Proyecto Pedagógico Escuela Saludable

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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Una Universidad incluyente y comprometida con el
desarrollo integral

PROYECTO PEDAGÓGICO ESCUELA SALUDABLE

Presentado Por:
Yamile Bacca Ortiz
Docente Educación Básica Primaria

Orientador:
Cristian Alexander Peña
Gestor de Formación CPE
Ruta NS18

Centro Educativo Rural San Javier
Sede Educativa El Pozo
Computadores Para Educar
Entidad Operadora Universidad de Pamplona
Abrego, Norte de Santander
Región II
2013

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co

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ESCUELA SALUDABLE
INTRODUCCION
La Salud es fruto del que se nutre muchos factores entre ellos: la familia, la sociedad, el
medio ambiente, la escuela, etc. Y no hay duda alguna de que la educación es un arma
valiosa que permite orientar a los individuos hacia la protección de determinadas
enfermedades, la estimulación de los hábitos de higiene y la lucha para modificar los
estilos de vida perjudiciales.
Consciente de que en la infancia es el momento donde se adoptan los patrones de vida que
van a guiar la mayoría de las conductas de los niños, futuros padres y madres, yo como
docente de una comunidad vulnerable propongo el desarrollo de este proyecto pedagógico
que busca introducir lineamientos sobre cuidados de la salud, y la higiene personal en la
vida de los niños pertenecientes a la Escuela Rural El Pozo.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Como miembro activo de la comunidad educativa el pozo he observado y analizado la
conducta de algunos niños y niñas de la Sede Educativa y he notado que algunos de ellos
tienen inadecuados hábitos y normas de higiene, no se bañan las manos antes de comer los
alimentos, su aseo personal no es el adecuado, no se cepillan los dientes, no se cambian de
ropa, no se peinan, sus uñas son largas y llenas de mugre, no se asean bien cuando van al
baño, andan mal olientes de su cuerpo y de su boca, tienen parásitos interno; cuando
comen algo se ensucian las mano y se limpian con la ropa o se chupan los dedos, toman los
cuadernos con las manos sucias.
Por otro lado cuando tienen gripa permanecen con flujos nasales en la nariz, para fingir su
limpieza, se limpian con la ropa, tosen sin cubrirse la boca.
También se aprecia en la presentación personal que su ropa es sucia, rota como sus
zapatos, medias e interior. De su entorno botan basura al piso, en sus alrededores y en el
aula de clases.
De esta manera los niños y niñas no tienen en cuenta que las basuras se deben depositar en
recipientes destinados para ella.
Todo lo anterior puede ser la causa que les perjudica en el bajo rendimiento escolar, de no
aprender para la vida como es el aprendizaje; como consecuencia del desconocimiento de
las normas de higiene; para determinar esta dificultad se inculcar la limpieza como
primera regla de higiene que tiene como objetivo la conservación de la salud y las formas
de prevenir enfermedades y rendir en el aprendizaje.


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1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo fortalecer la conservación de los hábitos o normas de higiene, a fin de obtener
salubridad y mejorar el rendimiento escolar en los estudiantes de la Sede Educativa El
Pozo?
2. JUSTIFICACIÓN
Tener higiene personal y un estado de Salud óptimo es ideal para el bienestar físico,
psíquico y social de todas las personas y más aun si se hace parte de un grupo académico,
pues este repercute directamente en el desempeño o rendimiento escolar por ello surge la
necesidad de este proyecto que esta oriento a fortalecer la conservación de los hábitos y
norma de higiene en los estudiantes de la Sede Educativa El Pozo
3. OBJETIVOS
Objetivo General
Diseñar y ejecutar una propuesta pedagógica para mejorar los hábitos de higiene personal
en los estudiantes de la sede Educativa El Pozo.
Objetivos Específicos


Buscar información vía internet o en enciclopedias digitales sobre el higiene
personal aspecto clave a la hora de desarrollar la estrategia pedagógica.



Analizar la información consultada y diseñar una presentación en Power Point
sobre el tema objeto de estudio.



Socializar el tema en clase y debatir con los estudiantes aspectos claves del tema
mencionado en epígrafes anteriores.



Diseñar y desarrollar guías pedagógicas que fortalezcan el proceso de aprendizaje
del tema objeto de estudio.



Analizar videos educativos para fortalecer y motivar la retroalimentación del
proceso de aprendizaje.



Evaluar los conocimientos adquiridos a través del software educativo Exelearning.


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4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
La Higiene Personal
La higiene se refiere al conjunto de prácticas y comportamientos orientados a mantener
unas condiciones de limpieza y aseo que favorezcan la salud de las personas. Esta se divide
en: higiene corporal e higiene mental; las dos son importantes para garantizar salud y
bienestar para las personas.
La higiene corporal, se refiere al cuidado y aseo del cuerpo.
La higiene mental, se refiere al conjunto de valores y hábitos que nos ayudan a
relacionarnos de mejor forma con los demás y nos hacen sentirnos valorados, respetados y
apreciados dentro de un grupo social.
La falta de hábitos higiénicos adecuados por parte de las personas se convierte en un
problema grave, no sólo por lo desagradable de una mala apariencia o de los malos olores,
sino por el potencial peligroso de transmisión de virus y gérmenes a otras personas.
La buena o mala higiene incide de manera directa en la salud de las personas. Son muchas
las enfermedades relacionadas con las malas prácticas de higiene. Por ejemplo: la diarrea,
las enfermedades gastrointestinales, la conjuntivitis, las infecciones de la piel, la
pediculosis, la gripa, etc.
Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La autoestima juega un papel
fundamental frente a este aspecto, pues quien se aprecia y valora se esfuerza por verse y
mantenerse bien.
Principales hábitos de higiene personal y su importancia:
La ducha diaria es la mejor forma de aseo:
Con esta práctica se controlan olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos
básicamente por la transpiración o sudor. De igual forma evitamos la presencia de
gérmenes y bacterias que puedan afectar la salud de nuestra piel.
El lavado del cabello debe realizarse por lo menos dos veces por semana, teniendo cuidado
de usar un champú acorde al tipo de cabello. La caspa no es necesariamente sinónimo de
desaseo, puede darse por resequedad en el cuero cabelludo.
Cuidado con los piojos
Los piojos son parásitos que se adhieren al cuero cabelludo (los niños más pequeños son
los más afectados). Se propagan fácilmente, especialmente en lugares donde muchos
niños, conviven o comparten gran parte de su tiempo.


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Los adultos debemos estar atentos a su posible aparición y solo en caso de producirse, debe
seguirse un tratamiento correcto y completo:
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Empapar el cabello sin lavar, con una loción o champú contra piojos, dejándolo
actuar durante unas 2-4 horas.
No tapar la cabeza con toallas, porque absorben el producto. Se puede cubrir la
cabeza con un gorro plástico.
No secar el cabello con secador, pues se pierde el efecto de la loción o el champú.
Lavar el cabello con champú normal o contra piojos y enjuagarlo con agua y vinagre
(una parte de vinagre y dos de agua), para despegar las liendres.
Este tratamiento se puede realizar 3 veces, cada 10 días; aunque depende de las
indicaciones de la fórmula registrada en el medicamento.
Quitar las liendres con la mano, que es lo más eficaz, o usar la peinilla para piojos
durante 5-10 minutos.
Las prendas, toallas, ropa de cama, etc., debe lavarse con agua caliente.
Los peines, adornos del pelo, etc., se sumergirán en loción contra piojos durante
unos 10 minutos.
Es muy importante examinar a todos los que conviven en una casa, cuando hay una
persona con piojos, y aplicar el tratamiento a los que estén afectados.
No intercambiar objetos de uso personal como toallas o peines
Importante: Jamás intente empapar o lavar el cabello de los niños o niñas con
plaguicidas agrícolas o caseros para pulgas u otros insectos. Estas sustancias
pueden intoxicar o envenenarlo causando lesiones graves y hasta la muerte.

El aseo de las uñas evita la presencia de gérmenes
La limpieza y corte de las uñas de manos y pies, evita la adquisición de gérmenes y
bacterias así como de infecciones.
El cuidado de los ojos previene de enfermedades e infecciones
Los ojos son órganos muy delicados. Por lo tanto no deben tocarse con las manos sucias ni
con pañuelos u otros objetos. Su mecanismo propio de limpieza son las lágrimas.
Al estudiar, leer o ver televisión es importante mantener buena iluminación de los espacios
evitando así un mayor esfuerzo de la vista. Es importante hacer un control médico para
prevenir cegueras y otras enfermedades de la vista.
La higiene de la nariz es fundamental para lograr una buena respiración
La nariz deja entrar el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad
adecuadas, y libres de partículas extrañas. La producción de mocos es un proceso natural
que sirve como lubrificante y filtro para el aire. Sin embargo, es necesario retirarlos varias
veces al día, pues además de la incomodidad que representan, contienen partículas y
microorganismos filtrados que pueden propiciar enfermedades. Es conveniente evitar
meterse objetos en la nariz.

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La higiene de las manos es la mejor barrera para evitar muchas enfermedades
Gracias a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades de la casa, la escuela y
el trabajo. El contacto permanente de estas con papeles, alimentos crudos, objetos, dinero,
animales o ambientes sucios, favorece el transporte de gérmenes y bacterias causantes de
enfermedades como la conjuntivitis, el hérpes e infecciones gastrointestinales.
Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los ojos, la boca,
cogemos algunos alimentos y tocamos a los bebés y otras personas.
Un hábito fundamental debe ser el lavado de las manos después de ir al baño y también
antes de tocar o consumir los alimentos, tanto en la casa como en la escuela y en cualquier
otro lugar.
La higiene de la boca evita diversas enfermedades
El mal aliento así como los malos olores, se constituye en una de las principales causas de
rechazo a las personas. La mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado y periódico
lavado de los dientes.
De esta forma también prevenimos la caries dental y la enfermedad periodontal (debilidad
y sangrado de las encías). El cepillado en forma de "barrido" de los dientes con una crema
fluorada tras cada comida, y la limpieza entre los dientes con seda dental es la medida de
prevención más importante. El uso de enjuagues también fortalece la salud oral.
La higiene de los oídos facilita la buena escucha
Es conveniente evitar que el agua entre a los oídos, y su aseo debe hacerse de manera
periódica, teniendo en cuenta las recomendaciones de un médico. Es importante tener en
cuenta que no se deben introducir objetos en los oídos como: ganchos, pinzas, palillos u
otros. El lavado de los oídos debe practicarlo un experto.
La higiene de los genitales es clave para evitar infecciones
Aunque el baño diario no hace daño a nadie, hay momentos en los que algunas personas a
causa de enfermedades, tratamientos o accidentes no pueden hacerse un baño completo.
Sin embargo el aseo de las zonas genitales debe hacerse a diario. Con ello no sólo se evitan
los malos olores, sino la adquisición de infecciones y enfermedades.


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5. METODOLOGÍA
La estrategia metodológica de este proyecto pedagógico está encaminada al logro del
fortalecimiento de la asignatura de Etica y valores y en especial el tema el Higiene
Personal, lo que indica que se busca que el estudiante construya sus conocimientos basado
en experiencias divertidas y entretenidas. En otras palabras que el proceso de enseñanza
aprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, la
metodología implementada es activa y de acción participativa. Las actividades se irán
desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante irá desplegando
paulatinamente en cada nivel del proceso.
La ejecución de este proyecto contempla cuatro fases, que permiten que la comunidad
educativa focalice los principales problemas que presenta el educando con respecto a la
temática y pueda emitir acciones correctivas que permitan establecer una solución efectiva
a los interrogantes que vayan surgiendo durante el desarrollo del proyecto.
Primera Fase - Inicial
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Búsqueda de información en la web o enciclopedias digitales y reflexión.
Compilación de la información consultada.
Desarrollo de actividades lúdicas, para afianzar conocimientos
Diseño de material pedagógico Presentación en Power Point y guías de trabajo en
Word.

Segunda Fase - Sensibilización
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Difusión de la información
Sustentación del tema

Tercera Fase - Ejecución
Desarrollo de las actividades, implementación material de trabajo desarrollados en las
fases uno y dos:
 Guías
 Videos Educativos
 Debates sobre el tema objeto de estudio
Cuarta Fase - Evaluación


Se analiza la participación y el interés que nuestra el estudiante durante el
desarrollo de la temática, se le hacen unas preguntas sobre el conocimiento
adquirido en el ejercicio para lo cual se le asigna un tiempo máximo de 10 minutos
y por último se utiliza Software Educativo Exelearning. Para estudiar lo efectivo del
proyecto.


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6. EVALUACIÓN
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está tomando el
proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando, orientando y
reflexionando.
Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su práctica y al estudiante identificar sus
fortalezas y debilidades para hacer un seguimiento de sus propios cambios y progresos.

Sistemas de Evaluación
Ítem
Malo

Calificación
Regular Bueno

Excelente

Conocimientos previos
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
Nota en el test (Sebran)
Total
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Septiembre
23-30

ACTIVIDADES

7-12

Octubre 2013
14-19
21-26

1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento adquirido

Bibliografía
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http://www.servicios.ulpgc.es/deportes/web/ (Servicio de Deportes de la Ulpgc).
http://www.fcafd.ulpgc.es/ ( Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte).
http://www.hygiene-educ.com/sp/home.htm (Web Educativa sobre la Higiene
desarrollada por el Instituto Pasteur)


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