Ensayo: Articulación de los procesos de docencia, investigación, gestión y extensión en clave de mejora en la calidad educativa.

1. ARTICULACIÓN DE LOS PROCESOS DE DOCENCIA,
INVESTIGACIÓN, GESTIÓN Y EXTENSIÓN EN CLAVE DE
MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
Bondades y dificultades

2. Para una articulación mejorada de procesos de docencia y procesos de
investigación, la forma de concebir la relación entre docente y alumno debe
darse a partir de la base de que el conocimiento es en la actualidad un elemento
que puede ser captado desde una gran variedad de fuentes. Este hecho hace
que la labor del docente, más que de transmisor de la información, tenga un
número de funciones específicas que guían al alumno hacia una búsqueda
personal y/o grupal sobre determinado asunto. Por un lado, el docente debe
darle a los estudiantes herramientas necesarias como punto de partida de
investigación, más que decir el cómo hacer una investigación, el docente
presenta un qué: qué pasos son propicios a seguir para cumplir un objetivo.

3. Con relación a esta función, en las instituciones se ha avanzado con esta forma
de relación entre docente y estudiante, aunque muchas de las materias aún
están propuestas según antiguos modelos, cada vez se considera más al
docente como una guía que como un transmisor.

4. Proponer ejercicios, plantear lecturas, generar espacios de socialización, son
funciones que el docente debe emplear no para resolver directamente las
preguntas de el estudiante, sino para que el estudiante encuentre por sí mismo la
respuesta. Más allá de eso, para que el estudiante sea el que genere las
preguntas y con esto, el interés por hallar las respuestas sea mayor.

5. Con la investigación se busca que el proceso de aprendizaje tenga un eje
transformador de la sociedad. Y para ello también es necesario que las
universidades, a través de sus programas y articulando objetivos en común para
los docentes, impartan hacia los estudiantes una visión crítica de la sociedad y
los hechos que deben ser afrontados y que pueden ser reconstruidos por los
estudiantes. Es por este motivo que el ejercicio investigativo, y la enseñanza de
las teorías críticas y las formas de ponerlas en práctica, se convierte en la base
de la transformación de la sociedad. La función del docente es entonces brindar
herramientas y guiar la socialización hacia el fortalecimiento de la forma de
opinar acerca de una realidad social a través de argumentos sólidos, y más allá
de eso, hacia la creación de objetivos que se relacionen con la búsqueda de la
transformación de un aspecto social, político, cultural.

6. La organización de los programas, la investigación, la gestión y extensión en las
universidades, y el trabajo en pro de un sistema claro de enseñanza es lo que
permite que el aprendizaje se enriquezca de acciones concretas y reflexivas que
no sólo generan consecuencias a nivel institucional, sino también global y
personal.

7. Algunas de las bondades de los procesos de docencia en la actualidad es el
aumento de actividades propuestas para fortalecer la investigación: la creación
de grupos extracurriculares, los trabajos guiados hacia la búsqueda de objetivos
basándose en lecturas y herramientas que permiten el surgimiento de propuestas
contundentes por parte de los estudiantes; la implementación de la web 2,0 y de
las TICS en general para el logro de las metas, entre otros, permiten que la
visión del estudiante con relación a la realidad y las formas en las que puede
interactuar con esta realidad sea mayor.

8. Sin embargo, aún falta que la gestión se de a mayor escala, que tanto las
instituciones como el gobierno inviertan más a nivel económico para la obtención
de recursos útiles para los estudiantes para la creación de contenidos web, y
demás equipos necesarios en cada uno de los programas.

9. Por otro lado, la articulación entre las distintas asignaturas y la constante
comunicación y trabajo en equipo entre docentes, debe ir cada vez más en
aumento, para que el tiempo invertido en un gran número de actividades pueda
ser concentrado hacia la resolución de una meta concreta y con ello obtener
resultados de mayor calidad.

10. En conclusión, se puede decir que la educación cada vez avanza más hacia la
mejora de la calidad, pero esto no será posible si el estado no le brinda a la
educación lo necesario para la realización de esta meta.