1. GRUPS REDUÏTS A UN IES ORDINARI -Una forma d’atenció d’alumnes d’ESO amb NEE- CARLES PINAR GARCÍA IES Josep Mestres i Busquets VILADECANS
2.
3. EL CENTRE RECURSOS GRUPS REDUÏTS A UN IES ORDINARI ORÍGENS L’ALUMNAT ORGANITZACIÓ HORARI I CURRÍCULUM UNA MIRADA… I ALGUNES IDEES PER COMENÇAR
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. QUÈ CAL PER AIXÒ ? ÍNDEX -Guia per a l’avaluació i millora de l’Educació Inclusiva- Booth i Ainscow. INTRODUCCIÓN –p.12- “ ......Es necesario señalar que estos materiales no deben percibirse como “una iniciativa más para los centros educativos”, sino como una forma sistemática de comprometerse con un plan de mejora del centro educativo, fijando prioridades de cambio, implementando innovaciones y evaluando los progresos….” EL ENFOQUE SOBRE LA INCLUSIÓN –p.18- “… ..No obstante, desde nuestro punto de vista, la inclusión es un conjunto de procesos sin fin . También supone la especificación de la dirección que debe asumir el cambio. Por esa razón es relevante para cualquier centro educativo, independientemente de lo inclusivas o excluyentes que sean su cultura, sus políticas y sus prácticas. Requiere que los centros educativos se comprometan a realizar un análisis crítico sobre lo que se puede hacer para mejorar el aprendizaje y la participación de todo el alumnado en el centro y en su localidad….”
14.
15. Més informació: Article complert a la revista ÀMBITS de Psicopedagogia núm.11, estiu 2004 Formes de contacte: Telèfon IES: 93.6580884 E-mail centre: a8053364@xtec.net E-mail ponent: cpinar@xtec.net
![INTRODUCCIÓ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],GRUPS REDUÏTS A UN IES ORDINARI](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)