Este documento apresenta o roteiro de uma oficina lúdico-corporal para alunos de um seminário de pedagogia da UERJ. O roteiro inclui uma apresentação da equipe e disciplina, palestras sobre atividades lúdico-corporais e instruções para um relatório que os alunos devem escrever após a oficina.

1. Pedagogia - EAD – UERJ
Disciplina Seminário I
Oficina Lúdico-Corporal
Coordenador
Prof. Dr. Marco Santoro

2. ROTEIRO DA OFICINA
- Apresentação: equipe, disciplina e atividades;
- Informes para os alunos (roteiro do relatório etc)!!!
- Palestra sobre atividades lúdico-corporais e a
construção do conhecimento no espaço escolar
(exibição de trecho do filme “Tempos Modernos”, do
clipe “Filtro Solar” e do vídeo Jornada EI);
- Atividades lúdico-corporais;
- Atividade de encerramento.

3. Roteiro do relatório
• O roteiro está disponível na plataforma (em
“exercícios e complementos”);
• Roteiro seguindo a formatação indicada (ABNT), com
2 ou 3 laudas e sub-dividido em 3 itens, elaborados
em forma de redação:
- 1º: Relacionar as idéias do texto ”Corpo e controle no
cotidiano escolar”, do Prof. Dr. Marco Santoro, com
as suas próprias idéias e experiências sobre o corpo
na escola.

4. Continuação...
- 2º: Após assistir ao filme “Sociedade dos Poetas Mortos”,
identifique trechos do filme nos quais o professor Keating se
utiliza de atividades práticas relacionadas ao corpo a fim de
construir conhecimentos em sua disciplina de forma não
tradicional.
- 3º: Com o intuito de avançar do conhecimento teórico para o
prático, descreva, pelo menos, 2 exemplos de atividades
relacionadas ao corpo que podem ser utilizadas na escola a
fim de propiciar uma educação transformadora. (Observação:
Use a criatividade! Não cite as atividades trabalhadas durante
a oficina de seminário 1)

5. EQUIPE
- Coordenador: Prof. Dr. Marco Santoro
- Tutora a distância: Vanessa Ramos
- Tutores Itinerantes:
Prof. Cínthia Ramos
Prof. Leandro Martins
Prof. Ian Andrade

6. EMENTA
Atividades lúdico-corporais e as novas tecnologias
educacionais. O corpo na escola e na sociedade
brasileira. As condições político-sociais do corpo.
Movimento e expressão corporal na história, na cultura e
na sociedade. Compreensão da função estratégico-
metodológica do corpo em relação ao conceito de
cultura corporal. Entendimento e ação da relação da
corporeidade no processo de construção do
conhecimento. Possibilidades de ações pedagógicas
lúdicas e práticas do corpo e do movimento no espaço
escolar. Manifestações e expressões corporais na escola.

7. OBJETIVOS
• Refletir sobre a corporeidade e as novas tecnologias no espaço escolar.
• Analisar o conceito de corpo e suas ações na escola e na sociedade.
• Apresentar a questão da corporeidade na História, na Antropologia e na
Educação.
• Refletir sobre as influências culturais e midiáticas no corpo do aluno em fase
escolar.
• Construir conexões entre corpo, movimento e educação inclusiva.
• Compreender a importância do jogo e do brinquedo na construção do
conhecimento.
• Oportunizar o entendimento do sujeito por completo, contextualizado em sua
plenitude de sua corporalidade na cultura, na política e em seu meio social.
• Refletir sobre os movimentos e gestos corporais enquanto expressões da cultura
e do período histórico-social;
• Compreender a linguagem do corpo na sociedade brasileira;
• Refletir sobre o papel do educador como mediador da cultura sócio-corporal.

8. ATIVIDADES DE APRESENTAÇÃO
- Conexão com canetas
- Nomes e gestos
- Passa a corrente

9. Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo.
Todos nós sabemos alguma coisa. Todos
nós ignoramos alguma coisa. Por isso,
aprendemos sempre.
(Paulo Freire)

12. Racional
Musical
Lingüística
Lógico Matemática
Espacial
Cinestésica
Interpessoal
Intrapessoal
Naturalística

13. PERA ÇÃO
X COO
M P ETI ÇÃ O
CO

14. “Corpo – Prisão”

15. Filme: “Tempos Modernos”
Charles Chaplin

16. “Corpo - Liberdade”

17. Filtro Solar

18. Oportunidade

19. Somos o que fazemos,
mas somos, principalmente,
o que fazemos para mudar o
que somos.
(Eduardo Galeano)

20. Bibliografia
BRUHNS, Heloísa Turini (org.). Conversando sobre o corpo.
Campinas: Papirus, 1985.
CODO, W. & SENNE, W. O que é corpolatria. São Paulo: Brasiliense,
1985.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis:
Vozes, 1987.
FREITAS, Giovanina Gomes de. O esquema corporal, a imagem
corporal, a consciência corporal e a corporeidade. Ijuí: UNIJUÍ, 1999.
GALLO, Silvio. Ética e Cidadania: caminhos da filosofia. Campinas:
Papirus, 1997.
GARCIA, Regina Leite (org.). O corpo que fala dentro e fora da
escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
JOHNSON, Don. Corpo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.