1. PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD
2012

2. Objetivos del Conectar Igualdad
Valorizar la escuela publica
Reducir las brechas digitales, educativas y sociales.
Construir una política universal de inclusión digital de alcance federal
Garantizar la inclusión social y el acceso de todos a mejores recursos tecnológicos y a la información.
Impactar en la vida de las familias.
Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la modificación de las formas de trabajo en
el aula y en la escuela.
Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la modificación de las formas de trabajo en
el aula y en la escuela.
Acercamiento a los intereses, necesidades y demandas de los alumnos.
Mejorar la calidad educativa de la educación secundaria, incentivando los procesos de transformación
institucional, pedagógica y cultural necesarios para el mayor aprovechamiento de las TIC en las escuelas.
Dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral.
Promover el fortalecimiento de la formación de los docentes para el aprovechamiento de las TIC en el
aula.

3. Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un
equipo." (Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual
en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el
aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no
implique competencia.
Este aprendizaje se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal
caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del
conocimiento. En esta dinámica, el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad,
a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con
los demás.
Para trabajar en colaboración es necesario compartir experiencias y
conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentación es
esencial para el éxito de la empresa. "Lo que debe ser aprendido sólo puede
conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración. Es el grupo el
que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el
trabajo, las tareas a realizar (Gros, 2000).

4. Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje basado en problemas
El ABP no se centra en resolver el problema sino en que éste sea utilizado como
base para identificar los temas de aprendizaje.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) “es una estrategia de enseñanza-
aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de
habilidades y actitudes resulta importante, en el ABP un grupo pequeño de
alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un
problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos
objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para
entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del
conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus
propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar
colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de
información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje”.

5. Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en casos
El planteamiento de un caso es siempre una oportunidad de aprendizaje
significativo y trascendente en la medida en que quienes participan en su análisis
logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el
proceso grupal para su reflexión. La participación en este tipo de técnica
desarrolla habilidades tales como el análisis, síntesis y evaluación de la
información. Posibilita también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en
equipo y la toma de decisiones, además de otras actitudes y valores como la
innovación y la creatividad.
Específicamente, un caso es una relación escrita que describe una situación
acaecida en la vida de una persona, familia, grupo o empresa. La técnica de
estudio de casos, consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que
representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se
estudien y analicen. De esta manera, se pretende ejercitar a los alumnos en la
generación de soluciones válidas para los posibles problemas de carácter
complejo que se presenten en la realidad futura. En este sentido, el caso enseña
a vivir en sociedad. Y esto lo hace particularmente importante.

6. ACTIVIDAD N° 2
EXPERIENCIAS CON TIC
1) Matemática
¿Qué lugar ocupa la tecnología en la experiencia? ¿Se podría haber realizado sin un recurso
tecnológico? ¿Qué rol cumple el docente? ¿Cómo se modifica la relación entre el alumno y el
conocimiento?
2) Inglés
¿Qué lugar ocupa la tecnología en la experiencia? ¿Se podría haber realizado sin un recurso
tecnológico? ¿Qué rol cumple el docente? ¿Cómo se modifica la relación entre el alumno y el
conocimiento?
3) Recreos
¿Cómo se modifica la relación entre el docente y los alumnos? ¿Cómo se modifica la relación entre el
alumno y el conocimiento? ¿Qué nuevas dinámicas acontecen en el espacio escolar?
4) Club de ciencias
¿Qué lugar ocupa la tecnología en la experiencia? ¿Se podría haber realizado sin un recurso
tecnológico? ¿Qué rol cumple el docente? ¿Cómo se modifica la relación entre el alumno y el
conocimiento?

7. Primera dimensión
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL AULA
• Quiebre con la secuencia y la linealidad que imponía el orden de la clase
tradicional (simultaneidad)
• Demanda de una apertura y un tipo de organización más personalizada
(metodología flexible, atención individualizada).
• Aparecen nuevas pedagogías con atención a lo diverso y la presencia de
tecnologías “impuestas desde abajo” como celulares o redes que hacen que se
pierdan los límites entre el adentro y el afuera, el horario escolar y el
extraescolar.
• Transformación en el tipo de agrupamiento social, en las formas y rutas de
participación y en la flexibilidad del tipo de conocimiento.

8. Segunda dimensión
CAMBIOS EN LA NOCIÓN DE CULTURA Y CONOCIMIENTO
Escuela tradicional: predominio del pensamiento racional, reflexivo y argumentativo.
• Conocimiento decidido por autoridades centrales.
• Basada en la cultura impresa
Nuevas tecnologías: empatía emocional.
• Acceso descentralizado a la información.
• La noción de verdad importa menos que la de popularidad.
• Multimodales
• Amigables (son más igualitarias que otras tecnologías)
• Cultura modelada por usuarios. ¿Expansión democrática?

9. Tercera dimensión
CAMBIOS EN LA FORMA DE PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Elementos novedosos:
• Las tecnologías digitales integran modos de autoría distintos y permiten
mostrar los trabajos en distintos soportes
• La autoría colectiva resulta rápida y económica, aunque se vuelven difusas las
autorías individuales.
• Es difuso el límite entre productor y lector. Los productos colectivos dan la
sensación de “trabajo en proceso” permanente.

10. Taller: Alfabetización digital inicial
La computadora portátil. Usos y aplicaciones:
procesador de texto, editor de presentaciones e Internet

11. Alfabetización Digital Inicial
I Contenidos
 Funciones del administrador de red
 La computadora portátil: Descripción del equipo. Sistema
operativo. Escritorio. Manejo de las ventanas (barra de título,
menú, herramientas, direcciones, desplazamiento, estado).
Archivos o carpetas (ordenar, crear, copiar, cortar, mover,
eliminar archivos y carpetas). Cámara Web. Grabación de audio.
 Usos y aplicaciones de procesadores de texto, editor de
presentaciones e Internet.

12. Administrador de red
ENTRE SUS FUNCIONES FIGURAN:
•
Configurar/hermanamiento inicial de las netbooks.
•
Administrar y asociar los certificados de seguridad de las netbooks.
•
Administración del servidor, la infraestructura de red y la conectividad a
Internet del establecimiento, recibir los reclamos de alumnos y docentes.
•
Analizar los problemas y decidir la vía de solución; resolver o solicitar
asistencia a los proveedores de servicios de soporte y garantía de los
equipos.
•
Generar el ticket de reparación en el aplicativo disponible en la Web de
Conectar Igualdad.
•
Coordinar el envío al taller de los equipos y/o su recambio, elaborar informes
de incidentes y actual como enlace técnico con el equipo del programa.

13. Un paseo por la computadora portátil

14. Limpieza del equipo
1- Desconecte el adaptador eléctrico del tomacorriente, desconecte el
equipo del adaptador y extraiga la batería instalada.
2- Humedezca un paño suave y sin pelusa, con agua o un agente
limpiador especial para pantallas (No utilice limpiadores en aerosol o
líquidos. No utilice alcohol ni soluciones a base de amoníaco).
3- Limpie cuidadosamente la pantalla, desde el centro hasta los bordes,
hasta haber eliminado todo resto de suciedad y huellas dactilares. No
permita que el agua contenida en el paño se filtre entre la pantalla y el
marco.
4- Humedezca un paño suave y sin pelusa, con agua y limpie el monitor,
el teclado y el touch-pad. No permita que el agua contenida en el paño
se filtre entre el touch-pad y el apoya manos que lo rodea.

15. La batería
- El funcionamiento de la batería puede variar de acuerdo con las
condiciones de uso. Su batería podría tener una menor duración si
utiliza programas que demanden un alto consumo de energía o utiliza
dispositivos inalámbricos o USB.
- Una batería descargada en su totalidad debe conectarse a un
tomacorriente entre 3 y 6 horas (dependiendo de que su computadora
portátil esté encendida o no y qué programas se estén ejecutando).
Puede dejar la batería en su computadora portátil cargando tanto
tiempo como desee. El circuito interno de la batería impide su
sobrecarga, pero evite que su temperatura supere los 50º C.
Consultar el manual de netbook “Introducción al uso de la
computadora portátil.pdf” (grabado en el escritorio de la
netbook)

16. Vista inferior de la netbook
1 PUERTO DE LA BATERÍA: La batería se guarda aquí.
2 PESTILLO DE LA BATERÍA: Mantiene la batería en su sitio. Desplace el pestillo a su posición de
abierto para insertar o extraer la batería. Desplace el pestillo a la posición de bloqueo después de insertar
la batería.
3 RANURA PARA TARJETA DE MEMORIA: Utilice esta ranura para insertar una tarjeta de memoria SD
extrayendo la batería. De este modo podrá leer los datos guardados en ella (máquinas de fotos, celulares,
etc.).

17. Vista izquierda
1 PUERTO DE BLOQUEO: Este bloqueo ofrece las mejores opciones de seguridad física para su
Laptop con el fin de prevenir el robo de la misma.
2 REJILLA DE VENTILACIÓN: El calor interno se disipa a través de estos orificios. No los bloquee
cuando el sistema esté encendido.
3 CONECTOR RJ45: Utilice este conector para conectar la placa de red (conexión a Internet por cable).
4 PUERTOS USB: Utilice estos puertos para conectar dispositivos de Bus Serial Universal (USB –
“Universal Serial Bus”). Pendrive, mp3, reproductores, etc.

18. Vista derecha
01 CONECTOR DE AURICULARES: Utilice esta toma para conectar un auricular externo. Recuerde
que siempre el color verde es para salida de sonido (parlantes, auriculares).
02 CONECTOR DE MICRÓFONO: Utilice esta toma para conectar un micrófono externo. Recuerde
que siempre el color rosa es para entrada de sonido (micrófono)
03 PUERTO USB
04 PUERTO PARA MONITOR EXTERNO: Utilice este puerto para conectar otro monitor externo o un
cañón proyector.
05 ADAPTADOR DE CORRIENTE: Conecte su adaptador de corriente a este puerto para cargar la
batería de su computadora portátil. Si el equipo se encuentra apagado y conectado a la corriente
alterna, se enciende una luz de color ámbar en el panel frontal de la computadora. Al encender el
equipo, y si está conectado a la CA, la luz se tornará azul.

19. Exploramos el teclado
1 BLOQ MAYÚS O CAPS LOCK
Al pulsar esta tecla se activa todo el texto que se escriba aparecerá en mayúsculas. Cuando esta tecla
se encuentra activada, se visualiza al lado del botón de encendido una luz azul.
2 SHIFT
Representado por una flecha hacia arriba permite, mientras se mantiene pulsada, cambiar de
minúscula a mayúscula y viceversa. También permite activar los signos ubicados en las teclas con
caracteres numéricos.

20. Exploramos el teclado
3 INTRO o ENTER
Tecla para terminar párrafos o introducir datos.
4 CURSORES
Permiten mover el cursor hacia el lugar deseado (indicado por las flechas).
5 BACK SPACE Y SUPR
Estas teclas sirven para borrar. Tanto campos en tablas, como caracteres en procesadores.

21. Exploramos el teclado
06 ESC
Sirve para cancelar procesos y acciones en progreso, cerrar cuadros de diálogo o ventanas.
07 CONTROL o CTRL
Se utiliza en combinación con otras teclas para activar distintas funciones del programa.
08 TECLAS DE FUNCIÓN
Se sitúan en la parte superior del teclado. Aportan atajos en el uso del sistema informático. Por
ejemplo: F1 = ayuda del programa, F5 = actualizar, F10 = activa la barra del menú.

22. Exploramos el teclado
9 TECLADO ALFANUMÉRICO
Dispone de todas las letras del alfabeto, los diez dígitos decimales, todos los signos de puntuación y
acentuación, y de la barra espaciadora.
10 TECLA DE FUNCIÓN
Se utiliza en combinación con otras teclas para acceder a características especiales.

23. Organización de la información
en las computadoras

24. Sistema operativo: Windows XP - Windows7
ES UN SOFTWARE QUE:
 Controla todos los recursos de la computadora.
 Proporciona la base sobre la que pueden instalarse los diversos
programas.
 Es imprescindible para el funcionamiento de la NB ya que brinda al
usuario una forma sencilla de operar, interpretar, codificar y emitir
ordenes al CPU.
TECLADO SISTEMA
MOUSE OPERATIVO: USUARIOS
PANTALLA Windows
Linux
DISCO DURO

25. Escritorio: Barras de tareas y botón “Inicio”
 Es la pantalla de trabajo principal que aparece una vez cargado el
sistema operativo con el cual vamos a trabajar.
 En el Escritorio tenemos iconos que, con sólo presionar permiten abrir los
distintos programas y aplicaciones. ICONOS
Barra de tareas: aparece en la parte inferior de la pantalla. En el
extremos izquierdo esta el botón de Inicio, a continuación la, luego
los programas abiertos y, por último, el área de notificación.
Zona de programas abiertos Área de notificación
Zona de Accesos directos Volumen y hora
El botón de inicio: a Mostrar escritorio
través de él podemos
acceder al conjunto
de utilidades y
herramientas.

26. Manejo de las ventanas
Las ventanas son las áreas rectangulares de la pantalla en donde se
ven las carpetas, los archivos o los iconos sobre los que se ejecutará
una orden.
Para abrir una ventana alcanza con posicionarse sobre un objeto y
hacer doble clic.
Ventana
“Equipo”
X

27. Ventanas: Barra de menú
Contiene todas las operaciones que el programa permite realizar,
agrupadas en menús deplegables. El menú varía de acuerdo a los
archivos que contiene la carpeta.
• Si aparece una opción
con una pequeña flecha
a la derecha, significa
que es un menú que
contiene otras opciones.

28. Ventanas: Barra de herramientas Y barra de direcciones
Aparece generalmente en pantalla con forma de fila, columna o bloque.
Contiene íconos para ejecutar en forma inmediata algunas de las
operaciones más utilizadas.
Espacio de búsqueda: permite buscar el
archivo que necesitamos dentro de la
carpeta en la que estamos situados
Carpetas: permite ver la
estructura de carpetas
Botón atrás: permite Botón vistas: permite cambiar la
volver a la última forma en que vemos las carpetas
ventana que hayamos
visto. El botón a su Muestra el panel de vista previa
derecha permite ir a
la ventana siguiente.
Botón de ayuda

29. Accesorios de Windows
 WORDPAD: Permite crear textos en forma rápida,
no es sólo un editor sencillo sino que permite, además,
crear listados, buscar texto, definir tabulaciones.
 CALCULADORA: Permite realizar las mimas
operaciones que una calculadora convencional.
 PAINT: Esta aplicación permite crear y retocar
dibujos sencillos que pueden trasladarse a otras
aplicaciones.
 GRABADORA DE SONIDOS: permite grabar un
sonido y guardarlo en el equipo como un archivo de
audio.

30. ACTIVIDAD NRO. 1: Creación de carpetas
1. Haga clic en inicio y luego en “Documentos”.
2. Con el botón derecho del mouse, haga clic en cualquier parte vacía de
la ventana y seleccione “Nuevo” y luego “Carpeta”
3. Dentro del cuadro de texto que aparece debajo del icono Carpeta,
escriba su nombre.
4. Haga doble clic sobre su carpeta. Y cree, de la misma manera, la
siguiente estructura de carpetas:
NOMBRE
IMAGEN

31. ACTIVIDAD NRO. 2: Nuestra imagen
1) Seleccione desde el Escritorio el Programa WebCam Companion 3
o siga la ruta:
C:Archivos de ProgramaIntel Learning SeriesArcSoft WebCam
Companion 3
2) Seleccione la opción Capturar
3) Tomar una fotografía, ponerle su nombre y guardarla en la carpeta
Imágenes.

32. ACTIVIDAD NRO. 3: Nos presentamos
1) Seleccione desde el Escritorio el Programa Grabadora de Sonidos
desde la capeta Accesorios de Windows.
2) Grabar un breve presentación, colocar un nombre al archivo y guardar
en la carpeta junto a la imagen.

33. OpenOffice Impress
Es un programa de presentación similar a PowerPoint.
Es parte de la suite de oficina de OpenOffice.org
Este programa permite manipular presentaciones
compuestas por diapositivas que incluyen texto,
imágenes, animaciones, video, y sonido.
También se le pueden aplicar distintos diseños y
transiciones entre las diapositivas. Este tipo de
presentaciones suele ser muy llamativo y mucho más
práctico que las realizadas con un procesador de texto
como Microsoft Word u OpenOffice Writer.

34. OpenOffice Impress
 Nuevo / Abrir / Guardar / Enviar - Editar / Exportar PDF /
Imprimir / Vista Preliminar - Revisión Ortográfica /
revisión Automática - Cortar / Copiar / Pegar / Pincel de
formato - Deshacer – Rehacer
 Diagrama / Hoja de cálculo - Hiperenlace - Mostrar cuadrícula
- Navegador – Escala - Ayuda

35. Opciones de texto
 Estilo y Formato - Estilo - Tipo de letra - Tamaño de
letra - Negrita / Cursiva / Subrayado
 Alineación : izquierda, centrado, derecha o justificado - Activar o
desactivar viñetas - Subir Nivel / Bajar nivel / Hacia arriba / Hacia
abajo - Carácter / Párrafo / Numeración y viñetas - Color de fuente

36. Modos de vista
 Clasificador de diapositivas
 Normal
 Esquema
 Notas
 Documento

37. Barra de dibujo 1
 Selección / Línea / Línea con flecha al final
 Rectángulo / Elipse
 Texto
 Curva
 Conector
 Formas básicas / Flechas de bloque / Diagramas de flujo /
Llamadas / Estrellas

38. Crear nueva presentación

39. Insertar, eliminar o mover diapositivas
 Para insertar diapositivas, pulsaremos con el botón derecho
sobre el visor de diapositivas o desde la barra de menús ->
Insertar -> Diapositivas.
 Para eliminar una diapositiva, pulsaremos el botón derecho
sobre la diapositiva que deseemos eliminar -> Borrar
diapositiva
 Para mover una diapositiva, será suficiente con arrastrar la
diapositiva al lugar deseado.

40. Transición de diapositivas
En esta ocasión aplicaremos efectos que
veremos al pasar de una diapositiva a
otra.
Seleccionaremos el efecto y, a
continuación, modificaremos la
velocidad y el sonido.
También elegiremos la forma de pasar de
una diapositiva a otra.
Podremos aplicarlo a todas o sólo a
alguna.

41. Presentaciones con sonido
Podemos insertar audio de fondo, en nuestras presentaciones.
Desde la opción Transición de Diapositivas -> Sonido
- Hiperenlaces

42. ACTIVIDAD NRO. 1: Creando una plantilla
Abra el programa de presentación de diapositivas
d) Explore en la sopala de Diseño las opciones para sus diapositivas.
- Elija un Tema para la diapositiva
- Pruebe cambiar los colores dentro de esa opción
- Cambie el estilo de fondo
ACTIVIDAD NRO. 2: Insertar el relato, audio y fotografía
a) Copie el relato trabajado en el procesador de texto y pegarlo en la primera
diapositiva.
b) Inserte el audio con su presentación personal.
c) Inserte la fotografía tomada en el primer encuentro con la Cámara Web.
ACTIVIDAD NRO. 3: Guardar la presentación
Guarde el archivo en la carpeta de “Presentación”
- Guardar en forma de presentación para seguir trabajando y modificando en
otro momento.
- Guardar en forma de presentación final.
- Guardar como PDF
¿Cuáles son las diferencias entre estas opciones? ¿Cuándo elijo cada una?

43. Procesador de texto

Es una aplicación informática destinada a la creación o
modificación de documentos escritos por medio de
una computadora.

Representa una alternativa moderna a la antigua
máquina de escribir, siendo mucho más potente y
versátil.

Forman parte de un paquete integrado conocido
como paquete de oficina.

Algunos ejemplos son: Word, Works, Writer.

44. Un procesador de texto permite…
 Gestionar archivos
 Definir características de impresión
 Utilizar diccionarios para la corrección de textos, etc.
 Organizar jerárquica y estéticamente el texto.
 Insertar frases, palabras, párrafos, etc. sin borrar la escritura previa.
 Configurar hoja de trabajo (tamaño y márgenes).
 Corregir la ortografía y la gramática al momento de la escritura.
 Enviar el mismo documento a diferentes personas de forma personalizada.
 Enriquecer el texto con imágenes, recursos gráficos y tablas.
 Almacenar el documento, recuperarlo y reutilizarlo en cualquier momento.

45. Gestión de archivos: abrir y guardar
Formas de abrir un Sobre el archivo (doble click)
documento
Abrir procesador.
Guardar un Guardar y Guardar como...
documento:
Ubicación
Formatos (rtf, doc, docx, txt,
etc)
Relación extensión y
aplicación
Cambio de nombre

46. Gestión de archivos
Crear nuevo
documento
Eliminación de • Botón derecho => “Eliminar”
archivo/s:
• Tecla Suprimir
• Individual y múltiple (Ctrl)
Grabar, copiar,
mover archivo/s.
Deshacer/Rehacer

47. Formatos en la edición
Podemos dar formato a:
>Fuente Nos permite cambiar la apariencia de los • Tipo (Arial, Times New Roman, etc)
caracteres del texto. Esta funcionalidad es • Estilo (Cursiva, Negrita, etc.)
alcanzable por medio del menú en • Tamaño de letra.
“Formato => Fuente”. • Efectos (Tachado, Sombreado, etc).
• Color
• Espacio entre caracteres.
>Párrafo Permite dar apariencia al texto de un párrafo, respecto a los márgenes y especificar el
espaciado entre las líneas. Esta funcionalidad es alcanzable por medio del menú en
“Formato => Párrafo”.
>Página Permite especificar características de una página, cómo el establecimiento de los 4
márgenes, tamaño de papel, orientación, etc.
Esta funcionalidad es alcanzable por medio del menú en
“Archivo => Configurar página”.

48. ACTIVIDAD NRO. 1: Elaboración del relato
Abra un procesador de texto (puede ser Writer o Word) y seleccione una página
nueva. Escriba un breve relato describiendo qué asignatura dicta, en qué cursos
y qué contenidos se abordan.
ACTIVIDAD NRO. 2: Fuentes
Explore en la solapa de Inicio el grupo de opciones de Fuente. ¿Qué opciones
nos permite respecto de la letra?
a) Coloque diferentes tipos de letra o fuentes en cada párrafo.
b) Diferencie el tamaño de letra del título con respecto del texto.
c) Subraye el título y colóquenlo en negrita.
d) Busque un nuevo color de letra para el texto.

49. ACTIVIDAD NRO. 3: Alineación
Identifique dentro de la solapa Inicio, el grupo de opciones de Párrafo.
a) Centre el título.
b) Pruebe las opciones de alineación a la izquierda o derecha el texto.
c) Agregue y quite interlineado (espacio entre los renglones).
ACTIVIDAD NRO. 4: Administración del archivo
Guardar lo trabajado dentro de la carpeta Texto, seleccionando la opción
Archivo y luego Guardar como.
- ¿Qué opciones aparecen?
- ¿Cuál es la diferencia con la opción “Guardar”?
- ¿Cuándo es útil esta opción?

50. Internet: la red de redes

51. ¿Qué significa Internet?
La palabra Internet proviene del ingles International Network Computers que significa
Red Internacional de Computadoras.
Algunos definen Internet como La Red de Redes, y otros como Las Autopistas de la
Información.
Efectivamente, Internet es una Red de Redes porque está formada por muchas redes
de computadoras ubicadas en distintas partes del mundo.
Barra de título
Barra de menú
Barra de dirección
Pestañas

52. [SELECCIONE UN “BUSCADOR” ]
Un buscador es una página web en la que se puede consultar
información. Esta información está contenida en una base de datos en la
cual se relacionan direcciones de páginas web que albergan la
información consultada.
Pues bien, ahora abra Internet Explorer con un click en su icono y
coloque la dirección de un buscador. Aquí están las direcciones de
algunos de los buscadores más conocidos:
www.terra.es
www.elbuscador.com
www.mundolatino.org
www.ozu.es Introduzca en este espacio la
www.sol.es dirección del buscador
www.google.com
www.yahoo.es
www.altavista.com

53. [ SISTEMAS DE BÚQUEDA ]
Muchas veces puede ocurrirnos que la palabra que introdujimos es muy amplia, ambigua,
representa múltiples significados y, por consiguiente, no encontramos la información que
necesitamos. Para ello existen algunos métodos, propios de los buscadores, que nos
permiten ajustar nuestra búsqueda a la información requerida.
Si, por ejemplo, introduzco como palabra clave:
mona lisa: Buscará todas las páginas que contengan o mona (Mona, MONA, moNa, etc.) o
lisa (Lisa, LISA, LisA..) en la misma o en distintas páginas.
+mona+lisa: Buscará las páginas que contengan ambos términos a la vez en la misma
página.
+mona lisa: Buscará páginas que tengan la palabra "mona" y situará en primer lugar las
que contengan además la palabra "lisa".
+"mona lisa" –louvre: Recuperará las páginas que contengan la frase "mona lisa", pero
que no contengan la palabra Louvre/louvre...

54. Correo electrónico
Al correo electrónico también se lo conoce como e-mail, abreviatura en inglés
de electronic mail. Se trata de un servicio de Internet, que permite a los
usuarios enviar y recibir mensajes de una manera fácil y rápida.
Para recibir un e-mail no hace falta dejar la PC encendida constantemente. El mensaje
enviado de cualquier otra computadora queda guardado en la máquina de su proveedor
(que siempre está encendida). Cuando usted se conecte, el proveedor le enviará a su PC
los mensajes pendientes.
Las cuentas de e-mail
Para poder enviar y recibir e-mail necesitamos una cuenta de e-mail. Básicamente,
existen dos maneras de obtener una cuenta de correo electrónico:
1. Solicitando una cuenta de correo a nuestro proveedor de Internet.
2. Solicitando una cuenta de correo a través de la web (webmail). La mayoría de
estas cuentas son gratuitas y solo debemos completar un formulario con algunos
datos.

55. ACTIVIDAD NRO. 1: Buscar para encontrar
Realice una búsqueda en la Web de recursos relacionados con su materia para
añadir a la presentación:
• Utilice el buscador www.google.com.ar dejando la opción “Búsqueda”
seleccionada.
• Realice la búsqueda considerando distintos criterios de búsqueda y registre la
cantidad de sitios que se van obteniendo.
• Abra una de las páginas y Guarde la/s página/s seleccionada/s en Marcadores.
Utilizando Google, realice una búsqueda de imágenes seleccionando la opción
de búsqueda correspondiente.
• Al ingresar en la opción de búsqueda de imágenes, ingrese a la opción
Búsqueda avanzada, verifique las distintas opciones que aparecen.
• Con el botón derecho del mouse, haga clic sobre la imagen seleccionada y
presione la opción Guardar imagen como… Descargue en la carpeta Recursos
Web.