Imprimir jueves informe pmi

1
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
MODALIDAD SEMI PRESENCIAL
MODULO:
PRÁCTICAS MATERNO INFANTIL Y AYUDANTÍA
SUPERVISOR DE PRÁCTICAS:
LCDA. NUBIA LEÓN
DIRECTOR DE LA MODALIDAD:
DR. RUBÉN LEMA RUIZ
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS:
DR. MANUEL BERGARA BENAVIDEZ
ESTUDIANTE:
CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN
CURSO:
3RO. EDUCACIÓN PARVULARIA “A”
AÑO:
2012-2013

2
Portada …………………………………………………………………………………....I
Índice……………………………………………………………………………………….II
Certificación del Docente del Módulo de Prácticas Docentes de 0 o 3 años
.…............................................................................................................................III
Introducción…………………………………………………………………………........IV
Glosario Pedagógico……………………………………………………………………...5
Análisis, interpretación y descripción teórica de la información……………...10-36
Conclusiones……………………………………………………………………………..37
Recomendaciones……………………………………………………………………….38
Bibliografía…………………………………………………………………………….….39
Firmas y rúbricas de responsabilidad…………………………………………………40
Anexos……………………………………………………………………………………41

3
CERTIFICACIÓN
LCDA.
NUBIA MARIA LEON VERGARA
SUPERVISOR DE PRACTICAS DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIS SOCIALES
CERTIFICA:
Que el presente informe de PRACTICAS MATERNO INFANTIL Y AYUDANTÍA
realizado por CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN, Desde el lunes 16 de
Abril del 2012 hasta el 11 de Mayo del 2012 ha sido prolijamente realizado y
corregido en base a criterios técnicos- metodológicos exigidos por el departamento
de prácticas docentes. Por lo que se autoriza su presentación.
Particular que comunico para los fines legales pertinentes.
LCDA.…………………………….
NUBIA MARÍA LEÓN VERGARA
SUPERVISORA.

4
Las prácticas docentes son de gran significancia para el desarrollo estudiantil,
proveen al estudiante de herramientas y conocimientos para ejercer la docencia
de forma óptima, bajo normas, valores morales, ética y sobre todo vocación a su
labor con los niños y niñas.
El modulo de PRACTICAS MATERNO INFANTIL Y AYUDANTÍA se debe tomar
en cuenta la conceptualización de cómo debe ser el docente PARVULARIO.
¿Quiénes son los NIÑOS y NIÑAS?, ¿Que técnicas de aprendizaje se debe
emplear según la edad del niño?
Para poder desarrollar este modulo se nos facilitó una guía que detalla el
funcionamiento de los centros infantiles del buen vivir (CIBV).la misma que
incrementa y orienta los conocimientos para impactar positivamente en el
desarrollo integral de los Niños y las Niñas.
Es muy importante saber que la promotora infantil es la persona que realiza las
actividades que promueven el desarrollo en los niños /as en el centro, que una
promotora debe tener las siguientes características:
1. Buenos niveles de comunicación y de relación afectiva.
2. Tener presente las características del desarrollo, las áreas cognitivas socio
afectiva, lenguaje, motriz fina y motriz gruesa
3. Técnicas de evaluación de los avances, logros y el desarrollo de los niños
/as
Finalmente lo más importante de las practicas materno infantil son la elaboración
de las planificaciones, las cuales son útiles para garantizar la aparición de lo
previsto y anticipado.

5
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Le llamamos Estimulación Temprana a toda aquella actividad de contacto o juego
con un bebe o niño que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y
oportunamente sus potenciales humanos.
Tiene lugar mediante la repetición útil de diferentes eventos sensoriales que
aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una
sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental, que le
facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a sí mismo a
través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la
imaginación.
DEFINICIÓN DE ESQUEMA CORPORAL
Conocimiento y representación mental del propio cuerpo, tanto global como
segmentariamente que nos permite tanto reconocerlo como representarlo
gráficamente.
DISLEXIA
Se le llama dislexia (del griego δυσ- dificultad, anomalía y λέξιςhabla o dicción) a
la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Aunque
convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta
escritura, en este caso el término médico apropiado es el de digrafía.
DESTREZA
La destreza es la habilidad o arte con el cual se realiza una determinada cosa,
trabajo o actividad. María presenta una enorme destreza a la hora de la realización

6
de deportes acuáticos, los años dedicados a la práctica de la natación la han
ayudado muchísimo. Especialmente, la destreza está vinculada a trabajos físicos o
manuales.
CAPACIDAD VISOMOTORA
La capacidad viso motriz es la capacidad del niño para aunar eficazmente las
respuestas visuales y motrices en la realización de una actividad física posibilita el
control de los movimientos y los desplazamientos.
APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales
más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
APREHENDIZAJE
Aprehendizaje es un concepto que desarrollamos junto con el nacimiento del
centro psicológico del aprehendizaje y bajo el cual están delineados nuestros
servicios: El proceso de una correcta asimilación del conocimiento diferente a un
proceso repetitivo y memorístico. Nace del término "aprehender" que significa
agarrar o tomar unido al término "aprendizaje".
COMPETENCIA
El significado de la palabra competencia (del latín competentia) tiene dos grandes
vertientes: por un lado, hace referencia al enfrentamiento o a la contienda que
llevan a cabo dos o más sujetos respecto a algo. En el mismo sentido, se refiere a
la rivalidad entre aquellos que pretenden acceder a lo mismo.
COMPORTAMIENTO

7
Modo de ser del individuo y conjunto de acciones que lleva a cabo para adaptarse
a su entorno. La conducta es la respuesta a una motivación en la que están
involucrados componentes psicológicos, fisiológicos y de motricidad. La conducta
de un individuo, considerada en un espacio y tiempo determinados, se denomina
‘comportamiento’.
CREATIVIDAD
La creatividad, invento, pensamiento original, imaginación constructiva,
pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas
o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que
habitualmente producen soluciones originales.
CURRÍCULO
El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y
aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? Y ¿qué, cómo y cuándo
evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma
general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de
estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular
la institución plasma su concepción de educación.
EGOCENTRISMO
El egocentrismo, un término que hace referencia a centrarse en el ego (es decir, el
yo), es la exagerada exaltación de la propia personalidad. El egocéntrico hace de
su personalidad el centro de la atención.
MOTRICIDAD GRUESA
Se refiere al control de los movimientos musculares generales del cuerpo o
también llamados en masa, éstas llevan al niño desde la dependencia absoluta a

8
desplazarse solos. (Control de cabeza, Sentarse, Girar sobre sí mismo, Gatear,
Mantenerse de pie, Caminar, Saltar, Lanzar una pelota.)
MOTRICIDAD FINA
La motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos
pequeños y muy precisos. En este caso hablamos de la capacidad de escribir por
ejemplo, de abotonar una camisa o de tomar un alfiler con dos dedos. La
motricidad fina se adquiere poco a poco conforme se van haciendo las sinapsis
necesarias en el cerebro humano.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan
en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el
estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos;
pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le
está mostrando.
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización de nuevos conceptos
(que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La
categorización está estrechamente relacionada con procesos como la selección de
información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y
construcción y verificación de hipótesis.
PENSAMIENTO CRÍTICO
El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar
la estructura y consistencia de los razonamientos, en particular las opiniones o
afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.

9
PORTAFOLIO
Portafolio o portafolios. (Del fr. portefeuille). m. Cartera de mano para llevar libros,
papeles, etc.
PICTOGRAMAS
También llamada gráfica de imágenes o pictografía. Es un diagrama que utiliza
imágenes o símbolos para mostrar datos para una rápida comprensión.
PURICULTURA
Puericultura.- del latinpuer que significa 'niño' y cultura que significa 'cultivo o
cuidado'. Concepto 2.- es la ciencia que trata el cuidado del niño en su aspecto
físico, psicológico y social durante los primeros años de su vida. Concepto 3.- es el
conocimiento y la práctica de todas aquellas normas que evitan la enfermedad y
aseguran un perfecto desarrollo fisiológico del niño.

10
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LOS
CIBV INFANTILES (0-3 AÑOS)
PRIMERA SECCIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de los C.I.B.V FERNANDO UGARTE
Ubicación:
1. Alumno Practicante CRISTINA GUERRERO BLANDÓN
2. Docente Lcda. NUBIA LEÓN
3. Número de niños: 3 Niñas: 3
4. Docente Comunitaria: Lcda. SONIA FRIOFRÍO
4. CONDICIONES FÍSICAS:
Número de salas de cuidado diario de los niños: 5
Indique la identificación de los espacios físicos de los CIBV Y su utilidad:
Las salas son para el cuidado diario de los niños, el comedor para servirse los
alimentos la cocina para preparar los alimentos, patio para reuniones y eventos
patios con juegos infantiles
Enumere los rincones que tiene habilitados la Docente Comunitaria en los
CIBV

11
Rincón lúdico, de construcción, del juguete, de descanso y de aseo.
Describa en qué guardan los niños sus materiales de trabajo y de juego:
En casilleros y repisas
5. ACTIVIDADES EN LOS CIBV:
1. Escriba las actividades diarias con el horario de trabajo en la jornada
de atención de
12:00/13:00 Aseo personal
13:00/14:00 descanso
14:00/14:30 Refrigerio
14:30/15:00 Aseo personal
2. Cuántas visitas realiza en el mes la Técnica Educadora a la Guardería?
En esta sección pasan dos técnicas permanentes
3. La Docente Comunitaria utiliza el juego en su trabajo diario?
Si ( x ) No ( )
4. Señale con una X los juegos que utiliza.
Juegos de roles ( ) Juegos de movimiento ( x )
Juegos de construcción ( x ) Juegos de agua y arena ( )
Juegos de dramatización ( ) Juegos de entretenimiento( x )
Juegos didácticos ( x ) Juegos musicales ( x )
5. Indique el menú de un día de trabajo para los niños de 0 a 3 años.

12
Comida del dia lunes ,papa rebosada con queso ,colada quaker, canela panela y
leche, granadilla , sopa loclo de brócoli , papa haba ,frejol tierno ,cuajada leche y
yerbita ,arroz menestra de lenteja con tortilla de huevo , ensalada de frejol ,
zanahoria , papa, cebolla , tomate limón ,sandia colada ,quaker ,canla panela y
maracuyá , manzana .
En los CIBV los niños se les efectúa control de peso y talla:
Si ( x ) No ( )
En qué forma se lo realiza:
.todos los meses los pesan y los miden
Señale con una X las actitudes que usted ha observado en la Docente
Comunitaria.
Paciente ( x ) Coherente ( x )
Solidaria ( x ) Sincera ( x )
Tolerante ( x ) Tenaz ( )
Respetuosa ( x ) Afectuosa ( x )
Honesta ( x ) Perseverante ( x )
6. Indique con una X. Los niños de 0 a 3 años después del almuerzo
efectúan su siesta?
Si ( x ) No ( )
La Docente Comunitaria orienta a las madres de familia el tipo de actividades
que ellas deben ejercitar a los niños en el hogar. Si
En qué forma?

13
Si el niño ya se esta sentando que le ayuden en casa si está queriendo
caminar de igual manera y si tiene alguna dificultad en lenguaje que le
hablen claro , que le canten y lo motiven.
RELACIÓN DE LA DOCENTE COMUNITARIA CON LOS NIÑOS DE 0 a 3 AÑOS:
Analice cómo se controla la agresividad de los niños:
7. En esta sección no hay niños agresivos.
8.
Aplica la Docente Comunitaria la equidad de género en los juegos y
actividades diarias en los niño: si ellas los hace jugar a todos y les da de
todos los juguetes sea niño/a por igual
9. Adopta el uso del cuento en la motivación de acuerdo a la edad de los niños,
manifieste los resultados: si se les pone videos de acuerdo a la edad
Aconseja usted practicar la dramatización para despertar el interés de los parvulitos
en las actividades diarias: claro que si para que ellos sean más creativos
10. Describa si los niños de este centro, en la edad comprendida de 0 a 3 años, ya
poseen su dentadura completa:
En esta edad todavía no poseen una dentadura completa solo de cuatro a
ocho dientes porque son niños/as de 9-14 meses .
Propicia la Docente Comunitaria la alegría de los niños y su deseo de realizar las
actividades diarias: si
11. Indique su apreciación personal: claro que si porque les trata con cariño
y afecto
Incentiva la iniciativa y la acción independiente de los niños, en qué forma lo
efectúa?
Las técnicas les cantan con mímicas y los niños las imitan

14
12. Los procedimientos lúdicos son utilizados por la Docente Comunitaria en el
trabajo diario. Manifieste cómo lo dirigen :
13. las técnicas les hacen sonidos de animales y ellos repiten, manipulan
objetos ,les muestra laminas de animales.
14.
15. Orienta a la familia de los niños que pertenecen a los CIBV, en el momento
inicial acerca de las actividades que realizarán los niños. Determine el
procedimiento utilizado: por medio de charlas se les da a conocer a los
padres y madres de familia , como se lleva a cabo las actividades
como son :
-Dinamicas de motivación , tabla de características de desarrollo en
las diferentes etapas en las areas que se dividen , area cognitiva ,
lenguaje, socio afectiva, motriz fina y gruesa , planificaciones de los
trabajos lúdicos , fichas de datos de los niños , fichas de Valoración
de logros , menú de los alimentos.
Se orienta a la familia en otras actividades que debe hacer con sus hijos en la
casa. De a conocer ejemplos:
Que les hablen, les canten le cambien de pañal y les den mucho amor
CRISTINA GUERRERO BLANDÓN LCDA. NUBIA LEÓN
F. ALUMNA MAESTRO SUPERVISORA DE PRÁCTICA

15
ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS
DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
(Escriba los nombres y apellidos completos de la niña/niño)
Niña/o: NAOMÍ ZIREL BRAVO REASCO
Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Junio día: 17
Edad: (años) 0 (Meses):11. Sexo (m)......... (f) femenino.
Provincia: EL Oro Cantón Machala.
Barrio Santa Elena. Sector:
EDAD SI NO LOGRO
9-12 meses habla claro pronuncia nombres específicos como papa
mama
ARE DE
LENGUAJE
x - imita los sonidos de la lengua
AUTOAYUDA x -saluda y se despide con la mano
x -rechaza lo que no le gusta
DESARROLLO
COGNITIVO
x - utiliza objetos para alcanzar otros
x -grita para llamar la atención
DESARROLLO
MOTRIZ
x -juega con objetos de diferentes formas y tamaños
x -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los
muebles
x -aplaude o golpea objetos con su cuerpo
x -escucha conversaciones y tonos de cantos
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
x -le gusta observarse en el espejo
x -sociabiliza con niños de su edad
ÁREA
AFECTIVA
x - se siente bien en otros lugares fuera de casa
x -puede seguir instrucciones muy sencillas

16
ESCALA DE SEGUIMIENTO DE LOGROS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 A 3
AÑOS
Niña: ODALIS VALENTINA SANCHEZ ELIZALDE
Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Febrero día:.10
Edad: (años) 1 (Meses):15 sexo (m)......... (f) femenino.
Provincia: EL Oro Cantón Machala.
Barrio San Vicente Sector:
EDAD SI NO LOGRO
9ª12 meses x habla claro pronuncia nombres específicos como papa
mama
ARE DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
x -saluda y se despide con la mano
DESARROLLO
COGNITIVO
DESARROLLO
MOTRIZ
muebles
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA

17
AÑOS
Niña/o: DANNA CRISTINA SARMIENTO PALADINES
Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Mayo día:.31
Edad: (años)................ (Meses):11. sexo (m)......... (f) femenino.
Provincia: EL Oro Cantón Machala
Barrio Las Brisas Sector:
EDAD SI NO LOGRO
9ª12 meses x habla claro pronuncia nombres específicos como papa
mama
ARE DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
x -saluda y se despide con la mano
DESARROLLO
COGNITIVO
DESARROLLO
MOTRIZ
muebles
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA

18
AÑOS
Niña/o: ANGEL CEVASTIAN ALVARADO SANCHEZ
Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Mayo día:.31
Edad: (años) 1 (Meses):11 . sexo (m).masculino (f)
Provincia: EL Oro Cantón: Machala
Barrio Santa Ines . Sector: El cambio
EDAD SI NO LOGRO
9ª12 meses X habla claro pronuncia nombres específicos como papa
mama
ARE DE
LENGUAJE
X - imita los sonidos de la lengua
AUTOAYUDA
X -saluda y se despide con la mano
X -rechaza lo que no le gusta
DESARROLLO
COGNITIVO
X -grita para llamar la atención
DESARROLLO
MOTRIZ
X -juega con objetos de diferentes formas y tamaños
muebles
X -aplaude o golpea objetos con su cuerpo
X -escucha conversaciones y tonos de cantos
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
X -sociabiliza con niños de su edad
ÁREA
AFECTIVA
X - se siente bien en otros lugares fuera de casa

19
AÑOS
Niña/o:..FABIAN EDUARDO JARAMILLO SACCO
Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Marzo día:.1
Edad: (años) 1 (Meses):14 sexo (m).masculino (f)
Provincia: EL Oro Cantó Machala.
Barrio Alcides pesantes Sector:
EDAD SI NO LOGRO
mama
ARE DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
X -saluda y se despide con la mano
DESARROLLO
COGNITIVO
X - utiliza objetos para alcanzar otros
DESARROLLO
MOTRIZ
X -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los
muebles
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
X -le gusta observarse en el espejo
ÁREA
AFECTIVA
X -puede seguir instrucciones muy sencillas

20
UNIVERSIDAD TÉCNICO DE MACHALA
AÑOS
Niña/o: CARLOS LUIZ MAQUILON MINUCHE
Fecha de nacimiento: año: 2011 mes: Junio día:13
Edad: (años)................ (Meses):11. sexo (m).masculino (f) .
Provincia: EL Oro Cantó Machala
Barrio Las Acacias Sector:
EDAD SI NO LOGRO
mama
ARE DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA X -saluda y se despide con la mano
DESARROLLO
COGNITIVO
DESARROLLO
MOTRIZ
X -comienza a dar sus primeros pasos , apoyándose en los
muebles
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
X -le gusta observarse en el espejo
ÁREA
AFECTIVA
X -puede seguir instrucciones muy sencillas

21
UNIVERSIDAD TÉCNICO DE MACHALA
AÑOS
Niña/o: IVÁN ALEJANDRO IÑIGUEZ CONTRERAS
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Agosto día: 3
Edad: (años).1,6 meses............... (Mese) 18 sexo (m) masculino (f)..............
Provincia : EL Oro Cantón: Machala
Barrio: Sector: Santa Rosa Boyacá y vela
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
X - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta
AUTOAYUDA
X - Le da la verdadera función a los materiales de aseo
X -realiza actividades lúdicas
DESARROLLO
COGNITIVO
X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas
tamaños y colores
X -selecciona objetos iguales
DESARROLLO
MOTRIZ
X -sostiene objetos con sus manos y los recoge
minuciosamente
X -garabatea espontáneamente
X -pone y quita tapas pequeñas
X - posee equilibrio al caminar
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
X -reconoce a las personas en películas y fotografías
reconoce sus logros cuando lo felicitan
X -reconoce algunas partes de su cuerpo
ÁREA
AFECTIVA
X -asocia propiedades con cosas
X -obedec
e ordenes y ha establecido el significado del no
X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño
X -imita acciones de su vida diaria

22
AÑOS
Niña/o: DOMINICA MICHELLE CHIRI BOGA MENDOZA
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Agosto día: 8
Edad: (años).1 (Meses):.18 sexo (m. (f) femenino
Provincia: El Oro Cantón: Machala
Barrio: Sept.: Vía la primavera.
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
X - Le da la verdadera función a los materiales de
aseo
DESARROLLO
COGNITIVO
X -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes
formas tamaños y colores
DESARROLLO
MOTRIZ
minuciosamente
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA AFECTIVA
X -obedece ordenes y ha establecido el significado del
no
X - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y
niño

23
AÑOS
Niña/o:MATIAS JOSUÉ GAONA JARO
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Junio. día: 23
Edad: (años)................ (Meses) 23. Sexo (m) masculino (f)..............
Provincia: EL Oro. Cantón Machala
Barrio: 16 DE Junio Sector:..................................
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
DESARROLLO
COGNITIVO
tamaños y colores
DESARROLLO
MOTRIZ
minuciosamente
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA
X -obedece ordenes y ha establecido el significado del no

24
AÑOS
Niña/o: JAIRO MATÍAS ORTIZ AYOVI
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Marzo día: 15
Edad: (años)..2.............. (Meses): 26 sexo (m).masculino (f)..............
Provincia: El Oro. Cantón: Machala
Barrio: 8 De Noviembre Sector:.............
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
DESARROLLO
COGNITIVO
tamaños y colores
DESARROLLO
MOTRIZ
minuciosamente
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA

25
AÑOS
Niña/o: MARÍA EMILIA SARMIENTO PALADINES
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Marzo día: 30
Edad: (años)..2 . (Meses): 26 sexo (m)........ (f).femenino
Barrio: Las brisas Sector:..
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
DESARROLLO
COGNITIVO
tamaños y colores
DESARROLLO
MOTRIZ
minuciosamente
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA

26
AÑOS
Niña/o: JOSTIN ANDRÉS QUIMI ESTUDILLO
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Julio día: 26
Edad: (años)................ (Meses) : 22. sexo (m).masculino (f)..............
Barrio: Sector Buena vista y Eloy Alfaro
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
x - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta
AUTOAYUDA
x - Le da la verdadera función a los materiales de aseo
x -realiza actividades lúdicas
DESARROLLO
COGNITIVO
x -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes
formas tamaños y colores
x -selecciona objetos iguales
DESARROLLO
MOTRIZ
x -sostiene objetos con sus manos y los recoge
minuciosamente
x -garabatea espontáneamente
x -pone y quita tapas pequeñas
x - posee equilibrio al caminar
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
x -reconoce a las personas en películas y fotografías
x -reconoce algunas partes de su cuerpo
ÁREA
AFECTIVA
x -asocia propiedades con cosas
x -obedece ordenes y ha establecido el l no
x - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño
x -imita acciones de su vida diaria

27
AÑOS
Niña/o: Joel ALEJANDRO VELIS MIÑO
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Diciembre día: 15
Edad: (años)................ (Meses): 17 sexo (m) masculino (f)..............
Barrio:..... Sector: Buena vista y Eloy Alfaro
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
DESARROLLO
COGNITIVO
tamaños y colores
DESARROLLO
MOTRIZ
minuciosamente
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA

28
AÑOS
Niña/o: CARLA JULIETA SUÁREZ CASTRO
Fecha de nacimiento: año: 2010. Mes: Agosto día
Edad: (años)................ (Meses): 21 sexo (m).. (f)femenino
Barrio:.......... Sector: Machala
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
DESARROLLO
COGNITIVO
tamaños y colores
DESARROLLO
MOTRIZ
minuciosamente
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA

29
AÑOS
Niña/o: KERLY NICOLE ILLESCAS CEVALLOS
Fecha de nacimiento: año : 2009 mes: Noviembre día: 26
Edad: (años)..2............. (Meses): 30 sexo (m)....... (f )femenino.
Barrio: Las brisas del mar Sector:
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
x - Pronuncia palabras nuevas en forma lenta
AUTOAYUDA
x - Le da la verdadera función a los materiales de aseo
x -realiza actividades lúdicas
DESARROLLO
COGNITIVO
x -arma y desarma pirámides ,encajes de diferentes formas
tamaños y colores
x -selecciona objetos iguales
DESARROLLO
MOTRIZ
x -sostiene objetos con sus manos y los recoge
minuciosamente
x -garabatea espontáneamente
x -pone y quita tapas pequeñas
x - posee equilibrio al caminar
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
x -reconoce a las personas en películas y fotografías
x -reconoce algunas partes de su cuerpo
ÁREA
AFECTIVA
x -asocia propiedades con cosas
x -obedece ordenes y ha establecido el significado del no
x - reconoce y diferencia los parecidos de una niña y niño
x -imita acciones de su vida diaria

30
AÑOS
Niña/o: KEYSER LEONARDO VALVERDE LARGO
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Febrero día: 25
Edad: (años)...2............ (Meses): 27 sexos (m). Masculino (f)..............
Barrio: LAS Acacias Sector:
EDAD SI NO LOGRO
12 a 24 meses
ÁREA DE
LENGUAJE
AUTOAYUDA
DESARROLLO
COGNITIVO
tamaños y colores
DESARROLLO
MOTRIZ
minuciosamente
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA

31
AÑOS
Niña/o: MARCELA ANAMILETH ARÉVALO URQUIZO
Fecha de nacimiento: año: 2010 mes: Enero día: 17
Edad: (años) 2 (Meses):26 sexo (m) (f)femenino
Provincia :EL Oro Cantón: Machala
Barrio: Patria Nueva Sector:
EDAD
2 a 3 años
X - Comprende lo que se le dice
X - Conoce y dice los nombres de algunos objetos
X - Se expresa con un mayor número de palabras
X - Se expresa bien con oraciones cortas
X - Puede decir lo que más le gusto en un paseo
X - Entrega más de un objeto cuando se lo piden
X - Emplea su lenguaje para pedir algo
X - Indica su edad con los dedos
X - Dice su nombre cuando se lo piden
AUTOAYUDA
X - Come solo con cuchara
X - Toma una toalla de las manos del adulto y se seca la
cara
X - Sorbe líquido de un vaso con sorbete
X - Aprende a realizar movimientos firmes y fuertes
X - Se pone los calcetines
X - Se pone los zapatos solos
X - Obtiene agua de la llave sin ayuda
X - Se quita ropa sencilla
X - Orina de pie en el baño
X - Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones
X - Se limpia la nariz
X - Dibuja una línea vertical
X - Copia un círculo
X - Señala lo grande y lo pequeño cuando se le pide
X - Coloca los objetos dentro, encima y debajo

32
DESARROLLO
COGNITIVO
X - Arma un objeto de dos piezas
X - Cuenta hasta tres imitando al adulto
X - Señala objetos largos y cortos
X - Nombra tres colores cuando se le pide
ÁREA
DESARROLLO
MOTRIZ
X - Salta en un sitio con ambos pies
X - Patea una pelota
X - Dobla un papel por la mitad
X - Hace bolas de plastilina
X - Camina de puntillas
X - Pedalea un triciclo
X - Se mece en un columpio
X - Coge una pelota con las dos manos
X - Pinta con los dedos
X - Intenta pegar papel
X - Salta uno o dos escalones
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
X - Canta y baila al escuchar música
X - Juega con sus amiguitos
X - Saluda, se despide
X - No tiene conciencia del peligro
X - Manifiesta temor a la oscuridad
X - Aparece el amigo imaginario para jugar
X - Tiene espíritu de cooperación
X - Se siente grande y ayuda a los pequeños
X - Si algo no le sale bien se irrita
X - Usa palabras que no gustan a los adultos
X - Le encanta las excursiones
ÁREA
AFECTIVA
X - Es belicoso, despótico, lleno de energía, conversador
X - Le gusta libros con imágenes
X - Mucho gusto por el juego dramático, títeres
X - Expresa su inseguridad con llanto, gritos o haciendo
preguntas
X - Es afectuoso con sus hermanos menores
X - Le gusta escuchar historias y que se la cuenten otra vez
X - Adquiere control de sus esfínteres
X - Logra mayor independencia de la madre

33
AÑOS
Niña/o: VALESCA ROBERTA RIOFRIO BURGOS
Fecha de nacimiento: año 2009 . mes: Noviembre día: 14 Edad: (años) 2
(Meses): 30. Sexo (m)......... (f): femenino
Barrio: Los Verjeles Sector:
EDAD SI NO LOGRO
2 a 3 años
AUTOAYUDA
cara
X - Orina de pie en el baño
- Se limpia la nariz

34
DESARROLLO
MOTRIZ
X - Se mece en un columpio
X - Coge una pelota con las dos manos
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA
preguntas
X - Es afectuoso con sus hermanos menores
X - Le gusta escuchar historias y que se la cuenten otra vez
X - Adquiere control de sus esfínteres
X - Logra mayor independencia de la madre

35
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
AÑOS
Niña/o:SOFIA ISABELA LOAIZA MALDONADO.
Fecha de nacimiento: año: 2009 mes: Octubre día: 25
Edad: (años). 2 (Meses): sexo (m).31 (f) femenino.
Provincia: EL Oro Cantón:. Machala
Barrio: Sector: Avenida las palmeras
EDAD SI NO LOGRO
2 a 3 años
AUTOAYUDA
cara
- Orina de pie en el baño
X - Se limpia la nariz

36
DESARROLLO
COGNITIVO
DESARROLLO
MOTRIZ
XX - Se mece en un columpio
- Coge una pelota con las dos manos
ÁREA SOCIO
AFECTIVA
ÁREA
AFECTIVA
preguntas
- Es afectuoso con sus hermanos menores
X - Le gusta escuchar historias

37
Después de haber realizado mis practicas en el C.I.B.V FERNANDO UGARTE
Para mí fue una experiencia significativa porque aprendí mucho con los niños y
sobre todo como se puede llevar a cabo el funcionamiento de un centro de
desarrollo infantil.
Lo más importante tener un espacio físico adecuado bien equipado, ventilado y
con los implemento necesarios para poder desarrollar las actividades con los
niños/as
A los niños/as les encanta la dinámica ,las rondas las cancines , trabajar con
laminas y sobre todo les gusta mucho los títeres los pequeños son encantadores
para trabajar con ellos hay que ser muy tolerantes tener paciencia.
Como futura docente estoy muy satisfecha y agradecida de que se me haya dado
la oportunidad de realizar aquí mis practicas del modulo materno infantil y
ayudantía.

38
Después de haber realizado mis prácticas en el C.I.B.V FERNANDO UGARTE
recomiendo Pedir a las autoridades competentes la asistencia y los controles médicos
para niños y niñas, para mejorar su salud.
Realizar actividades conjuntas con los padres de familia para conseguir recursos y
adecuar las secciones con ventiladores o aires acondicionados, para que los niños y las
niñas se sientan mejor y a gusto realizando las diferentes actividades en cada sección.
Hacer pedido al INFA para la asignación de recursos del material didáctico, para así
realizar los trabajos lúdicos que desarrollan los niños y niñas en el centro.

39
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/2008/06/estimulacin-temprana-definicin-y.html
http://www.psicopedagogia.com/definicion/esquema%20corporal
http://www.anlivi3.galeon.com/concepto.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/dislexia

40
FIRMAS Y RÚBRICAS DE RESPONSABILIDAD
Yo CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN me hago responsable de toda la
información contenida en este informe.
________________________
ESTUDIANTE:
CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN

42
MATRICES INDIVIDUALES
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN: CIBV “CAPERUCITA”
PROMOTORA: Cristina Guerrero Blandón
FECHA: Abril del 2012 GRUPO: 2-3 años
CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO: responde y formula preguntas
ÁREA DE DESARROLLO
lenguaje
ACTIVIDADES LÚDICAS TIEMPO RECURSOS
MOTIVACIÓN 5
Que llueva que llueva los pajaritos cantan. canción
ORIENTACIÓN 5
La profesora invita a los niños a sentarse, para
contar un cuento
Promotoras
cuento
EJECUCIÓN 10
Niños les voy a contar un cuento de la casita de
chocolate, luego me dicen lo que escucharon.
NIVEL DE AYUDA
A través de laminas le hacemos recuerde el
cuento
Laminas
niños
NIVEL DE DIFICULTAD
Le preguntamos que observaron
CONTROL 5
¿Te gustan los cuentos? ¿Quieren que les cuente
otro cuento?
OBSERVACIÓN

43
FECHA: Abril del 2012 GRUPO: 2 años
CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO : comprende las reglas y normas de convivencia
ÁREA DE DESARROLLO
Personal social
MOTIVACIÓN 5
Canción: juguemos en el bosque que el lobo no
está aquí, si el lobo aparece, nos comerá, que
está haciendo el lobo.
Profesora
Niñas
Papel periódico
ORIENTACIÓN 5
La profesora invita a los niños a sentarse y les
explicamos cómo van a formar una pelota con
papel periódico para jugar lanzando la pelota
entre los compañeros sin dejar caer la pelota.
Propósito comprenda reglas para el juego
resultado integración grupal.
Canción
Promotoras
Niños
EJECUCIÓN 10
Realizamos con el papel periódico, una pelota. Papel periódico
NIVEL DE AYUDA
Lo cogemos de la mano y hace que le forme una
pelota.
NIVEL DE DIFICULTAD
Formar la pelota con el papel periódico
CONTROL 10
¿Te gusta ser el lobo?, ¿quieres jugar de nuevo
se el lobo?
OBSERVACIÓN

44
FECHA: Abril del 2012 GRUPO: 24 meses
CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO: sus habilidades motrices le permiten arrugar, moldear,
trazar, rasgar, picar con mayor precisión.
ÁREA DE DESARROLLO
Motricidad fina
MOTIVACIÓN 5
Que llueva que llueva, los pajaritos cantan los
niños se levantan para ir al jardincito
canción
ORIENTACIÓN 5
La profesora invita a los niños a observar cómo
van a realizar el rasgado de papel paródico con
los dedos índice y pulgar trazamos de arriba para
abajo guardamos en una funda para trabajar otro
día.
Promotoras
Periódico
funda
EJECUCIÓN 10
Con el dedo índice y pulgar vamos a trazar
NIVEL DE AYUDA
Le explicamos cómo realizar el rasgado.
NIVEL DE DIFICULTAD
Le entregamos el periódico y les pedimos que
trocen y después lo guardemos.
CONTROL 5
¿Te gusta trozar papel?, ¿quieres trozar más
papel?
Niños, niñas
profesora
OBSERVACIÓN

45
FODA DE LA PROPUESTA
FORTALEZA
Utilizar el
departamento de
enfermería con el
que cuenta el C.I.B.V
OPORTUNIDADES
Que en lo
administrativo se
preocupen por esta
problemática
DEBILIDADES
Falta de asistencia
médica en el C.I.B.V
AMENAZAS
Que los padres no
les subministren los
medicamentos
Luego de realizadas las practicas materno infantil y ayudantía en el CIBV Fernando
Ugarte, quisiera proponer lo siguiente a las autoridades del plantel, especialmente a la
Lcda. Ana Ayala Mocha quien está al frente de la institución.
Me he dado cuenta que la falta de asistencia médica provoca enfermedades en los niños
y niñas por eso es recomendable que las autoridades pertinentes en este caso la
Dirección de Salud, intervengan con la ayuda pertinente, con la finalidad de garantizar el
derecho a la salud gratuita, oportuna y prioritaria, por ser una población de alta
vulnerabilidad y lo cual es primordial para el excelente desarrollo sus actividades, la
misma intervención sería recomendable por lo menos una vez a la semana lo que
permitirá la evaluación, diagnostico y medicación de cada niño y niña para garantizar el
desarrollo y el buen vivir.
Gestionar ante las entidades públicas para así obtener el beneficio requerido para el
bienestar de los niños.

46
FICHA DE PESO Y TALLA
PRIMERA SECCIÓN
N° NOMBRE DEL NIÑA Y NIÑO PESO -KG TALLA
1. ÁNGEL SEBASTIÁN ALVARADO SÁNCHEZ 9.9 72
2. NAOMI ZIREL BRAVO REASCO 6.8 72
3. FABIÁN EDUARDO JARAMILLO SACCO 9. 74
4. CARLOS LUIZ MAQUILON MINUCHE 9.1 75
5. ODALIS VALENTINA SÁNCHEZ ELIZALDE 7.8 72
6. DANNA CRISTINA SARMIENTO PALADINES 10 73
SEGUNDA SECCIÓN
1. DOMENICA MICHELLE CHIRIBOGA MENDOZA 12,6 80,5
2. MATÍAS JOSUÉ GAONA JARO 10,4 82
3. JOSTIN ANDRÉS QUIMI ASTUDILLO 10,5 81,5
4. KERLI NICOLE ILLESCAS CEVALLOS 11,4 82
5. IVÁN ALEJANDRO IÑIGUEZ CONTRERAS 12,1 82 ,5
6. JAIRO MATÍAS ORTIZ AYOVI 10,5 79,5
7. MARÍA EMILIA SARMIENTO PALADINES 11,1 82,5
8. JOEL ALEJANDRO VELIS MIÑO 10,5 81,5
9. CARLA JULIETT SUAREZ CASTRO 9.8 76
10. MELANIA LOJA 10,5 77,5
11. OSIDES VALVERDE 9.5 76
TERCERA SECCIÓN
1. CARLOS LUIS ZAMORA TINOCO 11,3 84
2. KEYSER LEONARDO VALVERDE LARGO 10,90 88
3. MAYKEL ENRIQUE TINOCO YERJES 11,1 87,5
4. BRYAN DANIEL MACAS SÁNCHEZ 11,6 87,5
5. ÁLVARO STEVEN FALDUA CALLE 14 95
6. MARIELA AMAMITATH ARÉVALO VAQUIZO 13,8 87
7. YALESKA ROBERTA FRIOFRÍO BURGOS 12,7 88,5
8. SOFÍA ISABELA LOAYZA MALDONADO 13,5 88
9. VALESHKA LEONELA FERNÁNDEZ CARRIÓN 12 86
10. NATHALY MICHELLE FALCONES NAVARRETE 12 88

47
FOTOS
PRIMERA SECCIÓN SEGUNDA SECCIÓN
TERCERA SECCIÓN RINCÓN DE TAREAS
RINCÓN DE ASEO

48
ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS
ANIMACIÓN CON LOS TÍTERES

49
CUIDANDO A LOS NIÑOS
CONCLUSIÓN DE LAS PRÁCTICAS MATERNO
INFANTIL Y AYUDANTÍA

Imprimir jueves informe pmi

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (19)

Similaire à Imprimir jueves informe pmi

Similaire à Imprimir jueves informe pmi (20)

Plus de Cristy Guerrero

Plus de Cristy Guerrero (20)

Imprimir jueves informe pmi