La unidad de aprendizaje tiene como objetivo que los alumnos conozcan el Perú, sus regiones, costumbres y productos para amar a su patria. Incluye actividades sobre las diferentes regiones del Perú, su historia, héroes y la importancia de conservar el medio ambiente. Se desarrollará del 24 de junio al 26 de julio e involucrará diversas áreas como ciencias sociales, lenguaje, matemática y religión.

1. IV UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. NOMBRE: ""Conociendo nuestro Perú aprendemos a amarlo"
II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad permitirá a los alumnos conocer el Perú, desde sus diferentes regiones,
costumbres, vestimenta , productos y comidas para amar y respetar a su patria.
III.- DURACIÓN: 24 junio al 26 de julio
IV.-CALENDARIO CÍVICO:
Día del Campesino
Día del maestro
Día de la independencia del Perú
V.- VALOR INSTITUCIONAL:
Responsabilidad
VI.- TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia , la paz y la ciudadanía
VII.- ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
Las regiones de mi Perú
Perú país rico y milenario.
Sigamos el ejemplo de los que dieron su vida por nuestra patria.
Conservamos saludable el ambiente de nuestro Perú.

2. VI. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SELECCIONADAS:
ÁREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
C.I
Identifican
información en
diversos tipos de
textos
Infieren el
significado del
texto
Reflexionan sobre
la forma,
contenido y
contexto del texto.
Textualizanexperie
ncias , ideas ,
sentimientos sobre
su nacionalidad.
Leen y escriben
diversos tipos de
textos. Mensajes,
poesías y recetas
nutritivas, adivinanzas
y trabalenguas.
Inferencia del
contenido del texto
Comprende el
contenido del texto
¿Para quién? ¿Qué
dice? ¿Quién escribe?
Narra sus experiencias
creando textos simples
, escriben oraciones
con sentido completo ..
Clasifican palabras por
genero y numero.
Participa de relatos de
la historia del Perú en
sus diferentes épocas
(videos, narraciones,
títeres, lecturas)
Espera su
turno para
hablar.
Se interesa
por leer
diversos
textos de su
agrado
Leen textos instructivos y
narrativos relacionados
a la historia del Perú.
Aprenden poesías y
trabalenguas repiten con
fluidez.
Responden a preguntas
literales de un texto
corto.
Infieren la causa de un
hecho o acción de una
lectura de estructura
simple.
Escriben oraciones con
sentido completo.
Producen textos cortos
con mensajes claros.
Situaciones
orales de
evaluación
Textos
escritos
Exposición
Dialogo
Fichas de
seguimiento

3. LM
Resuelve
situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
utilizando diversas
estrategias de
solución y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
Elabora diversas
estrategias haciendo
uso de los números y
sus operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los
números y las
operaciones en la
resolución de
problemas.
Muestra
predisposi-
ción por el
uso de
lenguaje
simbólico y
gráfico.
Agrupa objetos con
criterio sin dejar sueltos
y explica l criterio.
Expresa el valor que
tiene una cifra, en
términos decenas y
unidades.
Continúa secuencias
numéricas ascendentes y
descendentes de 2 en 2,
de 5 en 5 y de 10 en 10,
con números naturales
hasta 100.
Propone secuencias
numéricas ascendentes
y descendentes de 2 en
2, de 5 en 5 y de 10 en
10, partiendo de
cualquier número.
Análisis del
trabajo
Fichas de trabajo
individual
PS
Describe y valora
las características
geográficas de las
regiones naturales
del Perú
Diversidad
geográfica del Perú
• Características
geográficas de la
Costa, Sierra y
Amazonía: relieve,
clima, flora y fauna.
• Límites del Perú.
Países limítrofes. Uso
de puntos cardinales
Historia del Perú
• Pre Inca: Caral y
otras culturas.
• Incas: los incas
Aprecia los
hechos más
significativo
s de la
historia del
Perú.
Recoge información de
las características
geográficas del Perú;
costa, sierra, Selva, Mar,
relieve, clima, flora y
fauna peruano.
Explicar la forma cómo
percibe las diversas
características de
geográficas del Perú.
Dibuja el mapa del Perú
con sus límites.
Interpreta los puntos
Evaluación
sistemática
Registro
anecdótico

4. Describe y explica
acontecimientos
importantes en
cada una de las
etapas de la
historia del Perú
legendarios e
históricos.
• Conquista: los socios
de la conquista.
• Virreinato: el virrey
Toledo “El
organizador”.
• Independencia: el
sueño de San Martín y
laProclamación de la
Independencia.
• República: un nuevo
orden en el Perú.
• Símbolos patrios:
historia de su creación
Expresa su
aprecio por
la
diversidad
geográfica
del país.
cardinales para precisar
la ubicación del Perú
dentro de América del
Sur.
Visita lugares
representativos de
hechos históricos
museos.
Elabora la línea del
tiempo en el que ubica
los hechos más
importantes de nuestra
historia Nacional.
Explica el proceso
histórico del Perú
utilizando secuencia de
imágenes o algún
organizador gráfico
Registro de
actitudes
CA
Descubrir los
componentes de
un ecosistema.
Clasificación de
animales y plantas
de nuestro país..
Animales vertebrados
e invertebrados.
Las plantas: partes y
funciones ,proceso de
germinación,elaboran
un muestrario de
semillas, cuidados de
plantas y animales
Cuidado de
las plantas y
animales.
Clasificación de los
animales vertebrados e
invertebrados.
Reconoce el
ecosistema de los
seres vivos
Partes de la planta y
su clasificación.
Elaboran un álbum con
diferentes semillas.
Observación
sistemática
Lista de cotejo

5. FR
Interpreta la
historia de la
salvación a través
de relatos bíblicos.
Dios prepara a su
pueblo para la
llegada del
salvador en la
figura de Moisés y
María.
Dios envía a Moisés
para liberar a su
pueblo, David nos
enseña a amar a
Dios, Los profetas
anuncian un salvador.
Muestra
interés por
conocer la
palabra de
Dios
Escucha sobre el relato
de Moisés.
Opina sobre la
enseñanza de David.
Nombra a los profetas
con seguridad
Análisis del
trabajo
Trabajo individual
y grupal.
Art Expresa de
manera
espontánea sus
vivencias,
sentimientos
referentes al día
del maestro.
Dibujo, pintura,
collage modelado.
Trabajo manual para
mama.
Aprecia su
expresión
artística y
la de sus
compañero
Teatraliza algunos
hechos más relevantes,
como el día del maestro y
de la Historia del Perú.
Observación
sistemática
Trabajo grupal.
VII.- MATERIALES EDUCATIVOS.
VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES MANIPULATIVOS
Laminas
Hojas de aplicación
Papelografos multimedia
Canciones
Lecturas
Videos (YouTube) Material multibase
Juegos tangram
Letras móviles
Dominós
Títeres. - ábaco

6. AREA ACTIVIDADES RECURSOS
PS
EA
CI
LM
CA
FR
Las regiones de mi Perú
Los alumnos escuchan la canción y observan el video de las regiones del Perú.
“http://www.youtube.com/watch?v=0jr_k_p-Xvg,
Observan el mapa del Perú describen con ayuda de la maestra, nombran los países vecinos.
Colorean. La maestra brinda información sobre las características geográficas del Perú; costa,
sierra, Selva, Mar, relieve, clima, flora y fauna peruano. Dibujan y colorean imágenes de las
diferentes regiones.
Los alumnos cuentan si conocen algún lugar de la costa, sierra o selva .
Dialogan sobre el clima de las regiones y la vestimenta que usan las personas, nombran
algunas plantas y comidas de la selva, costa y sierra. También mencionan sus bailes típicos.
Se organizan para presentar un baile de la costa en la actuación central por el día de la patria
Escriben y aprenden una poesía al día de la patria.Escriben oraciones con temas relacionados
a las regiones. Copian recetas nutritivas de la región de la sierra y selva (quinua, kiwicha y
otros)
Aprenden una poesía al día del maestro , quien con su abnegada labor enseña a los niños en
la escuela.
Continúa secuencias numéricas ascendentes y descendentes de 10 en 10, con números
naturales hasta 100.
Comparanúmeros naturales,expresa el valor que tiene una cifra en
términos de decenas y unidades según la posición que ocupa.
Ejm: 36 es igual a 2 decenas y 16 unidades.
Ordena números menores en forma ascendente y descendente.
Composición y descomposición de números de tres cifras.
Observa los diferentes animales de cada región, describe e investiga
de qué se alimentan. Clasifican en vertebrados e invertebrados.
Características de geográficas del Perú.
Escuchan y comentan sobre la historia de Moisés.
Mapa del
Perú
Laminas
Material
multibase
Biblia

7. PS
CI
LM
CA
FR
Perú país rico y milenario
Visita lugares representativos de hechos históricos museos.(Fortaleza del real Felipe , museo
naval)
Escuchan sobre la historia del Perú.
Elabora la línea del tiempo en el que ubica los hechos más
importantes de nuestra historia Nacional.
Dialogan y observan sobre la época Pre Inca: Caral y otras
culturas. Incas: los incas legendarios e históricos.
Observan nuestro mar peruano, tan rico en diferentes peces, y
productos marinos.
Dibujan y describen los símbolos de la patria.
Preparan un plato con pescado y escriben su receta , dialogan
sobre las proteínas y minerales que nos aportan estos alimentos
Resuelven problemas de cambio, usando el material multibase. Adicionan y sustraen
cantidades para resolver situaciones de suma y resta.
Cuentan de 10 en 10 desde 200 a 300. Practican la escritura de números naturales de tres
cifras.
Expresa el valor que ocupa la decena y centena según el lugar que ocupa.
La maestra conversa sobre el trabajo del campesino quien labra la tierra y cultiva las plantas,
frutas y menestras para consumo de la sociedad, ¿Qué importante es su trabajo?
Clasifican los tipos de plantas por su utilidad, ubican sus
partes y sus funciones.
Elaboran un listado de reglas para el cuidado de las plantas ,
Se organizan para participar en el día del logro demostrando
su aprendizaje.
Escriben los nombres de los profetas y escuchan relatos de
cada uno.
Leen y comentan relatos sobre la vida de Moisés y los profetas.
Visitas
Ingredientes
productos
y materiales
cuadernos
libros del
ministerio
micrófono
carteles
papelotes

8. PS
CI
CA
EA
FR
LM
Sigamos el ejemplo de los que dieron su vida por nuestra patria.
Presentamos a los alumnos un muro de láminas con los héroes que dieron
la vida por darnos una patria libre e independiente.
Escuchan sobre la vida de José OlayaBalandra, Don José de san Martin,y
otros héroes de la patria que debemos recordar en agradecimiento de su
sacrificio.
Explica el proceso histórico del Perú utilizando secuencia de imágenes o algún organizador
gráfico
Entonan el himno nacional del Perú, analizando la letra, escuchan el relato de la creación de la
bandera del Perú.
Escriben un listado con nombres de los héroes, crean oraciones resaltando su valor heroico.
Responden a preguntas literales de un texto corto.Infieren la causa de un hecho o acción de
una lectura de estructura simple.
Representan algunos hechos relevantes, como el día del maestro y de la Historia del Perú
Observa en una lámina el ecosistema de los seres vivos y
nombra los elementos que lo componen.
Dios envía a Moisés para liberar a su pueblo, David nos enseña a
amar a Dios, Los profetas anuncian un salvador.
Agrupa objetos con criterio sin dejar sueltos y explica el criterio
utilizado.
Expresa el valor que tiene una cifra, en términos decenas y
unidades. Resuelve problemas de suma y resta.
Usa el tablero posesional con seguridad colocando los números en
el cuadro.
Resuelve cuadros de doble entrada.
láminas de
héroes
Himno
nacional
Biblia de
niños
Libros del
ministerio

9. Conservamos saludable el ambiente de nuestro Perú.
PS
FR
CI
LM
Los alumnos observan su espacio dentro del aula. Luego salen al
patio de la escuela para ver la limpieza.
La maestra indica a los alumnos la importancia de mantener el
ambiente limpio y ordenado, uso del tacho de basura, lo mismo en
sus casa deben sacar la basura a la hora que pasa el basurero y en
bolsas.
Marcan en una hoja de aplicación lo correcto para mantener limpio el
medio ambiente.
Escriben un listado de normas para conservar el ambiente saludable.
Agradecen a Dios por la creación de la naturaleza , tratan de
conservar y hacer buen uso de ella (agua, aire ,la tierra ,el sol )
Las plantas son útiles al hombre desde su alimento hasta las hojas
que purifican el ambiente, debemos cuidar las plantas, los animales
como creación de Dios también son seres que habitan entre
nosotros, el ambiente debe estar sano sino todo se contamina la
tierra se enferma si no la cuidamos.
Nuestro Perú es rico por su naturaleza, debemos conocer y estar
orgulloso de ser peruano.
Los alumnos refuerzan su aprendizaje practicando lectura y respondiendo a preguntas
literales, inferenciales y critícales.
Producen textos teniendo en cuenta el género y número en que se encuentra la persona,
animal o cosa de quien decimos algo. Singular y plural. Tiene que tener cohesión y relación
sobre el tema. Los alumnos revisan y corrigen sus propios textos con ayuda de la maestra.
Leen y escriben números naturales hasta 300 , cuentan en forma ascendente y descendente de
5 en 5 , continúan de un número determinado .
Practican sumas y restan buscando el número que falta, resuelven problemas de adición y
sustracción.
Patio de la
escuela
Dibujos del
ambiente
Biblia
Mapa del
Perú
Lápices

10. ……………………………………………. ……………………………………….
V°B° Director Profesora de aula