1. UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMA- SEDE
PENONOME. DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS.
CRIMINOLOGIA.
Prof. Roberto Moreno Obando.

2. CONCEPTOS Y DEFINICIONES.
 La palabra Criminología deriva del latín criminis
y del griego logos, que significa el tratado o
estudio del crimen y el delito-delincuente.
 “Es el estudio del origen y desarrollo de la
criminalidad y de la criminalización, con fines de
política criminal” (Alvaro y Brenda Pérez).
 Criminología es una ciencia empírica e
interdisciplinaria, que se ocupa del estudio del
crimen, de la personalidad del infractor, de la
víctima y el control social del comportamiento
delictivo.

3.  Para Benito Amilcar es “la ciencia
multidisciplinaria que estudia el delito y el
delincuente, como la conducta humana
desviada tanto de los casos en forma individual
como de los fenómenos de masa, a fin de
determinar y explicar la génesis del fenómeno,
prevenirlos, como a su vez aplicar los
tratamiento o remedios necesarios del caso.”

4. DESARROLLO HISTÓRICO. ESCUELAS
TRADICIONALES
 El término “Criminología” fue utilizado por primera
vez por el antropólogo Francés Pablo Topinnard a
fines del año 1.883.
 Muchos son los precursores tanto Europeos como
Americanos quienes dieron origen al nacimiento de
esta ciencia los que se puede señalar entre otros a
Lombroso, Garofalo, Nicéforo, Ferri, Benigno Di
Tullio, Fratelli-boca, Etiemme De Greeff, Hesnard,
Stephan Huwitz, Seelig, Jean Pinatel, José
Ingenieros, etc quienes supieron con mucho
esfuerzo brindar el científico estudio del delincuente
y el delito, desarrollando así los primeros tratados,
hipótesis y la edición de sus trabajos, a través de
diversos textos en donde explicaban los resultados
arribados en cuanto al tratamiento de esta
problemática (delito-delincuente).

5.  Según Rafael Garófalo a fines de 1.885
menciona que la Criminología es la ciencia del
delito. Garófalo la definió como la ciencia
general de la criminalidad y de las penas.
 Vont Lizt como Mezger la definen como la
ciencia que tiene por objeto de indagación la
etiología criminal.
 Quintanilla Saldaña en el año 1.929 la define
como la ciencia del crimen o estudio científico
de la criminalidad, sus causas y medios para
combatirla.

6.  En 1.940 Abrahansen expresa que la Criminología
permite la investigación a través de la etiología del
delito, buscando tratar de curar al delincuente y
previniendo la conducta criminal
 Según Hurwitz en 1.945 señala que la Criminología
estudia los factores individuales y sociales que
fundamenta la conducta delictual.
 Rene Resten refiere que la Criminología es la
aplicación de la Antropología diferencial al delito de
los factores criminógenos de origen biológico,
fisiológico, psicológico y sociológico.

7.  Para Gunther Kaiser la Criminología es la
ciencia que estudia al delito.
 Hans Goppinger refiere que la Criminología es
la ciencia empírica e interdisciplinaria,
relacionada con el surgimiento, la comisión y la
evitación del crimen.
 Garcia Pablos de Molina, la define como la
ciencia empírica e interdisciplinaria que se
ocupa del crimen, del delincuente, la víctima y
del control social del comportamiento desviado.

8.  Alfonso Quiroz Cuarón considera a la
Criminología como la ciencia sintética, causal
explicativa, natural y cultural de las conductas
antisociales.
 Luis Marcos del Pont, señala que la
Criminología es un poderoso instrumento para
la prevención de los delitos y de las conductas
desviadas dentro de un adecuado marco político
criminal.
 Según José Ingenieros la Criminología es la
ciencia multidisciplinaria que estudia la conducta
humana peligrosa, constituya delito o no, tanto
de los casos en forma individual como de los
fenómenos de masa.

9. ETAPA PRE CIENTÍFICA DE LA CRIMINOLOGÍA
 Se trata de examinar las tesis criminológicas
mantenidas en la etapa previa al positivismo, esto
es, hasta la consagración de la Criminología como
disciplina científica, hecho que se produce a finales
del siglo XIX.
 Los aportes, en esta etapa, provienen de dos
fuentes:
1ª. Las de carácter filosófico, ideológico o político;
y
2ª. Las de naturaleza empírica (perteneciente,
relativo o fundado en la experiencia) y el aporte
desde otros campos empíricos, como la fisonomía.
Orientaciones empíricas

10.  DIRECTRICES DE CARÁCTER
FILOSÓFICO, IDEOLÓGICO O POLÍTICO.

11. TOMAS MORO.
 Tomás Moro es el representante fundamental de
este pensamiento, desarrollando su labor a
finales del siglo XV y principios del siglo XVI.
 Para Moro, el crimen responde a una serie de
factores, tales como, déficit cultural y educativo,
guerras, el ambiente social o la ociosidad, etc.,
pero, entre todos ellos, destacan los factores
socio económicos.

12.  Tomás Moro, probablemente, fue el primero en
resaltar la conexión del crimen con los factores
socio económicos y con la estructura de la
sociedad.
 Por ello, Moro sostenía que el Estado, al margen
de la represión penal, debía neutralizar las
verdaderas causas del crimen, como la miseria o la
desigualdad.

13.  Moro aportó a la Criminología la tesis de la
conexión del crimen con la estructura de la
sociedad: el crimen responde a una serie de
factores y el factor que más destaca es el
económico, destacando la pobreza. Moro, criticó
abiertamente la dureza y la desproporción de
los castigos, abogando por una labor preventiva
por parte del Estado y pensaba que los poderes
públicos tenían que establecer los medios
necesarios para que el delincuente pudiese
satisfacer, con su trabajo a la víctima a título de
compensación.

14.  En segundo término, aparece la filosofía política de
la Ilustración, analizando el problema criminal.
 Las corrientes fundamentales de la Ilustración
reaccionaron en contra de la sola idea de la
prevención general o intimidación, que tomaba al
delincuente como un ejemplo para los demás.
 En efecto, la Teoría de la Prevención General, ve “el
fin de la pena no en la retribución ni en actuar sobre
el autor, sino en la influencia sobre la generalidad, a
la cual se le debe enseñar a través de las
amenazas penales y de la ejecución de las penas lo
relativo a las prohibiciones legales.”

15.  Se la denomina Teoría de la Prevención General
porque no actúa en forma especial sobre el
condenado, sino, en general, es decir, sobre la
generalidad.

16. CRIMINOLOGÍA CLÁSICA
 La Escuela Clásica o Criminología Clásica
completa el cuadro de ideas sobre el problema
criminal que tienen su origen las ciencias del
espíritu.
 Bajo la etiqueta de "clásicos" se han agrupado
autores y tendencias divergentes en muchos
puntos de vista, incluso contradictorias en algunos,
pero que presentan una serie de concepciones
comunes sobre postulados fundamentales, que es
precisamente lo que permitió a los positivistas
reunirlas con propósitos dialécticos.

17.  Hay algo muy significativo en la escuela clásica,
como es, la defensa de las garantías
individuales y su reacción contra la
arbitrariedad y los abusos de poder.
 Francisco Carrara, es considerado el padre de
la Escuela Clásica del Derecho Penal.
 Carrara sostiene que el Derecho es connatural
del hombre. La Ciencia del Derecho Criminal es
un orden de razones emanadas de la ley moral,
preexistente a las leyes humanas.

18.  El delito es un ente jurídico que reconoce dos
fuerzas esenciales: una voluntad inteligente y
libre y un hecho exterior lesivo del Derecho y
peligroso para el mismo.

19. POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA
 1º. Normalidad del delincuente: nada distingue al
hombre delincuente de aquel no delincuente, pues
todos los hombres son iguales.
 2º. Irracionalidad del crimen: el crimen es un acto
irracional e incomprensible ya que el hombre con
su libertad y capacidad de decisión no ha sabido
elegir el camino que más le convenía.
 3º. Establecen una prioridad del hecho sobre el
autor: el delincuente sólo aparecerá como el sujeto
activo del delito y no se le prestará mayor atención.

20.  4º.Explicación situacional del hecho delictivo: no
existe una etiología del crimen, sino que, el crimen
es consecuencia de un mal uso de la libertad y
todos los ciudadanos son criminales en potencia
porque todos son libres. Son situaciones
específicas las que pueden explicar, caso a caso, la
opción del hombre a favor del crimen.
 5º. La aportación penológica ha sido su mayor éxito.
Fundamentan la legitimación y delimitación del
castigo y sacan conclusiones sobre el cuando, el
cómo y el porqué se castigan los delitos. La
respuesta al comportamiento delictivo se efectúa
con una pena justa, proporcionada y útil.

21.  6º. Aportación en el ámbito de la política
criminal, donde la escuela clásica sí legitima el
uso sistemático del castigo como instrumento
del control del crimen.

22. LAS DE NATURALEZA EMPÍRICA
(PERTENECIENTE, RELATIVO O
FUNDADO EN LA EXPERIENCIA) Y EL
APORTE DESDE OTROS CAMPOS
EMPÍRICOS, COMO LA FISONOMÍA.
ORIENTACIONES EMPÍRICAS

23.  Aquí, se consigna a un conjunto de
contribuciones heterogéneas que no son
meramente filosóficas o políticas, sino que,
cuentan con algún respaldo empírico.
 Destacan los pioneros de la ciencia
penitenciaria, basados en la observación directa
y en el rico conocimiento de la realidad
carcelaria; y la experiencia empírica y
criminológica que los cultivadores de sus
respectivas disciplinas acumulan en torno al
delito y al delincuente, como la fisonomía.

24.  En la ciencia penitenciaria, destaca Howard, que
dio prioridad al método de trabajo del contacto
directo con el hombre delincuente.
 Destaca, también, Bentham, como pionero de la
ciencia penitenciaria y como teórico de la
concepción utilitaria de la pena.
 Bentham, propone un nuevo diseño para la
arquitectura carcelaria en aras del control y del
tratamiento de los reclusos: el panóptico (el
castigo y la educación).

25.  El nuevo establecimiento debe ser circular, con
una torre de vigilancia en el medio, desde la que
un guardián ejerciera el control total y
permanente de los reclusos. Para su buen
régimen y funcionamiento, deben seguirse tres
criterios:
(a) ausencia de sufrimiento corporal;
(b) severidad, pues el recluso no puede
encontrarse mejor que en libertad;
(c) economía, es decir, evitando gastos
innecesarios.

26.  En cuanto a la pena, Bentham formuló la teoría
utilitaria del castigo: el delincuente debe
comprobar como de su delito derivan
consecuencias más negativas que positivas
para el mismo.
 En el campo de los aportes de otros campos
empíricos, cabe señalar que antes de Lombroso
ya se habían llevado a cabo las más diversas
investigaciones sobre el delito y el hombre
delincuente.
 Así, existen campos del saber que, por su
método y algunas hipótesis, deben ser
considerados como antecedentes del
positivismo criminológico.

27.  Uno de ellos, es la Fisonomía, que versa sobre
la apariencia externa del individuo y la
interdependencia de lo somático y lo psíquico; el
cuerpo y la personalidad; lo interno y lo externo.
 Se trata de una vieja idea: alma y cuerpo se
hallan en íntima relación, de modo que las
deformidades somáticas se corresponden con
vicios y defectos anímicos. Se asocia la belleza
física con la bondad y la maldad, con la fealdad
corporal.
 El origen de la palabra “malhechor” puede
significar no sólo a una persona que hace el
mal, sino también, a persona mal hecha.

28.  Algunos elaboraron toda una técnica de la
observación, señalándose algunos caracteres
como de índole criminal: anomalías en la
cabeza, frente, orejas, nariz, dientes, etc.
 La fisonomía permitió en el siglo XVIII decir:
“cuando tengas dudas entre dos presuntos
culpables, condena al más feo”; o decir a un
juez napolitano, “Oídos los testigos de cargo y
de descargo, y vista tu cara y tu cabeza, te
condeno a...”

29. ESCUELA CARTOGRÁFICA, ESTADÍSTICA MORAL
O FÍSICA SOCIAL
 Los precursores de esta Escuela son Lambert Adolphe
Jacques Quetelet y Andre Michael Guerry.
 Para esta escuela, el delito es un fenómeno
colectivo y hecho social, regido por leyes naturales,
como cualquier otro suceso y requerido de un análisis
cuantitativo. No es un acontecimiento individual.
 El delito es una magnitud regular y constante. Tiene
periodicidad producto de leyes sociales que el
investigador debe descubrir y formular. No interesa
averiguar las causas del delito, sino observar su
frecuencia

30.  El delito es un fenómeno normal, inevitable,
constante, regular y necesario. El único
método adecuado para la investigación del
crimen como fenómeno social y magnitud es el
Método Estadístico.
 Quetelet dice que los hechos humanos y
sociales se rigen por las leyes que gobiernan los
hechos naturales, por leyes físicas, y propugna
una nueva disciplina; la mecánica social, y un
nuevo método, el método estadístico, para
analizar dichos hechos humanos.

31.  Quetelet, aplicando la estadística a los fenómenos
sociales en (1835) originó la Antropometría y se
ocupó de obtener datos acerca del número de
suicidios, delitos, etc.
 Formula, también, las Leyes Térmicas, que son la
interdependencia entre los factores térmicos y
climáticos y las diversas clases de criminalidad y
que son válidas solo para el hemisferio Norte:

32.  1.- En verano hay mas delitos contra las
personas: ya que la gente en esta estación
suele salir con mas frecuencia, existe un
relacionamiento con sus congéneres. En los
países nórdicos el día dura casi 23 horas, las
playas y las o piscinas están casi siempre
llenas.
 2.- En invierno hay mas delitos contra la
propiedad: esto se debe a que las noches son
mas largas, además existe gran excitación por
Navidad, por las compras, etc.

33.  3.- En primavera hay mas delitos de tipo
sexual: esta sería la época de apareamiento,
quizá el influjo del tiempo eleve las pasiones.
 En conclusión, la Escuela postula que:
 a) El crimen es un fenómeno social de masas,
no es individual.
 b) El crimen es regular y constante.
 c) La normalidad del delito, pues, el delito es
normal en la sociedad y sólo se lo debe
investigar cuando sobrepase los índices
normales.

34. ETAPA CIENTÍFICA DE LA CRIMINOLOGÍA
 La Criminología ha sufrido, desde sus inicios,
una serie de cambios vinculados a la
concepción que se tenía en cada momento
histórico sobre el delito y la conducta del
delincuente.
 Así, se vivió la etapa de la Criminología Clásica,
la etapa del Revisionismo Neoclásico y la etapa
de la revolución positivista.
 De la Escuela Clásica, ya mencionamos
algunas características.

35.  En cuanto a la segunda, sustenta la revisión de
algunas de las concepciones clásicas, como por
ejemplo, la aplicación de medidas penales
universales sin tomar en consideración las
diferencias individuales entre los delincuentes y la
incorporación al ámbito de la criminología de
especialistas de otras disciplinas ajenas al derecho
penal como el psiquiatra y posteriormente el
trabajador social.

36. ESCUELA POSITIVA
 La Escuela Positiva se presenta como la
superación del liberalismo individualista, en
demanda de una defensa de la sociedad.
 La Escuela fundamenta el derecho a castigar en la
necesidad de la conservación social y no en la
mera utilidad, anteponiendo los derechos de los
hombres honrados a los derechos de los
delincuentes.
 La Escuela Positiva nace en el siglo XIX. Su
creador fue Cesar Lombroso como una reacción
contra la Escuela Clásica.

37.  La Escuela positiva es un cuerpo orgánico de
concepciones que estudian al delincuente, al
delito y su sanción, primero en su génesis
natural, y después en sus efectos jurídicos, para
adaptar jurídicamente a las varias causas que lo
producen los diversos remedios, que por
consiguientes serán eficaces. (Ferri)
 La escuela criminal positiva no consiste
únicamente, en el estudio antropológico del
criminal, pues constituye una renovación
completa, un cambio radical de método
científico en el estudio de la patología social
criminal, y de los que hay de más eficaz entre
los remedios sociales y jurídicos que nos ofrece.

38.  La Escuela hizo de la ciencia de los delitos y de
las penas una ciencia de observación
positiva, que, fundándose en la antropología, la
psicología y la estadística criminal, y así de
como el derecho penal y los estudios
penitenciarios, llega a ser la ciencia sintética
que Ferri llamó sociología criminal.
 Los postulados de esta Escuela son:
 1º. Ius puniendi: el derecho a imponer
sanciones pertenece al Estado a titulo de
defensa social.
 2º. El método es inductivo – experimental: la
escuela Positiva se caracteriza por su método
científico

39.  3º. El delito es un hecho de la naturaleza y debe
estudiarse como un ente real, actual y
existente.
 4º. El delincuente es aquella persona que
comete delitos por influencias del medio en que
vive. La Escuela busca la readaptación del
delincuente y, para estos, establece los sustitutivos
penales.
 5º. Determinismo. La voluntad del hombre no
juega ninguna papel en sus actos. El hombre no
tiene libre albedrío. El ser humano esta
determinado a cometer delitos.

40.  6º. La responsabilidad penal. Sustituye la
responsabilidad moral por la responsabilidad
social, puesto que el hombre vive en sociedad y
será responsablemente social mientras viva en
sociedad.
 7º. El concepto de Pena se sustituye por el de
sanción: la sanción va de acuerdo a la
peligrosidad del criminal. Las sanciones deben
durar mientras dure la peligrosidad del
delincuente y por eso son de duración
indeterminada.

41.  8º. Proporcionalidad de la pena. Busca la
proporcionalidad de la pena, no se debe castigar
conforme a lo que dicen los Códigos, sino que
tiene que haber sustitutivos penales. Por
ejemplo, un menor que comete asesinato no se lo
puede sancionar con 30 años de reclusión, sino
que, antes se debe estudiar sus antecedentes, las
causas por las que cometió tal acto, las
atenuantes, etc. y se debe buscar su readaptación.
 Substitutivos penales. Mas importante que las
penas son los sustitutivos penales.
 9º. Tipos de delincuentes. Acepta "tipos"
criminales.

42.  10º. Legislación penal. La legislación penal debe
estar basada en los estudios antropológicos y
sociológicos.
 11º. La ley penal. La ley penal no restablece el
orden jurídico, sino que tiene por misión la de
combatir la criminalidad considerada como
fenómeno social.

43. DIFERENCIAS CON LA ESCUELA CLASICA
 Para la Escuela Positiva la pena debe ser útil. La
Escuela Clásica no habla de utilidad.
 La Escuela Positiva busca la readaptación del
criminal. La Escuela Clásica solo ve el delito y
sanciona; no ve al delincuente.
 La Escuela Positiva busca e investiga las causas
del delito. La Escuela Clásica no busca las causas
del delito, ya que el delincuente actúa en base a su
libre albedrío.

44.  La Escuela Positiva, algunas veces, no sanciona al
delincuente, solo le aplica medidas de seguridad.
La Escuela Clásica siempre sanciona al
delincuente ya que no ve las causas que llevaron
al delincuente a cometer actos delictivos.

45. ESCUELAS INTERMEDIAS

46. LA ESCUELA ECLÉCTICA
 Esta escuela tiene su fundamento teórico basado
en el mismo que el de la Escuela Clásica, que es el
contrato social. Esta escuela no es una escuela en
sí, sino la reunión de varias escuelas reunidas en
esta corriente. La diferencia entre la Escuela
Clásica y Positiva está en que éstas tenían una
serie de normas con las que si no se estaba de
acuerdo con una, se rompían todas las demás. Era
un esquema casi perfecto.
 El objetivo de la Escuela Ecléctica, era la de
romper con esas reglas o esquemas monolíticos y
crear algo diferente.

47.  El presupuesto operante de esta Escuela, es la
igualdad material y como en la Escuela clásica,
radica su responsabilidad en lo individual, pero,
le agrega el concepto de situación, referente al
medio físico y social.

48. ESCUELA SOCIAL
 Está apoyada por el filosofo Durkheim y esta
escuela no tiene su fundamento en el contrato sino
en la dialéctica.
 Esta escuela tiene antecedentes en la cartográfica
y en la de interpsicología. Las sociedades tienen
los criminales que se merecen y el medio social es
el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que
el microbio es el criminal.
 Para la escuela social, el presupuesto operante es
el de la desigualdad material y la división del
trabajo.
 Su sistema jurídico busca ante todo una justicia
social y tiene un criterio político que busca la
comprensión y mejoras sociales.

49. Esta escuela permite un fuerte avance de la
criminología y favorece la maduración de la
misma hacia una posterior integración, todavía
inexistente, con el Derecho Penal.
 El mérito principal de la escuela social radica
en introducir el concepto de "función social del
derecho", en el cual, la ley aparece como el
mejor mecanismo para lograr una justa
composición y un equitativo desarrollo de la
sociedad.

50. ESCUELA ANÓMICA
 Su fundamento teórico esta basado en la anomia,
que es una situación en la cual el desarrollo social
desborda al control institucional.
 El presupuesto está fundamentado en la
desigualdad material y una mayor división del
trabajo. Sigue la responsabilidad en el campo
individual pero aparece la tendencia a socializarla.
 La anomia es ausencia total de valores. La
persona anómica se aparta de los principios y
costumbres, de las leyes y valores generales,
siendo un anormal o desviado social.

51.  El principal aporte fue víctima de las peores criticas
y rechazos: interpretación de la delincuencia
proletaria, estadísticamente muy representada en
las cifras policiales de criminalidad.

52. TEORÍAS AMBIENTALES.
 Su presupuesto está basado en la desigualdad
material y la muy grande división del trabajo. La
responsabilidad deja de ser individual y se
convierte en social y grupal.
 El principal aporte de esta Escuela Ecológica, con
sede en Chicago y producto de la inmigraciones
incontroladas de europeos, es la interpretación de
la delincuencia de la mafia.

53. TEORIAS ENDOGENAS Y EXOGENAS.
 Inicialmente existen dos grandes ramas o grupos
de teorías que buscan explicar el fenómeno de la
criminalidad, las endógenas y las exógenas.
 Las primeras buscan en el individuo el origen y la
explicación de su conducta.
 Las exógenas buscan esta explicación en el medio
ambiente.
 Finalmente las corrientes eclécticas indican hacia
una mezcla de ambos factores.

54. ANTROPOLOGIA CRIMINAL

55.  La antropología criminal es la disciplina que se
ocupa de la investigación y desenvolvimiento de
los factores primordialmente biológicos que
intervienen en la génesis de la personalidad
antisocial y de la delincuencia como factores
predisponentes y potencialmente activables en la
interacción sociocultural, sean hereditarios,
constitucionales o adquiridos.
 Esta disciplina se desenvuelve bajo la mirada de la
observación, y en su evolución se distinguen dos
fases: La lombrosiana y la postlombrosiana.

56. EL CRIMINAL NATO DE CESARE LOMBROSO.
 La doctrina se muestra prácticamente unánime al
considerar que la Criminología, tal y como la
conocemos hoy en día, con el rango de una ciencia
empírica independiente del Derecho penal y de
otras ciencias afines, se debe a Cesare
LOMBROSO, quien fundamentalmente en su
famosísima obra “L’Uomo delinquente”, desarrolló
su teoría sobre el “delincuente nato” o “criminal
atávico”.

57.  Mantenía LOMBROSO en base a sus estudios
biológicos y antropomórficos realizados sobre
presidiarios que el delincuente era una especie de
ser atávico “que reproduce en su persona los
instintos feroces de la humanidad primitiva y los
animales inferiores”, degenerado, marcado por una
serie de anomalías corporales y cerebrales
fácilmente reconocibles (mandíbulas enormes,
pómulos altos, orejas grandes, frente prominente,
insensibilidad al dolor, tatuajes, etc).
 El delincuente nato se caracterizaba por los
siguientes rasgos psicológicos:

58.  Insensibilidad moral.
 Precocidad antisocial.
 Vanidad.
 Imprevisión.
 Incorregibilidad.
 La conclusión a la que llegaba no podía ser otra
que la existencia de individuos que debían ser
considerados delincuentes desde su nacimiento,
ya que estaban fuertemente predestinados al
delito.

59.  Lombroso, quien pertenecía a la llamada escuela
de antropología criminal, establece el concepto de
criminal atávico, según el cual el delincuente
representaba una regresión a estados evolutivos
anteriores, caracterizándose la conducta
delincuente por ser innata. Este criminal atávico
podía ser reconocido debido a una serie de
estigmas físicos o anomalías, como por ejemplo, el
excesivo desarrollo del cerebelo, asimetría del
rostro, dentición anormal, y lo que se considera
como la característica más atávica en los
criminales, a saber, un hoyuelo en medio del
occipital.

60.  En su tesis, se considera al criminal como una
subespecie anormal del género humano y esta
subespecie estaría compuesta por una serie de
tipos criminales, como los asesinos, los ladrones,
las prostitutas, etc.; todos con características
morfológicas comunes pero también propias que
los diferencian del resto. Siendo el psiquiatra y
médico legista italiano César Lombroso, quien
iniciara el estudio científico del delincuente en
1871, luego de hacer la necropsia a un famoso
bandolero llamado Villella, encontrando en su
cráneo, en el sitio de la habitual y normal cresta
occipital, un hoyuelo similar a los que presentan los
vertebrados superiores más próximos al hombre,
precisamente los simios antropoides.

61.  Por esta razón concibió la naturaleza atávica del
delito, lanzando las bases científicas de la
antropología criminal, que fueron expuestas en
1876 en su primer trabajo denominado “L’uomo
Delinquente”, en donde daba vida a la doctrina del
“delincuente nato”.
 Lombroso defiende en su teoría, la tendencia de
los seres humanos a reproducir los caracteres de
remotos antepasados; según este planteamiento,
se concebía al tipo criminal como producto
hereditario, ese legado ancestral provocaría la
presencia en el delincuente de propensiones del
hombre primitivo del que carecía el no delincuente.

62.  Ulteriores investigaciones, practicados siempre
sobre caracteres no sólo morfológicos, sino
también funcionales y psíquicos de los
delincuentes, permitieron a Lombroso poner de
relieve la gran frecuencia con que en los
delincuentes se encontraban anomalías
morfológicas y funcionales de naturaleza anormal
degenerativa; desarrollándose otro concepto
fundamental de su teoría, aquel de la relación y de
la afinidad entre degeneración y criminalidad,
considerando César Lombroso al “hombre
delincuente” como un tipo antropológico definido
por caracteres específicos, es decir, como una
suerte de subespecie humana, del que destacó el
significado de sus caracteres físicos y

63.  El estudio de los delitos cometidos por un soldado
llamado Misdea, le hicieron entrever otro factor
causal de la criminalidad, el morboso, y le permitió
reconocer la naturaleza epiléptica de algunos
graves delitos, denominándose a esta teoría como
patológica o degenerativa. Después de otras
numerosas y rigurosas búsquedas, Lombroso
sostuvo que la criminalidad era una variedad de
epilepsia en la cual muchas veces las convulsiones
son sustituidas por impulsos violentos e irresistibles
de cometer delito.

64.  El delincuente nato sería un epiléptico que posee
los rasgos del atávico, por eso es que actúa como
un salvaje, con accesos de furia Esta teoría
considera al delincuente como un primitivo y
salvaje, un degenerado de naturaleza más o
menos patológica, un loco moral, y un neuro-
psicopático epiléptico.
 A sus concepciones atávica y epiléptica Lombroso
agregó posteriormente la tesis de la “locura moral”
de Prichard, afirmando que el criminal nato era
insensible moralmente hablando, se caracterizaba
por la ausencia de sentimientos, y que éste era así
por la erosión psicofísica ocasionada por la
epilepsia.

65.  La importancia de la teoría de Lombroso es más de
carácter referencial e histórico, porque marcó un
hito precursor de la Criminología; pero hoy en día
no es posible pensar en la existencia de un
delincuente natural o “nato”, por cuanto el
comportamiento humano se explica por una
interrelación de factores.

66. BIOTÍPOLOGIA CRIMINAL

67.  La Biotipología Criminal llamada por algunas
escuelas Crimino -biológica, pretende relacionar
tipo físico (hábito) con tipo psicológico
temperamental e incluso tipo físico con peculiar
forma de comportamiento delictivo, de producirse
éste.
 Conocidas son las proposiciones, a este respecto,
de Ernesto Kretschmer en Alemania (1921). Por su
parte, William Sheldon en los Estados Unidos (
"Las variedades de la estructura física", 1940; las
variedades del temperamento", 1942).

68.  No lo son menos, los resultados relativamente
contradictorios de estos estudios: "potencia"
criminal aparece asociada a los tipos atléticos y
leptosomático, en las realizadas en Estados
Unidos, por el propio Sheldon y Eleanor Glueck, -el
tipo ectomorfo, relativamente similar al leptosómico
de Kretschner aparece escasamente relacionado
con el delito.

69.  La biotipología criminal es la ciencia del tipo
humano, el cual es concebido como una unidad
vital (biotipo), con varias facetas: Morfología,
fisiología y psicología; esta es una disciplina
científica cuyas precursoras fueron la fisonomía y
la psicología; versa sobre el tipo humano
atendiendo al predominio de un órgano o función;
su premisa es que existe una correlación entre las
características físicas del individuo y sus rasgos
psicológicos, entre el tipo somático o corporal y el
tipo mental o temperamento.

70.  La biotipología busca establecer correlaciones
entre las formas corporales y el temperamento,
considerando que a determinada constitución
somática corresponden ciertos rasgos
temperamentales y conductuales.

71. LA ESCUELA FRANCESA.
 En la Escuela francesa destaca Claudio Sigaud
(1862-1921), quien distinguía cuatro “tipos”
humanos según el sistema que predomine en los
mismos (respiratorio, digestivo, muscular y
cerebral), sistemas que conectan a su vez, con los
cuatro medios principales (atmosférico, alimenticio,
físico y social).
 Cada “tipo” según Sigaud, tiene sus propias
características: El tipo respiratorio presenta tórax,
cuello y nariz largos, senos de la cara
desarrollados y particular sensibilidad a los olores;

72.  el tipo digestivo presenta boca y maxilar inferior
grandes, ojos chicos y cuello corto, tórax ancho y
abdomen desarrollados, propios de individuos
obesos; el tipo muscular presenta desarrollo
armónico de esqueleto y músculos; y el tipo
cerebral, figura frágil y delicada, frente grande y
extremidades cortas.

73. LA ESCUELA ITALIANA.
 Sobresalen en esta escuela: Pende, Viola y
Barbara. Viola señala que la constitución humana
descansa en dos sistemas: el visceral y el de la
vida de relación (nervioso y muscular), de donde
se extraen dos tipos: el brevilíneo y el longilíneo.
 En el tipo brevilíneo, el desarrollo del cuerpo es
horizontal, el predominio del sistema vegetativo
produce individuos enérgicos y vitales.

74.  El tipo longilíneo significa la prioridad de la vida
de relación; por ello, son personas de mayor
estatura, tórax alargado y miembros largos,
abúlicos y depresivos, con tendencia a la
introversión y a la fantasía.
 Barbara, entiende que el tronco expresa la vida
vegetativa, y las extremidades la de relación; de
donde resultarían dos tipos extremos y un tercero
intermedio, con sus correspondientes subtipos: el
braquitipo (excedente, antagónico y deficiente), el
longitipo (con las mismas modalidades) y el
normotipo (macrosómico y microsómico).

75.  Pende elabora su tipología considerando, también,
factores endocrinológicos; distingue el tipo
longilíneo-esténico (individuos fuertes, delgados,
con hiperfunción de tiroides y suprarrenales), el
longilíneo-asténico (débiles, delgados, de escaso
desarrollo muscular e hipofunción de las
suprarrenales), el brevilíneo-asténico (fuertes,
musculados, de reacciones lentas, con
hipotiroidismo y con hiperfunción de las
suprarrenales) y el brevilíneo-asténico (gordos,
débiles, lentos de reacciones y con hipofunción de
pituitaria y tiroides).

76. LA ESCUELA ALEMANA.
 Ernest Kretschmer (1888-1964), es el máximo
representante de esta escuela, en su obra se
propuso hallar las correlaciones entre la estructura
somática y la psíquica, es decir, comprobar si a
determinados tipos somáticos corresponden
determinados tipos psíquicos y viceversa; decía
que la afinidad entre la forma corporal y el carácter
solo puede demostrarse estadísticamente; y que si
es demostrable de esta manera basta para que
tenga importancia biológico criminal.

77.  Kreschner elabora una doble clasificación
tipológica, distingue, por una parte, los tipos
(constitucionales) leptosomático, el atlético,
pícnico y displástico; y de otra, el tipo
esquizotímico, el ciclotímico, y el viscoso,
estableciendo las oportunas correlaciones e
interdependencias.
 El tipo leptosomático: cuerpo alargado y delgado,
cabeza pequeña, nariz puntiaguda (su
representación gráfica es una línea vertical); el tipo
atlético: gran desarrollo del esqueleto y
musculatura, tórax y cabeza grande (su
representación geométrica es una pirámide
invertida);

78.  el tipo pícnico: Gran desarrollo de las cavidades
viscerales, abdomen prominente, cabeza redonda
y ancha, extremidades cortas y tendencia a la
obesidad (representación circular); y el tipo
displástico: Que cuenta con características muy
exageradas y son individuos que no encajan en los
tipos anteriores, con tres variantes o subtipos
(como el gigantismo, la obesidad o el infantilismo
eunocoide).
 Relacionando los tipos constitucionales anteriores
con las correspondientes características
psicológicas, formula una segunda tipología: tipos
esquizotómicos, ciclotómicos y viscosos.

79.  Al tipo esquizotímico pertenecen los individuos de
constitución leptosómica y de temperamento
introvertido; al tipo ciclotómico le corresponde las
personas extrovertidas, de constitución pícnica;
aunque puedan oscilar de un extremo a otro, de la
alegría a la tristeza; al tipo viscoso le pertenecen
los individuos de constitución atlética, que oscilan
entre el tipo leptosomático y el pícnico, por lo
general pasivos, tranquilos.

80.  En cuanto a las relaciones entre tipo y criminalidad,
Kretschmer llega a la conclusión de que los
pícnicos arrojan los índices más bajos de
delincuencia, constituyéndose raras veces en
delincuentes habituales; los leptosòmicos son de
difícil tratamiento y proclives a la reincidencia,
siguiendo a los atléticos en porcentajes de
criminalidad; abundan entre estos los ladrones y
estafadores; los atléticos son violentos y
representan los índices más altos de delincuencia.

81.  A Kretschmer le corresponde el mérito histórico de
haber iniciado las teorías somatotípicas; pero su
tesis se limita a resaltar la afinidad
estadísticamente comprobable entre constitución
somática o corporal y rasgos caracterológicos-
temperamentales, sin pretensiones causales o
etiológicas. Kretschmer rechazó la hipótesis de un
tipo somático delincuente. A esta clasificación se le
critica fundamentalmente, porque aun cuando
pueda demostrarse una limitada proporción en que
se da una correspondencia biológico-
temperamental, los tipos no son útiles para
describir a la mayoría de la población normal, por
lo que no es aceptable la existencia de una
predestinación constitucional.

82. LA ESCUELA AMERICANA.
 En esta escuela deben destacarse los trabajos de
William Sheldon y S.S. Stevens; Sheldon mejoró
considerablemente el soporte metodológico de las
teorías constitucionales, su enfoque e incluso su
terminología tiene claras connotaciones embriológicas.
Elabora dos tipologías física y mental -rasgos
corporales y características temperamentales
correspondientes-, según el predominio del estrato en
cuestión de los órganos o funciones que representa:
las vísceras digestivas (el endodermo), huesos,
músculos, tendones, etc., del sistema motor (el
mesodermo), y el tejido nervioso, piel, etc., (el
ectodermo).

83.  El endomorfo evidenciaría: vísceras digestivas
pesadas y muy desarrolladas, con estructura
somática relativamente débil; bajo peso específico,
tendencia a la gordura, formas redondeadas,
miembros cortos, piel con vello y suave.
 El mesomorfo tendría un gran desarrollo de las
estructuras somáticas (huesos, músculo, tejido
conjuntivo), alto peso específico, dureza, erecto,
fuerte, resistente, tronco grande, pecho
consistente, de manos grandes. (predomina en el
Criminal).
 El ectomorfo; presentaría un cuerpo frágil,
alargado, delicado, con extremidades largas y
delgadas, músculos pobres, tórax chato, huesos
poco consistentes y finos, hombros caídos cara
pequeña, nariz, afilada y pelo fino.

84.  A cada tipo físico o corporal le corresponderían
unos rasgos caracterológicos y temperamentales
propios de tres tipos respectivamente: el tipo
viscerotónico, el somatotónico y el cerebrotónico.
 El tipo viscerotómico es endomorfo, cómodo,
lento, glotón, sociable, cortés, amable, tolerante,
hogareño, extrovertido.
 El somatotómico es mesomorfo, firme,
aventurero, energético, atlético, ambicioso, osado,
valiente, agresivo, inestable, escrupuloso,
estridente, dinámico.
 El cerebrotónico es ectomorfo, rígido, rápido,
aprensivo, controlado, asocial, desordenado,
hipersensible, solitario, pleno de problemas de
carácter funcional, alergias, insomnios, sensible al
ruido, introvertido, etc.

85. FACTORES DE HERENCIA Y GENETICA COMO
EXPLICACION A LA CRIMINALIDAD.

86.  Un intento de determinar si la herencia es una
parte importante en la inducción al crimen,
consistió en buscar similitudes en los
comportamientos de individuos que estaban
genéticamente relacionados unos con otros. Este
fue el propósito el general ”pedigree or family
studies”, el cual se basaba en la presunción de que
existen familias con una herencia genética común,
más determinadas hacia el crimen que otras. Un
estudio de este tipo realizado en España,
destinado a averiguar laascendencia criminal de
250 chicos delincuentes, no llevó, en palabras de
su autor, “a nada positivo a favor de la transmisión
hereditaria de la criminalidad”.

87.  Una teoría muy difundida, a la vez que limitada y
contestada, es la que intentó hallar la causa de la
predisposición genética al delito en la alteración
cromosómica. Cada ser humano contiene 23 pares
de cromosomas. Un par son los cromosomas
sexuales, que determinan las características
sexuales de los individuos. La pareja normal de
cromosomas complementarios es en la mujer XX y
en el hombre XY. En un número muy reducido de
casos se encuentran hombres cuya combinación
de cromosomas sexuales es XYY (lo que se
conoce como síndrome de Klinefelter). Lo que esta
sin investigaciones intentaron demostrar, sin
conseguirlo, es que todos los hombres con esta
alteración cromosómica tenían una predisposición
congénita al delito.

88.  Estudios como los desarrollados en instituciones
mentales por JACOBS et al(1965), PRICE et al
(1966) o SHAW y ROTH (1974), mostraron que la
característica física más notable en los hombres
con alteración cromosómica XYY, consistía en que
eran extremadamente altos comparados con los
otros pacientes. Además tenían un buen desarrollo
genital y tendencia a un leve acne, así como una
apariencia de inferioridad intelectual. Pero ni estos
estudios, ni otros posteriores como el de WITKIN et
al (1976),encontraron ningún dato fiable que
relacionara esta alteración cromosómica con
comportamientos agresivos y/o delincuentes.

90. POLITICA CRIMINAL.

91. POLITICA CRIMINAL.
 La política criminal se centra en dos fases,
prevención y represión, aunque para algunos hay
una tercera fase, la de control de la criminalidad.
 La prevención busca evitar que las personas
delincan atacando las causas de la criminalidad.
 La segunda con el aislamiento social de la cárcel
busca primero resocializar al criminal y luego
proteger al resto de la ciudadanía.

92. EL CONTROL SOCIAL.

93. CONTROL SOCIAL.
 El control social es el conjunto de mecanismos que
tratan de garantizar que los individuos se someten
a las normas establecidas. Es llevado a cabo
mediante distintos mecanismos dando lugar al
control formal y al informal.
 Control social formal: mecanismos con que cuenta
el Estado para implantar el control social. Son,
fundamentalmente, la Policía, la Administración de
Justicia e Instituciones Penitenciarias.
 Su función es garantizar el cumplimiento de la
norma, aplicando sanciones en caso de que ésta
no sea observada

94.  ·Control social informal: aquellas instancias que
hacen que las pautas de conducta sean
interiorizadas por el individuo, es un proceso de
socialización llevado a cabo por la familia, la
escuela, el entorno laboral, las amistades,…
 Posee unas normas propias, distintas de las
legales o jurídicas, cuya finalidad es la integración
de la persona en la sociedad. Con la integración se
logra la aceptación de los demás.
 El fallo de las instancias de control informal
conlleva la entrada en escena del formal,
acompañado de sus consecuencias
sancionadoras.

95.  El Control social admite múltiples definiciones:
 -Proceso mediante el que un colectivo impone su
dirección sobre cada uno de los individuos que lo
integran, con el objetivo de lograr la cohesión
social.
 -Conjunto de instituciones, estrategias o sanciones
con las que se pretende garantizar que el individuo
se somete a los patrones sociales establecidos.
 Con respecto al control de la delincuencia, ha de
tenerse en cuenta el concepto de delito del que se
parte. No existe un concepto universalmente
válido, varía con la sociedad y el momento
histórico. No todas las conductas que pueden
parecer claramente criminales lo son en todo
momento, lugar y contexto histórico.

96.  Las teorías del control social no se refieren a delito
sino a conducta desviada. Todo delito es una
conducta desviada, pero no al revés.
 Otra consideración se refiere al origen del control
social. Se ha señalado que nace en el contexto de
la sociología norteamericana, es por tanto un
concepto inglés. Esto tiene importancia porque el
término “control” tiene connotaciones positivas en
ese idioma, mientras que posee cargas negativas
en castellano o italiano.

97. EL CONTROL SOCIAL PENAL.
 Entre las instancias de control social formal pueden
distinguirse distintos tipos de sanciones, las más
gravosas son las de carácter penal.
 El Derecho Penal el último recurso (la última ratio),
sólo se acude a él ante los mayores ataques a
bienes jurídicos. Han de agotarse todas las
posibles vías de control social antes de optar por el
orden penal.
 Las penas y medidas de seguridad afectan a los
bienes jurídicos más importantes de la persona. La
Constitución abole la pena de muerte y garantiza
la vida y la integridad personal asi como la libertad
personal, aunque establece una serie de requisitos
y formalidades, por lo que las medidas de control
que restrinjan la libertad están sometidas a muchas

98. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL.
 Considera la conducta como consecuencia del
aprendizaje, por lo que el delito, al tratarse de un
comportamiento humano, también se deriva de él.
Se aparta por tanto del concepto de anormalidad
del delincuente.
 Desde el nacimiento vamos adquiriendo una serie
de pautas de conducta mediante el proceso de
socialización, dependiendo de los esquemas se
pueden dirigir hacia el cumplimiento de las normas
o a su violación.

99.  Por lo tanto la delincuencia no es más que el
resultado de un proceso de aprendizaje de la
conducta ajena, es decir, aprendemos lo que
vemos en otros. En este sentido cobran relevancia
las consecuencias de los actos de los otros. Así si
una conducta desviada de la norma recibe una
respuesta beneficiosa, o incluso queda impune, la
probabilidad de que sea imitada por quienes están
formando su personalidad es mayor, por el
contrario si esa conducta recibe una sanción
servirá de modelo ejemplarizante para no ser
realizada.

100. TEORÍA DEL CONTROL SOCIAL
 Está basada en la relación existente entre el grado
en que el individuo consigue asumir un sistema de
valores socialmente admitido y el que el sujeto
recibe por parte del entorno social. Se trata del
vínculo existente entre entorno e individuo.
 El distanciamiento de la realidad social mayoritaria
es considerado como desencadenante de la
actividad criminal. Por tanto, la participación del
sujeto en actividades de índole social reduce la
probabilidad de que infrinja la norma, actúa como
un refuerzo. La premisa es lograr el mayor grado
de aceptación mutua.

101.  Esta teoría considera que todo individuo puede
actuar criminalmente, pero este potencial está
influenciado por sutiles vínculos sociales que
demandan una conducta conforme a las normas
sociales establecidas.
 El fracaso de los mecanismos de asociación entre
contexto e individuo provoca la quiebra de sus
respuestas al orden social, provocando el delito.

102. TEORÍA DE LA REACCIÓN SOCIAL O
“ETIQUETADO”
 Se centra el la desviación secundaria,
desligándose de las motivaciones etiológicas del
delito y trasladando su atención al proceso de
criminalización.
 La teoría del “etiquetado” presenta las siguientes
características:
 1. Consiste en un cambio de enfoque dentro de las
teorías del proceso social, no se interesa por las
causas del delito sino que analiza las situaciones
postdelictivas, es decir, cuando el delincuente es
castigado y “etiquetado” como criminal.

103.  2. La actividad criminal no existe como tal, ningún
comportamiento humano, por desviado que sea, se
convierte en delito sino en virtud de la actividad de
las instancias de control formal (si alguien roba y
no es detenido no puede ser calificado de ladrón).
 3. No existe una distribución uniforme de la
delincuencia entre la población, la realidad
carcelaria tampoco es representativa de la objetiva
medida de la criminalidad. El estatus social es el
filtro que selecciona discriminatoriamente el
adjetivo de “delincuente”.

104.  4. Proceso de estigmatización: el individuo
interioriza el rol de delincuente como consecuencia
del “etiquetado”, lo cual le aboca hacia la carrera
criminal. Es la denominada desviación secundaria.
 Esta teoría se denomina también de la reacción
social ya que, atendiendo a la estigmatización o
efecto criminógeno, la sanción se base en dos
conceptos:
 -La calificación de una conducta como desviada la
hace la propia sociedad cuando una conducta se
aparta de lo socialmente establecido.

105.  -La reacción social es el proceso generado tras el
etiquetado. Es una estigmatización que aumenta
cuando el individuo, además de haber delinquido,
ingresa en prisión. Es apartado de su contexto
social y sometido a otro que va a influir en él.
 Tras ser etiquetado, el individuo ingresa en el
grupo penitenciario, asume nuevos roles que le
provocan cambios de distinta naturaleza, ese
nuevo entorno acentúa su estigmatización.
 El etiquetado de delincuente aboca al sujeto a la
carrera delictiva.

106. VICTIMOLOGIA

107.  La victimología es el estudio de las causas por las
que determinadas personas son víctimas de un
delito y de cómo el estilo de vida conlleva una
mayor o menor probabilidad de que una
determinada persona sea víctima del mismo. El
campo de la victimología incluye o puede incluir, en
función de los distintos autores, un gran número de
disciplinas o materias, tales como: sociología,
psicología, derecho penal y criminología.
 La Victimología es una ciencia que estudia
científicamente a la víctima y su papel en el hecho
delictivo.

108.  El estudio de las víctimas es multidisciplinar y no
se refiere sólo a las víctimas de un delito, sino
también a las que lo son por consecuencia de
accidentes (tráfico), desastres naturales, crímenes
de guerra y abuso de poder. Los profesionales
relacionados con la victimología pueden ser
científicos, operadores jurídicos, sociales o
políticos. Puede realizarse desde la perspectiva de
una víctima en particular o desde un punto de vista
epistemológico analizando las causas por las que
grupos de individuos son más o menos
susceptibles de resultar afectadas

109.  El estudio de la victimología no se limita sólo a la
víctima, por lo que deben analizarse tres niveles:
 El primero se denomina individual, cuyo objeto de
estudio es la víctima, su personalidad y
características. El segundo nivel es el conductual,
en el cual, se estudia la conducta aislada de la
víctima con relación a la conducta criminal.
Finalmente está el tercer nivel, denominado
general, en el que debe estudiarse el fenómeno
victimal, como suma de víctimas y victimizaciones.

110. TIPOLOGIA VICTIMAL DE MENDELSHON
 Benjamín Mendelsohn (1940): Fundamenta su
clasificación en la correlación de culpabilidad entre
víctima y el infractor. Es el único que llega a
relacionar la pena con la actitud victimal. Sostiene
que hay una relación inversa entre la culpabilidad
del agresor y la del ofendido, a mayor culpabilidad
del uno menor la culpabilidad del otro.

111.  1) Víctima completamente inocente o víctima
ideal: es la víctima inconsciente que se ubicaría en
el 0% absoluto de la escala de Mendelsohn. Es la
que nada ha hecho o nada ha aportado para
desencadenar la situación criminal por la que se ve
damnificada. Ej: arrebato.
 2) Víctima de culpabilidad menor o víctima
por ignorancia: en este caso se da un cierto
impulso no voluntario al delito. El sujeto por cierto
grado de culpa o por medio de un acto poco
reflexivo causa su propia victimización. Ej. mujer
que se provoca un aborto por medios impropios
pagando con su vida su ignorancia.

112.  3) Víctima tan culpable como el infractor o
víctima voluntaria:
a) Aquellas que cometen suicidio tirándolo a la
suerte (Ej. ruleta rusa).
 b) Suicidio por adhesión.
i) La víctima que sufre de una
enfermedad incurable y que pide que la
maten, no pudiendo soportar el dolor
(eutanasia).
ii) La pareja que pacta el suicidio (incubo y
súcubo); los amantes desesperados; el
esposo que mata a la mujer enferma y se
suicida.

113.  4) Víctima más culpable que el infractor:
 a) Víctima provocadora: aquella que por su
propia conducta, incita al infractor a cometer la
infracción. Tal incitación crea y favorece la
explosión previa a la descarga que significa el
crimen.
 b) Víctima por imprudencia: es la que
determina el accidente por falta de control. Ej.
quien deja el automóvil mal cerrado o con las
llaves puestas.

114.  5) Víctima más culpable o víctima
únicamente culpable:
 a) Víctima infractora: cometiendo una
infracción, el agresor cae víctima
(exclusivamente culpable o ideal), se trata del
caso de legítima defensa, en que el acusado
debe ser absuelto.
 b) Víctima simuladora: el acusador que
premeditada y irresponsablemente inculpa al
acusado, recurriendo a cualquier maniobra con
tal de hacer a la justicia en un error.

115.  c) Víctima imaginaria:
 se trata generalmente de individuos con serias
psicopatías de carácter y conducta. Es el caso del
paranoico reivindicador, litigioso, interpretativo,
perseguidor-perseguido), histérico, mitómano,
demente senil, niño púber. Solo sirve para señalar
a un autor imaginario ante la justicia penal y habrá
que evitar que se cometan errores judiciales.

116.  Mendelsohn concluye que las víctimas pueden ser
clasificadas en tres grandes grupos para efectos de
aplicación de la pena al infractor:
 1) Primer grupo: víctima inocente: no hay
provocación ni otra forma de participación en el
delito más que la puramente victimal. Debe
aplicarse la pena integral al delincuente.
 2) Segundo grupo: estas víctimas ha
colaborado en la acción nociva y existe una
culpabilidad recíproca, por lo cual la pena debe ser
menor para el victimario.
a) Víctima provocadora
b) Víctima por imprudencia
c) Víctima voluntaria
d) Víctima por ignorancia

117.  3) Tercer grupo: en estos casos son las
víctimas las que cometen por sí la acción nociva y
el inculpado debe ser excluido de toda pena.
a) Víctima agresora
b) Víctima simuladora
c) Víctima imaginaria
 Crítica a esta tipología: la tipología hace
referencia a categorías legales, y el punto de
partida es el de culpabilidad, manejado no como
fenómeno psicológico, sino como ente jurídico.

118.  http://www.slideshare.net/sheick/clasificacion-de-
victimas
Biotípologia criminal, antropologia criminal
Reglas de tokio,