1. EL MÈTODE
MARTENOT
Helena Borrego Iruela
Esther Ferrero Viver
Mònica Pujol Sánchez
Mª dels Àngels Servera Nicolau

2. QUI ERA?

4. Maurice Martenot (1898-1980).
Enginyer francès, pianista, violinista i
violoncel·lista.
 Creador d’un instrument electrònic que
li va donar el nom de “Ones Martenot”.

6. COM
ENSENYAVA?

7. EL mètode es basa en l’observació del
nen, sent fonemental la relaxació i el control
muscular.
Dóna importància a l’audició interior i la
seva evolució.

8.  Investiga els nous materials acústics i es dedica a
la psicopedagogia en l’ensanyament de la música.
 Va ser director de l’Escola d’Art que va fundar a
les afores de París. El seu lema, era “L’esperit
abans que la lletra, el cor abans que l’intel·lecte”.

9. QUINES SÓN LES
CARACTERÍSTIQUES
DEL MÈTODE?

10. Es fonamenta en el joc, intercalant reposos.
L’educació musical constarà de: sentit rítmic,
relaxació, atenció auditiva, entonació, equilibri
tonal, iniciació al solfeig, harmonia i transport.

11. El materials didàctics són: els quaderns de
solfeig per l’alumnat i les guies didàctiques per el
professor.
Aconsella la pentafonia.

12. QUÈ VOLIA
ACONSEGUIR?

13. Unificar tots els elements didàctics per a posar la
formació musical, al servei de l’educació.
Transmetre els coneixements teòrics de forma viva,
concretant-los en jocs musicals.

14. COM HO VA
PORTAR A TERME?

15. Educació d'automatismes i llenguatge de signes.
Memorització dels signes i el seu significat.
Pràctica del ritme motjançant: pols, cèl·lules
rítmiques, percussions amb les mans, endevinalles
rítmiques, memorització de ritmes, targetes
rítmiques, dictats rítmics, dissociació de ritmes.

16. Destresa en la lectura de notes i gestos manuals.
El cant a partir de cançons conegudes: cantar amb
text, cantar amb notes, dictats melòdics, etc.
 Utilització de mitjans audiovisuals per al
desenvolupament de la inmaginació creadora i l'expressió
corporal.

17. ANEM A
PROVAR-HO?

18. EL JOC DEL COLLARET
Els alumnes col·locats en cercle formen un collaret
en el qual cadascun d'ells és una perla. El primer
alumne dóna una fórmula rítmica, el segon una altra;
el tercer reprèn la del primer, el cuart el segon, etc.

19. EL JOC DE L’AUTO
Es tracta d'un joc en el qual un petit auto de
joguina o qualsevol altre objecte que simula
ser un cotxe passa pel pentagrama amagant
les notes a mesura que els alumnes canten.
S'afavoreix així la velocitat i la lectura a
primera vista.