito organizada e atrativa . Quais maneiras vêm a sua mente, assim, o que você acha que eu faço para que a plataforma fique organizada e atrativa? <Aluna A6> olha, organizada porque você bota todas as aulas assim perfeitamente em ordem [...] tudo com número [...] e atrativa porque [...] Ah, tem o joguinho também, gente eu acho muito legal, fico fazendo e pareço uma criança, [...] mas eu adorei o negócio do joguinho [...] até serviu pra minha irmã [...]

Resultados da pesquisa (15/18) ,[object Object],<Aluno D3> Não, não tive (dificuldade para participar das tarefas on-line). As tarefas estavam bem explicadas com o "passo a passo" sobre do que fazer e como fazer .

Resultados da pesquisa (16/18) ,[object Object],Mensagem dentro do Moodle (terça, 21 abril 2009) Professor [09:10]: Queridos, Estou enviando esta mensagem para lembrá-los de que, como ainda não colocaram uma foto no perfil de vocês, talvez o motivo seja técnico. Como eu já havia mencionado em sala de aula, basta que vocês enviem um email para mim (cpaivafranco@yahoo.com.br) com uma foto em anexo. Dessa forma, eu mesmo posso atualizar o perfil de vocês! Bom feriado!! =p [ ]s, Claudio

Resultados da pesquisa (17/18) ,[object Object],<Aluno C15 > [...] [referindo-se à atividade favorita] discourse markers por que foi um joguinho interativo . <Aluna A6> [...] e atrativa [referindo-se à plataforma] porque [...] Ah, tem o joguinho também, gente eu acho muito legal, fico fazendo e pareço uma criança, [...] mas eu adorei o negócio do joguinho [...] até serviu pra minha irmã <Professor> é, você falou [...] o de prefixos, né? <Aluna A6> é. Até serviu pra minha irmã que ela ta fazendo curso [...] Aí, também serviu pra ela.

[object Object],[object Object],Resultados da pesquisa (18/18) <Aluna D6> Uma atividade complementa a outra nos ajudando a aprimorar o inglês. <Aluno A8> A plataforma sempre abrange, a partir de seus tópicos de exercícios, questões relacionadas ao que se aprende em sala de aula . [...] A plataforma on-line serve como um complemento para as atividades desenvolvidas na sala de aula, sendo uma forma de aprimorar ainda mais o nosso conhecimento. <Aluna C1> As atividades on-line complementam e aprofundam os nossos argumentos sobre determinado assunto, além de dinamizar o conteúdo escolar.

Considerações finais ,[object Object],[object Object],[object Object]

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