Uso de las nuevas tecnologías en la infancia y la adolescencia

IMPORTANCIA DE LAS TICS:
En el manejo de
INFORMACIÓN,OCIO;
SERVICIO y COMUNICACIÓN
(y/o RELACIÓN)
INTERNET ya no es una moda,
es una forma de vivir:
- una ventana al mundo, “sin control
aparente“
- inmediatez en la obtención de
información
- permite el anonimato
Nieves Sánchez Cordero

 Proyecto EU kids Online. 2011.”Riesgo y seguridad en internet“.
Los menores españoles en el contexto europeo:
 Modo de acceder a internet: edad cada vez más temprana
(smarthphone – conectividad permanente)
◦ > 41 % de los niños españoles de 11 años, tienen teléfono móvil
◦ > 75 % a los 13 años
◦ > 90 % a los 15 años ( INE 2013).
 Supervisión y acceso privado:
◦ 84% de los menores españoles afirman usar Internet en casa y 42 % en su
propio cuarto.
 Menores y redes sociales:
◦ El 40% de los menores entre 9-13 años afirman tener su propio perfil.

 Incidentes
◦ 5 % refiere haber sufrido ciberacoso y 9 % haber acosado a otros
◦ Grooming son más conscientes las niñas 62 % en estar expuestos que los niños un 40
%
 Nuevas aproximaciones para sociabilizar:
 Cerca del 40 % de los menores españoles consideran que “ s más fácil ser ellos
mismos en internet que en persona“.
 37 % afirman que les resulta más fácil hablar con la gente por internet que cara a
cara.
 21 % de los menores españoles han contactado con desconocidos en internet frente
al 34 % de la media europea.
 Datos ofrecidos por la policía :
◦ 93 % de adolescentes de 14-17 años son usuarios habituales de RRSS
◦ 92% de los menores de 2 años tienen huella digital, por las fotos que sus padres
cuelgan en las redes sociales,

RIESGOS :

 ADICCIÓN: SEÑALES DE ALARMA
 Dedicar tiempos de conexión anormalmente altos, llegando a privarse de
sueño para estar conectados
 Descuidar otras actividades importantes como el contacto y el compartir con
la familia, las relaciones sociales, el estudio o el cuidado de la salud.
(aislarse socialmente )
 Recibir quejas en relación con el uso de la red, de alguien cercano, sin
prestarles atención o negando el uso desmedido, mostrando irritabilidad fuera
de lo normal.
 Mentir sobre el tiempo real que se está conectado
 Pensar en la red constantemente, y sentirse irritado excesivamente cuando la
conexión falla o resulta muy lenta
 Sentir euforia y activación anómalas cuando se está conectado

 ACCESO A CONTENIDOS INAPROPIADOS Y
COMUNIDADES PELIGROSAS:
1. AUTOMUTILACIÓN (Cutting o self injury)
Necesidad de calmar un dolor interno y emocional
por un dolor externo.
En EEUU una niña de cada 5 y un niño de cada 7.
Se aprende en internet y se apoyan en blogs.

 2. APOLOGÍA DEL SUICIDIO
 3. SOBRE ANOREXIA Y BULIMIA
(PROANA Y PROMIA)
En 2012, 10.000 webs. 68% de las usuarias 14-17 años
 4. CIBERODIO ( “Hate –speech” )
(Uso de la música para la propagación
de la doctrina del odio >Música R.A.C ( Rock Against Comunismo)
 5. CONTENIDOS PORNOGRÁFICOS
 6. CONTENIDOS VIOLENTOS

CIBERACOSO O CIBERBULLYING:
Es el daño intencionado y repetido que provocan un grupo de menores a otro
menor mediante el uso de medios digitales.
 CONSECUENCIAS IMPREVISIBLES, ESCAPANDO INCLUSO
AL CONTROL DE QUIENES ACOSAN.
 RANGO DE EDAD MÁS SIGNIFICATIVO ENTRE 13-16 AÑOS
 Amenazas , insultos, coacciones, chantajes, suplantación de identidad,
vejaciones o calumnias, exclusión de grupos en línea para denigrar a la persona
implicada… haciendo uso de las nuevas TICs: teléfono móvil, chats, redes sociales,
internet…
 Publicación o manipulación no autorizada de información o imágenes privadas.
 Los hechos deben repetirse a lo largo del tiempo **
 Pueden ser constitutivos de delito : El acosador suele tener una falsa sensación de
impunidad. Lo que a veces empieza como una broma, puede acabar en el juzgado
•El anonimato y dificultad para
percibir daño causado
•El aumento de alcance de la
victimización : conectividad
permanente y grandes
audiencias en poco tiempo

FACTORES DE RIESGO :
 VÍCTIMAS : de acoso en la escuela
 Alumnos con necesidades educativas especiales
 Alumnos al que se le supone determinada
orientación o identidad sexuales distintas a la
predominante del grupo
 Situaciones específicas que suceden en la vida del
sujeto o red social , que le puede poner en el punto
de mira para ser victimizado
ACOSADORES:
( espectadores o testigos -grupo )
 Los que han sufrido MTI a cargo de sus
cuidadores
 Los que han presenciado violencia en el hogar
 Familias con modelos de autoridad
desequilibrados
 TDAH con capacidad de autocontrol baja
IMPACTO Y
CONSECUENCIAS:
 Dificultad para relacionarse, baja
autoestima y aislamiento
 Trastornos de comportamiento
alimentario, trastornos del sueño
 Somatizaciones
 Bajo rendimiento escolar,
absentismo
 Depresión, ansiedad y
pensamientos suicidas
Los efectos sociales, emocionales y psicológicos producidos a
consecuencia del acoso pueden ser graves y durar desde la infancia
hasta la edad adulta ***
CIBERACOSO O CIBERBULLYING:

 CIBERACOSO O CIBERBULLYING: ¿Cómo detectarlo ?
 A. Cambios físicos y emocionales:
 frecuentes somatizaciones (cefaleas, epigastralgias, mareos)
 alteraciones del estado de ánimo: tristeza y/o apatía e indiferencia
 síntomas de ansiedad y/o stress
 signos inusuales de comportamiento agresivo
 B. Cambios de conducta / sociales:
 en sus actividades de ocio habituales
 de improvisto deja de utilizar el ordenador y el teléfono
 en los hábitos de sueño y comida
 variaciones repentinas en los grupos de amigos
 en su relación con los adultos en cuanto a dependencia de ellos
 autolesiones, amenazas e intento de suicidio
 C. Cambios en el contexto académico :
 Pérdida de interés en la escuela, incidentes dentro de la misma
 Disminución del rendimiento escolar
 Pérdida y/o deterioro de pertenencias físicas, lesiones físicas frecuentes sin explicación
razonable
 Ausencias, fugas: fobia escolar

 - Importancia del diagnóstico precoz ¡¡¡
Estar alertas ante cualquier síntoma que pueda ser psicosomático, recurrente y/o inexplicable
Bajo rendimiento académico y cambios en el comportamiento, miedo a salir de casa….
- Ante la sospecha :
 Entrevista a solas con el paciente
 Preguntas abiertas y dirigidas y evitar culpabilizar
 Trasmitirle confianza (Explicarle que entendemos lo sucedido y que el objetivo es
ayudarle). Confidencialidad
 Pactando con él los siguientes pasos a seguir
CASO CONFIRMADO :
- Valorar la gravedad y el riesgo del paciente
- Valorar la necesidad de derivación a salud mental urgente : ideación suicida
- Realizar las medidas iniciales oportunas para intentar que el ciberacoso cese
- Buscar los apoyos necesarios para ayudar al menor . Coordinación con el centro
escolar, con asociaciones que tienen líneas de ayuda
- Valorar y asesorar la necesidad de denuncia inmediata **
- Prevenir que la víctima sufra un nuevo ciberacoso
Facilitar al adolescente que hable de
su relacion con las TICs : tº dedicado a
las mismas , el lugar ( escuela, casa ..)
los momentos ( comida , cama ) ,la
finalidad , y si en alguna ocasión ha
sufrido intimidación o él ha intimidado
o sido testigo y cómo ha actuado .

 Medidas iniciales ante un caso de ciberacoso :
1.Impedir al acosador todo contacto directo con la víctima : bloquearlo
de su red social o de su aplicación de mensajería instantánea.
2. La víctima debe recoger y almacenar toda la información posible:
prueba ante el centro escolar y en caso de ser necesario para poder
denunciar . ( Capturas de pantalla )
3. Si se conoce al acosador , se debe actuar poniéndose en contacto
con él y sus padres y responsables. Si se desconoce su identidad se
deben denunciar los hechos a la plataforma digital para poner en
conocimiento lo ocurrido y eliminar los comentarios ofensivos.
4. Es imprescindible ponerse en contacto con el centro escolar ya que
puede haber otros menores implicados o afectados.

 1. ESCUCHE Y DIALOGUE
Adopte actitud de escucha, comprensión y atención, sin juzgarle. Si
encuentra reticencias al dialogo, promueva que hable con amigos u otros
adultos de confianza, para que le ayude a gestionarla situación.
 2.REFUERCE SU AUTOESTIMA Y NO LE CULPABILICE.
Sea positivo, reconozca su valentía por haber pedido ayuda y hágale saber
que lo superara
 3. ACTÚE, TRACE UN PLAN
Contando con su hijo para que se sienta parte de la solución
 4. COMUNIQUE LA SITUACIÓN AL COLEGIO, COLABORE CON ELLOS
 5. COMUNIQUE LO OCURRIDO A SU PEDIATRA
 6. ACONSÉJELE DE CÓMO ACTUAR ANTE EL CIBERACOSO **
 7. BUSQUE LA AYUDA DE EXPERTOS (líneas de autoayuda) Y en
situaciones graves acudir a la Policía, fiscal de menores y Guardia Civil.

http://www.adolescenciasema.org
www.chaval.es

GROOMING
 Estrategia de acoso sexual a menores por medio de internet
 Son acciones realizadas para establecer, de forma deliberada, una
relación y control emocional sobre un menor, con el fin de preparar el
terreno para el abuso sexual
 Puede ser considerado un DELITO englobado dentro del denominado
exhibicionismo, difusión de contenido pornográfico y corrupción de
menores.

GROOMING
 Estrategia de acoso sexual a menores por medio de internet
 Son acciones realizadas para establecer, de forma deliberada, una
relación y control emocional sobre un menor, con el fin de preparar el
terreno para el abuso sexual
 Puede ser considerado un DELITO englobado dentro del denominado
exhibicionismo, difusión de contenido pornográfico y corrupción de
menores.
Fase de amistad: se pone en contacto para conocer sus
gustos, preferencias y crear una relación de amistad y
confianza.
Fase de relación: incluye confesiones personales e íntimas
entre acosador y menor, estableciéndose una mayor
confianza. El acosador obtiene cada vez más información
sobre sus gustos y preferencias.
Fase con componente sexual: hay petición a los menores
de su participación en actos de naturaleza sexual,
grabación de imágenes o toma de fotografías.

 SEXTING: Activo y Pasivo
Publicación o difusión de material (vídeos o fotografías)
de contenido sexual, producidos por el propio remitente,
utilizando para ello teléfono o cualquier dispositivo
tecnológico* (facilita su envío a otras personas,
lo cual hace incontrolable su uso y
redifusión a partir de ese momento).
Puede tener repercusiones sociales y emocionales en la persona implicada
RIESGOS PARA LOS JÓVENES CUYA IMAGEN ES DIFUNDIDA :
1. Pérdida de privacidad
2. Riesgos psicológicos (humillación , insultos y linchamiento social)
3. Ciberbullying o ciberacoso
4. Sextorsión
5. Grooming
6. Exposición a pederastas

 SEXTING: RIESGOS PARA LOS RECEPTORES Y DIFUSORES DE
IMÁGENES DE SEXTING
Riesgos de carácter legal (implicaciones jurídicas):
Relacionadas con delitos contra la intimidad y la
propia imagen y la libertad sexual y los
relacionados con la pornografía infantil
 Si el difusor de imágenes es un menor entre 14-18 años:
Ley del Menor (LO 5/2000)
 .El 25% de las imágenes de pornografía infantil que detectan, son
originadas mediante sexting 
 El mayor indicador de pedofilia es el consumo de pornografía infantil
(como base está el abuso sexual infantil )

RECOMENDACIONES PARA LOS MENORES :
DISFUTAR DE FORMA SEGURA Y RESPONSABLE
 Conocer la importancia del cuidado de la imagen on-line y la identidad digital (privacidad) .
 No deben dar datos personales. Sería mejor utilizar apodos o “nick” (que sólo sean conocidos
por su círculo de amistades ) Los expertos recomiendan tener dos cuentas de correo: una para cosas
importantes, como las tareas escolares, compartida con amigos y familiares y otra con nick inventado, sin datos
personales tales como la edad para uso de las redes sociales, chat, etc. No consultar paginas personales ni
documentos privados en cibercafés o wifis abiertas.
 No deben aceptar conocer a nadie de un foro, en persona.
 No deben intercambiar fotografías personales o videos por correo con usuarios en los que no
hay plena confianza. Tener especial cuidado a la hora de colgar contenidos audiovisuales o
gráficos en internet.
 No responder nunca a mensajes en tono amenazante o intimidatorio, no caer en el chantaje ni
ceder ante las presiones.
 Comunicar a padres o tutores cualquier situación de riesgo o que les atemoriza (si un tercero
solicita temas relacionados con aspectos sexuales).

 Comunicación intrafamiliar fluida:Involucrarse en el uso que hacen sus hijos de
internet *: educar en la autoproteción, uso responsable y difusión responsable de
imágenes, hablar de las RRSS y los potenciales peligros asociados con ellas…
 Uso familiar Y ASEGURESE QUE SE SIENTE CÓMODO AL SOLICITAR SU AYUDA
 Poner límites en función de la edad: respeto a la convivencia familiar, horarios de
comida y sueño.
 Limitar páginas y determinados contenidos Optenet
 Supervisar , sin ser intrusivos
 Evitar la cámara web
 Disponer de adecuada seguridad (antivirus, contraseñas de seguridad)
 Estar alertas frente a reacciones y comportamientos extraños.
 Si hechos constitutivos de delito. DENUNCIA **
SEGURIDAD EN INTERNET
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES :
SUPERVISIÓN-ACOMPAÑAMIENTO Y ORIENTACIÓ

 Comunicación intrafamiliar fluida:Involucrarse en el uso que hacen sus hijos de
internet *: educar en la autoproteción, uso responsable y difusión responsable de
imágenes, hablar de las RRSS y los potenciales peligros asociados con ellas…
 Uso familiar Y ASEGURESE QUE SE SIENTE CÓMODO AL SOLICITAR SU AYUDA
 Poner límites en función de la edad: respeto a la convivencia familiar, horarios de
comida y sueño.
 Limitar páginas y determinados contenidos Optenet
 Supervisar , sin ser intrusivos
 Evitar la cámara web
 Disponer de adecuada seguridad (antivirus, contraseñas de seguridad)
 Estar alertas frente a reacciones y comportamientos extraños.
 Si hechos constitutivos de delito. DENUNCIA **
SEGURIDAD EN INTERNET
CONFIANZA MUCHO MÁS
IMPORTANTE QUE CUALQUIER
HERRAMIENTA DE CONTROL
INFORMATICO
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES :
SUPERVISIÓN-ACOMPAÑAMIENTO Y ORIENTACIÓ

 Enlaces de interés:
 Pantallas Amigas
 Redes sociales y privacidad
 Oficina de seguridad del Internauta (www.osi.es)
 http://www.chaval.es/chavales/recursos
 Ciberbullying
 http://www.protegeles.com/
 Grupo de trabajo sobre Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación de la Sociedad
Española de Medicina de la Adolescencia (SEMA)
 Las 10 claves para usar internet con seguridad :
(11 de febrero: Día internacional de la Internet segura )

seguridadescolar@policia.es
madrid.participacion@policia.es
-Fundación ANAR
- Padres 2.0

MUCHAS GRACIAS

 ENCUESTA realizada a 2412 escolares entre 13 y 18 años en la
provincia de Valladolid que revela los siguientes datos :
 1. El 83,7 % de los adolescentes ve la TV a diario y un 15,4 % más de 3 horas, %
que se eleva al 20 durante el fin de semana.
 2. El 48,7 % juegan con el ordenador y/o consola a diario y el 3 % más de 3
horas.
 3. El 96,6 % tiene móvil, un 43 % es Smartphone. El 62 % tiene limitaciones de
uso, principalmente de gasto y para llevarlo a clase.
 4. El 82,5 % se conecta a internet casi todos los días , las principales razones :
redes sociales, descargarse música y obtener información.
 5. El 12 % presentan un uso abusivo y síntomas de adicción al uso del móvil y el
23% a conectarse a internet .
 6. Han accedido a fotos o videos de contenido sexual el 39,3% y fotos o
video de contenido violento o racista el 22%.

 7. Han contactado con extraños (niños o adultos) a través de internet
el 19 %.
 8. Han tenido un gasto excesivo al descargar alguna aplicación, juego,
música o participar en alguna promoción el 15,3%
 9. Han realizado insultos o amenazas a través de internet el 14,2 %
 10. Han recibido mensajes o llamadas de otros chicos/as insultándoles
o amenazándoles el 12,3 %
 11. Han publicado en internet fotos/vídeos propias en posturas sexys,
provocativas o inadecuadas el 4 %.
ENCUESTA EN EUROPA SOBRE CIBERACOSO ENTRE 2009-2011 :
Recabó información sobre la utilización de internet y las experiencias digitales
de niños de 25 países europeos entre 9 y 16 años.
De los 25 000 niños encuestados: 6 % declaró haber sufrido ciberacoso y un
3% admitió acosar a otros .

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Notes de l'éditeur