El uso de la web docente en el aula (Fernando Mur)

EL USO DE LA WEB DOCENTE EN EL
AULA. ECOMUR.COM
Fernando Mur Alegre
Profesor de Economía – IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur.com

La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
en la docencia han supuesto la aparición de nuevos contenidos, formas de
comunicación, roles para el profesor y alumno y sobre todo nuevos métodos de
enseñanza y aprendizaje, ya que en Internet disponemos de una gran cantidad
de información a nuestro alcance y los alumnos pueden construir su
aprendizaje de una forma más autónoma.
La elaboración de páginas web por parte de los profesores como
instrumento para la docencia es un hecho que se está dando cada vez con
mayor frecuencia, ya sea para introducir simples enlaces (que dotan de
contenidos a una web sin necesidad de elaboración propia), como
complemento a la clase tradicional o para impartir la clase utilizando las nuevas
tecnologías. La implantación cada vez mayor de la llamada pizarra digital
(ordenador, vídeo proyector y conexión a Internet) está favoreciendo este
nuevo entorno facilitando a los profesores impartir sus clases en un nuevo
espacio, sustituyendo de forma progresiva la pizarra tradicional por la pizarra
digital.

Una web docente no es un sitio en el que queremos mostrar una mera
exposición de contenidos sobre un tema de nuestro interés, ni pretendemos
únicamente informar a los visitantes sobre un listado de recursos para realizar
una actividad. Tiene que ir más allá y ayudar a los alumnos a alcanzar unos
objetivos pedagógicos, que permitan a los alumnos incorporar determinados
conceptos, manejar unos procedimientos y adquirir unas actitudes. Esto es
difícil y supone un reto para la mayoría de los profesores, que deben hacer un
esfuerzo de adaptación para el nuevo entorno del aula.

Hay que diferenciar claramente quién es el destinatario de una web
docente. Si se trata de educación a distancia, es necesario e imprescindible
una buena selección y elaboración de todo tipo de contenidos, actividades y
demás elementos, ya que el alumno debe realizar el estudio por cuenta propia
y esto exige además de una gran fuerza de voluntad, que los materiales sean
de excelente calidad. Si se trata de una web de apoyo a la enseñanza
presencial, siempre deberá ofrecer un valor añadido a la clase tradicional, ya
que si no estaríamos realizando esfuerzos superiores a los necesarios.

¿Qué debemos incluir en una web docente? Un listado de posibles
elementos a incluir sería el siguiente:

ü Guía didáctica o Ficha de la asignatura: Incluye la programación,
profesorado, criterios de evaluación, bibliografía,....

Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com
Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza

ü Página web informativa de cada tema: Sobre cada lección de la
asignatura, incluir apuntes, ejercicios, enlaces,....

ü Noticias y novedades: Una web debe actualizarse con frecuencia,
por lo que es importante incluir de forma expresa las modificaciones
que se van introduciendo.

ü Enlaces de interés: Suponen una forma de dotar de contenidos a
nuestra web sin necesidad de elaboración propia y siempre
respetando los derechos de autor.

ü Apuntes, ejercicios y exámenes para descargar: Constituyen uno
de los principales motivos de búsqueda en Internet por los
estudiantes y sirven de referencia y repaso para las pruebas de
evaluación.

ü Instrumentos de evaluación: La introducción de tests de
autoevaluación y de otras pruebas como las webquests suponen
una forma de evaluación a través de una web docente.

ü Foros y chats: Uno de los valores añadidos de Internet a la
docencia son los nuevos medios de comunicación con otros
alumnos y profesores.

ü F.A.Q: Respuestas a las preguntas más comunes y que hace más
eficiente el uso de una web docente.

ü Webquests: Es una actividad de búsqueda informativa estructurada
y guiada en la cual la mayor parte de la la información usada por
los alumnos está extraída de la red.

ü Carta de servicios: Presenta los compromisos de los profesores de
la asignatura con la web docente (tutorías virtuales, actualización
de la web,...) además de un modo de presentar quejas y
sugerencias por parte de los alumnos.

ü Lecturas de artículos y noticias: Las refe rencias a artículos de
opinión y noticias aparecidas en la prensa digital dotan de
contenidos de actualidad a nuestra web.

ü Listado de libros de referencia: La inclusión de los manuales de
referencia más importantes sobre la asignatura.

Contar con una web docente para el estudio de una asignatura presenta una
serie de ventajas e inconvenientes que debemos valorar a la hora de lanzarnos
a su diseño y publicación.

Entre las ventajas podemos citar las siguientes:


o Los contenidos en formato web permiten a los alumnos que
sean ellos quienes estructuren su aprendizaje, seleccionando
qué examinarán antes, después y de qué prescindirán.
o Facilita la interacción entre profesor-alumno y entre los
alumnos de la asignatura.
o La inclusión de enlaces en la web permiten disponer de una
cantidad impresionante de información al alcance de un clic
o Los contenidos se actualizan fácilmente y con un coste inferior
al de los materiales impresos
o Facilita el acceso a los contenidos de la asignatura en
horarios diferentes a la clase habitual Puede incrementar la
motivación al estudio de la asignatura
o Es posible la inclusión de elementos multimedia (vídeos,
imágenes, sonidos, animaciones,...) que faciliten el estudio de la
asignatura.
o El profesor podrá ir actualizando cada año la programación
de la asignatura en función de las características de cada curso.
o La web docente va a permitir la creación progresiva de una
base de datos de recursos, con apuntes, bibliografía y webs de
interés para cada uno de los temas de la asignatura, lo cual
facilita enormemente el aprendizaje del alumno.

Entre los inconvenientes, los más importantes son:

o El mantenimiento de un sitio web es muy costoso en tiempo,
ya que si queremos actualizar los contenidos con regularidad,
comunicarnos con alumnos y profesores y seguir mejorando el
diseño, el tiempo empleado es muy elevado.
o Se requiere que todos los alumnos tengan conocimientos
previos de Internet y correo electrónico para poder aprovechar
las ventajas de la web.
o La necesidad de formación del profesorado en el área de
diseño de páginas web.
o Si se trata de educación a distancia, se requiere que los
alumnos tengan conexión a Internet en sus casas para facilitar
el acceso. Cada vez hay más usuarios de Internet, aunque no
todos los alumnos tienen la conexión en sus casas.

¿Qué necesitamos para el diseño y publicación de una web docente?

- Software de diseño web, como Microsoft FrontPage o Macromedia
Dreamweaver.
- Programa de transferencia de ficheros vía FTP, como CuteFTP,
NicoFTP,....
- Software de diseño gráfico como Adobe Photoshop
- Software de creación de actividades interactivas: Hot Potatoes
- Utilidades varias: programa de captura de pantallas, diseño de
animaciones Flash, conversor a formato PDF,....


CASO PRÁCTICO: ECOMUR
Ecomur es un proyecto personal cuyo objetivo es aprovechar las
ventajas que ofrecen las TIC en la docencia y constituye una web docente
dirigida a los estudiantes y profesores de economía de Bachillerato. Se
concibe como una web en la que los alumnos pueden encontrar casi todo
acerca de su asignatura, desde la programación, criterios de evaluación,
exámenes de otros años, tests de autoevaluación,.... Todo esto incrementa
aparentemente la motivación del estudiante hacia la asignatura, pero todo el
esfuerzo será inútil si no dotamos a la web de contenidos diferentes y
complementarios a los que se imparten en la clase tradicional.
La estructura de la web de una asignatura en Ecomur es la siguiente:
1) Programación de la asignatura: Constituye el marco de referencia
para estudiantes y profesores y contiene el índice de contenidos,
actividades y criterios de evaluación de la asignatura.
2) Exámenes: Conforme se van realizando los exámenes, se cuelgan
en la red para su consulta en cualquier momento y lugar.
3) Ejercicios: De forma complementaria a lo realizado en la clase
habitual se pueden realizar una serie de ejercicios que sirven como
repaso y para afianzar los conocimientos.
4) Lecciones interactivas: La introducción de la pizarra digital supone
que las TIC lleguen al aula en lugar de que los alumnos deban acudir
al aula de informática. La elaboración de lecciones en formato web
es una forma de aprovechar al máximo las posibilidades del kit
pizarra digital
5) Lecturas de economía: La Economía es una asignatura con
aplicación muy clara y directa en la vida real. La introducción de
artículos de prensa general y especializada relacionados con los
diferentes temas proporciona una visión aproximada a la realidad de
los contenidos.
6) Tests interactivos: Internet nos proporciona la posibilidad de que el
alumno lleve a cabo pruebas de autoevaluación para comprobar el
nivel de sus conocimientos. Existe software específico y sencillo
como Hot Potatoes que permiten crear diferentes tipos de pruebas
interactivas de autoevaluación.
7) Actividades extraescolares: Las salidas del Instituto para visitar
empresas e instituciones relacionadas con la economía constituyen
el nexo de unión entre los conocimientos impartidos en el aula y la
economía real.
8) Webquests: Son trabajos guiados a través de Internet, que
proporcionan a los alumnos una tarea definida y los recursos y las
instrucciones para poder realizarla

Además de las webs de las asignaturas del departamento de Economía,
Ecomur agrupa una selección de enlaces de interés agrupados por categorías

y que constituyen fuente de recursos para los estudiantes de bachillerato
especialmente de Economía.
Igualmente la presencia de foros y chats dotan a la web de canales de
comunicación entre profesores y alumnos de la asignatura. El intercambio de
información puede enriquecer y aportar los conocimientos de las dos partes
además de ofrecer ayuda y respuestas a las dudas planteadas.
Con todo esto, Ecomur pretende ser un portal de referencia para los
alumnos de bachillerato de Economía en el cual pueden encontrar todo tipo de
información relativa a sus asignaturas y al nivel educativo en el que están.

El próximo proyecto de Ecomur es la elaboración de Unidades
Didácticas en formato web, de forma que de la pizarra tradicional se pase a la
pizarra digital y se impartan las clases en este entorno o en el aula de
informática cuando los alumnos deben desarrollar de forma autónoma algunos
apartados de la lección.
En una Unidad Didáctica en formato web se introducen elementos
complementarios a los que ofrecen los libros de texto, ya que deben generar un
valor añadido, de lo contrario estaríamos perdiendo el tiempo. Estos elementos
complementarios son los siguientes:
- Elementos interactivos: La posibilidad de introducir gráficos en
movimiento, vídeos, imágenes, sonidos,.... supera ampliamente
el potencial del libro de texto.
- Enlaces relacionados con la asignatura, que proporcionan una
gran cantidad de información complementaria y “a gusto del
consumidor”
- Disponer de materiales en formato PDF, Power Point, HTML de
calidad en cualquier momento y lugar a través de Internet.
- Posibilidad de realizar pruebas de autoevaluación de forma
muy sencilla e interactiva.
Todo esto ofrece muchas ventajas, pero también hay inconvenientes y el
principal es el tiempo, que por su escasez nos puede impedir la elaboración de
los materiales. Es necesario un periodo de formación en software, diseño y
elaboración de los contenidos, recopilación de información,... y todo esto se
realiza fuera del horario laboral, por lo que hay que tener mucha fuerza de
voluntad para aprovechar todas las posibilidades que nos ofrecen las nuevas
tecnologías en la docencia.

USO EN EL AULA
A partir del curso 2003/04 el Instituto donde imparto clases, de nueva creación,
está completamente cableado, con conexiones de red en todas las aulas,
departamentos, talleres,... del instituto. Esto va a facilitar enormemente la
aplicación de una web docente y la potenciación de sus posibilidades
didácticas. Existen 3 formas principales de usar una web docente:


1. Utilizando un ordenador y vídeo proyector en el aula-clase. El profesor
cuenta con el llamado kit de pizarra digital y podrá mostrar a los alumnos
presentaciones, documentos, prensa digital, gráficos, vídeos,.... Todo va
a dotar de un importante valor añadido a la explicación del profesor.
2. Utilización del Aula de Informática. De forma periódica se lleva a los
alumnos al aula de informática para poder navegar ellos a través de la
web, según las indicaciones del profesor. De esta forma podrán seguir
lecciones interactivas, realizar tests de autoevaluación, investigar a partir
de los enlaces que contiene la web,....
3. Utilización de la web fuera del horario escolar. La gran cantidad de
información como ejercicios, exámenes, tests, enlaces,... y herramientas
de comunicación como foros y chats van a estimular al alumno a la
utilización de la web en casa o en el lugar donde puedan acceder a
Internet (bibliotecas, cibercafés,...).
Esto requiere una adaptación tanto del profesorado, como del centro, como de
los alumnos, pero indudablemente va a generarse un valor añadido en el
proceso de enseñanza y aprendizaje que no se puede obviar.


Bibliografía en Internet sobre Diseño de una web docente

- “Diseño y elaboración de la web docente de una asignatura” por
Carlos Serrano y Fernando Mur
http://www.ciberconta.unizar.es/curso/webdocente/
- “Internet como recurso para la docencia e investigación” por Carlos
Serrano y Fernando Mur http://www.ciberconta.unizar.es/curso/
- Curso de recursos informáticos: Hot Potatoes, por Fernando Mur
http://www.ecomur.com/hotpotatoes/
- Comunidad virtual de profesores con página web, coordinada por
Pere Marquès, de la UAB:
http://dewey.uab.es/pmarques/dim/comunita.htm
- La pizarra digital (Kit Internet en el aula), grupo de investigación
http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm
- Plantilla para el análisis de webs docentes, por Pere Marquès.
http://dewey.uab.es/pmarques/webdocen.htm
- Criterios de calidad para los espacios web de interés educativo, por
Pere Marquès http://dewey.uab.es/pmarques/caliweb.htm
- Diseño de páginas web educativas, Pere Marquès
http://dewey.uab.es/pmarques/disdesaw.htm
- Aula Tecnológica siglo XXI, Francisco Muñoz de la Peña
http://www.aula21.net/
- Webquests: educación a través de Internet , programa Ramón y
Cajal, del Gobierno de Aragón.
http://ryc.educaragon.org/arboles/arbol.asp?guiaeducativa=3&imagen=R
YC07&raiz=0&strseccion=FA209
- Uso didáctico de Internet, Santiago Blanco
http://nogal.cnice.mecd.es/%7Elbag0000/


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